新課程內(nèi)容標準(編輯修改稿)
2024-08-28 16:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鑲嵌模型的結(jié)構(gòu)特點，學會建立模型的方法。 探討在建立生物膜模型的過程中是如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀點的，理解科學知識的發(fā)生與發(fā)展過程（發(fā)展要求）。 ◆ 教學重點：流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容。 ◆教學難點：在建立生物膜結(jié)構(gòu)模型中體現(xiàn)的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀點。 重視“對生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程”生物學史資料學習是對學生科學方法的訓(xùn)練的好材料。 通過示意圖讓學生掌握流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容，建議制作有關(guān)課件輔助教學。 ◆ 教學建議： ◆ 教學要求： 舉例說明自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸。 能讀懂教科書圖表所提供的信息，初步學會查閱、識別、選擇、鑒別和利用各種信息資源。 分析物質(zhì)進出細胞三種方式的條件和特點。 探討外界環(huán)境條件的改變對物質(zhì)跨膜運輸?shù)挠绊懀òl(fā)展要求）。 聯(lián)系生活實際理解研究物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊饬x（發(fā)展要求）。 ◆ 教學重點：主動運輸。 ◆教學難點：主動運輸。 問題探討 —— 不同物質(zhì)的跨膜運動方式存在差異。 物質(zhì)跨膜運輸方式 被動運輸 主動運輸 自由擴散 協(xié)助擴散 ◆ 教學建議： ◆ 課標內(nèi)容： 說明酶在代謝中的作用。 解釋 ATP在能量代謝中的作用。 說明光合作用以及對它的認識過程。 研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。 說明細胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用。 ◆ 教學要求： 說明酶在細胞代謝中的作用、本質(zhì)和特性。 通過閱讀分析資料“關(guān)于酶本質(zhì)的探索”，認同科學是在不斷的探索和爭論中發(fā)展的。 通過做“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實驗，學會能
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