幼兒園中班區(qū)域活動設計(編輯修改稿)
2025-10-21 00:49 本頁面
【文章內容簡介】 獲勝。，鞏固經驗師幼共同交流獲勝的經驗。活動自然結束。二、幼兒自主選擇區(qū)域，教師觀察指導。教師提出區(qū)域規(guī)則：選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動，如需合作，進行協商，做好分工。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，安靜游戲。三、整理材料。活動結束后，物品歸原位，保持區(qū)域衛(wèi)生整潔。四、活動評價。請幼兒談一談自己在區(qū)域中玩了哪些有趣的游戲？重點區(qū)域：剛才你釣到了幾條魚？是怎么釣的？、分享。在美工區(qū)，建構區(qū)的孩子們完成了自己的作品，與同伴分享一下你的創(chuàng)作想法。每個小朋友都嘗試了自己喜歡的游戲，并體會了成功的樂趣，如果有小朋友想嘗試其他的游戲，下次活動歡迎你們來挑戰(zhàn)。第三篇：中班區(qū)域活動設計班 區(qū) 域 活 動 單位：幼兒園 教師：設 計中[設計意圖]：《指南》中“強調活動區(qū)活動是幼兒通過游戲進行的自發(fā)學習，告訴教師如何去設計活動區(qū)環(huán)境，怎樣的材料投放將誘發(fā)游戲行為?！北敬蔚膮^(qū)域活動就是依據這一要求來進行的活動。區(qū)域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現，自我完善的活動。區(qū)域活動相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據中班幼兒的年齡特點、發(fā)展需要、階段目標設置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性、開發(fā)性、層次性的游戲材料并以同伴的身份對幼兒加以適時指導。[區(qū)域活動總目標]：通過自主區(qū)域活動，提高動手探索操作能力和拼擺能力。樂意參與區(qū)域活動，學會分享與合作，提高區(qū)域規(guī)則意識。重點指導區(qū)域：建構區(qū)、益智區(qū) 重點區(qū)域目標：培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，激發(fā)幼兒用多種方法解決問題，體驗成功的喜悅。樂意參與數學操作活動，遇到困難時不輕易放棄，能嘗試解決。[價值分析]：游戲是幼兒的天性，他伴隨著幼兒的成長，可以說，沒有游戲就沒有發(fā)展。游戲是幼兒已有經驗的表現活動，游戲往往是幼兒力所能及的活動，每個孩子都在他們自己的水平上玩，他們不會選擇難度高于自己能力的活動內容。而我本次的兩個重點區(qū)就是這樣創(chuàng)設的。建構區(qū)—— 幼兒用各種結果元件如積木、插塑等材料進行結構造型游戲場所。經常玩建構游戲的幼兒，能獲得大量有關數量、圖形以及空間的核心價值，主要表現在積搭和接插各種作品的過程中，對審美規(guī)則的運用上?？梢娊嬘螒蚴侨谒季S、操作、藝術、創(chuàng)造為一體的活動，是幼兒幼兒階段不可缺少的一種體驗，幼兒園必須提供足夠的空間、充足的材料以及充分的時間，保障幼兒建構游戲的開展。益智區(qū)——幼兒通過手腦并用操作材料進行邏輯思維活動的游戲場所，保障益智區(qū)材料的吸引力，使幼兒自覺進入這個區(qū)域活動，這將極大地滿足幼兒的求知欲，在數、形、空間等的感知過程中培養(yǎng)愛動腦筋的習慣，使之變得聰明和智慧，并且促進幼兒理智感的發(fā)展。美術區(qū)——投放了毛更、紙杯、剪刀、固體膠、顏料、橡皮泥、刮畫紙、素描紙、彩筆、毛筆、牙簽、紙盤等多種材料共幼兒自由選擇大膽的進行創(chuàng)作活動！表演區(qū)——為幼兒提供了各種頭飾有兔子、老虎、大象、青蛙等，還有舞蹈的表演服飾和一些動物的服飾，還有碰鈴、沙錘、響板、單響筒等樂器供幼兒表演活動時使用?？茖W區(qū)——為了讓幼兒更好的進行探索活動給幼兒提供了電池、電線、燈泡、吹泡泡、量杯、量筒、系扣子、數珠、釣魚、套圈等材料讓幼兒進行更好的進行科學探索活動。閱讀區(qū)——為了讓幼兒在閱讀上有所提升，增強幼兒的閱讀興趣和閱讀的能力，為幼兒提供大量的繪本故事書和一些具有教育意義的故事書，讓幼兒進行良好的閱讀活動。[組織過程]：一、談話導入師：現在又是我們玩區(qū)域的時間啦，上次我們玩的時候老師發(fā)現一些小朋友卡插在建構區(qū)，人在益智區(qū)游戲，喜歡跑來跑去，這樣可不好，有些小朋友一邊游戲一邊講話，特別吵鬧。我們在游戲區(qū)域的時候你可以跟旁邊小朋友輕輕地討論，不能影響別人。你的卡插在什么區(qū)域，就在那個區(qū)域玩，不能走來走去。另外，我們區(qū)域結束后，請你按材料的編號放回原來的位置。介紹新投入的區(qū)域材料：（1）這是益智區(qū)的迷宮材料，我們可以按照上面指示的標識進行迷宮活動。（2）這是其它的游戲，里面有刺猬穿珠（可以根據自己的意愿進行有規(guī)律的排序）棋類（可以根據自己的喜好進行下棋活動）、還有一些關于開動腦經
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