談低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中教師如何觀察分析幼兒的行為(編輯修改稿)
2024-08-28 14:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ? 如何提升 ? 如何觀察 ——多看、細(xì)看 ——行為描述 ? 如何分析 ——多想、深思 ——理性思考 活動(dòng)材料的結(jié)構(gòu)化程度對(duì)觀察的要求 ? 目標(biāo)導(dǎo)向的高結(jié)構(gòu)材料 ? 觀察幼兒行為的目標(biāo)達(dá)成過程和目標(biāo)達(dá)成度 ? 目標(biāo)隱藏的低結(jié)構(gòu)材料 ? 觀察幼兒行為與教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)之間的關(guān)系 ? 不設(shè)目標(biāo)的非結(jié)構(gòu)材料 ? 觀察幼兒行為的多樣性及實(shí)際價(jià)值 （一）對(duì)自主游戲的觀察 ? 確立正確的兒童游戲觀 ? 游戲是兒童的拿手好戲（以欣賞的眼觀看游戲） ? 游戲是兒童小步遞進(jìn)的自我發(fā)展（看重復(fù)行為中的變化，嘗試新行為中的自我挑戰(zhàn)） ? 游戲?qū)和l(fā)展具有未來效應(yīng)（耐心的等待 …… ） ? 教師干預(yù)的越多兒童自我表現(xiàn)的空間越小（不要為幼兒設(shè)計(jì)游戲情節(jié)） 改變對(duì)角色游戲的態(tài)度： ? 角色游戲中看三件事 ? 替代物的使用 ? 游戲情節(jié)的變化 ? 游戲沖突的解決 社會(huì)沖突（糾紛） 我想讓孩子如何游戲 我想知道孩子
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