陳媛媛部門管理員-[第九屆中醫(yī)院校校長(zhǎng)論壇論文20xx(編輯修改稿)
2024-08-28 14:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生人員總數(shù)的比重只有 %，高職稱醫(yī)藥衛(wèi)生人才占衛(wèi)生人員總數(shù)的比重只有 %。 ? 從職稱結(jié)構(gòu)看 ，高、中、初級(jí)人員比例為 1： 3： 8，從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，研究生學(xué)歷不到 3%，本科學(xué)歷占 %。 ? “ 將帥型 ” 的領(lǐng)軍人才嚴(yán)重匱乏，年齡結(jié)構(gòu)偏大。 ? 老百姓認(rèn)可的高水平臨床中醫(yī)大夫數(shù)量偏少。 （二）高水平中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)的思路 ? 緊密結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的實(shí)際需要，針對(duì)高高層次中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，同時(shí)還要要緊密結(jié)合中醫(yī)藥學(xué)科特點(diǎn)和中醫(yī)藥人才成長(zhǎng)的規(guī)律，對(duì)不同層次、不同類型中醫(yī)藥高水平人才采取相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。 （三）北京中醫(yī)藥大學(xué)高水平中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索 ? ? 培養(yǎng)模式： 實(shí)行 “ 5+4”模式，即本科五年與直接攻博四年相結(jié)合。前五年按本科教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng)，在第四學(xué)年末進(jìn)行分流考核?？己撕细裾卟扇≈苯庸プx博士學(xué)位的方式，按臨床專業(yè)博士學(xué)位、并結(jié)合中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃培養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)要求者，畢業(yè)時(shí)授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位和臨床醫(yī)學(xué)博士學(xué)位。 ? 培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中醫(yī)藥知識(shí)，精通中醫(yī)經(jīng)典理論，了解必要的西醫(yī)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用中醫(yī)學(xué)思維方式與臨床技能，從事中醫(yī)醫(yī)療、預(yù)防、保健等工作的中醫(yī)藥
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