【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 元話題的主要信息，內(nèi)容貼近學(xué)生的生 活和學(xué)習(xí)實(shí)際， 文體多樣，內(nèi)容富有情趣。 B 、 C（有的單元有 D） 圍繞閱讀材料的練習(xí)、活動(dòng) 和任務(wù)。 Vocabulary (詞匯 ) 呈現(xiàn)與本課話題有關(guān)的新詞語(yǔ)，為學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言提供更大的空間，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)單詞，擴(kuò)大詞匯量。 Grammar (語(yǔ)法 ) 對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，打破傳統(tǒng)模式，通過(guò)各種練習(xí)和活動(dòng)，深入淺出，幫助學(xué)生了解和掌握必要的語(yǔ)法規(guī)則。 按層次設(shè)計(jì)語(yǔ)法練習(xí)與活動(dòng)， 以實(shí)際情景中的靈活運(yùn)用為最后目標(biāo)。 Integrated skills (綜合技能) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 Study skills /Pronunciation (學(xué)習(xí)技巧 /語(yǔ)音 ) 在各單元中學(xué)習(xí)技巧和語(yǔ)音交替出現(xiàn)。 學(xué)習(xí)技巧 介紹多種具體學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。 語(yǔ)音 著重訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 Main task (中心任務(wù) ) 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言技能，根據(jù)本單元的話題，完成一個(gè)語(yǔ)篇的寫作任務(wù)。中心任務(wù)目的明確，步驟清晰。 Sample的提供降低了寫作的難度。 Checkout (檢測(cè) ) 分 A、 B 兩部分，側(cè)重檢查學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法的掌握情況。 目的是復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步和成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。 Project (課題研究 ) 每三個(gè)單元（ 9B每?jī)蓚€(gè)單元）安排一個(gè) Project， 讓學(xué)生綜合運(yùn)用在幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)技巧， 培養(yǎng)口筆頭交際能力、動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和合作精神。 3.《 牛津初中英語(yǔ) 》 教學(xué)時(shí)間安排 和各板塊教學(xué)要點(diǎn) 時(shí)間安排和教學(xué)要點(diǎn)： 第一課時(shí) Comic strip + Wele to the unit 第二、三課時(shí) Reading 第四課時(shí) Reading + Vocabulary 第五、六課時(shí) Grammar 第七課時(shí) Integrated skills 第八課時(shí) Integrated skills + Study skills/ Pronunciation 第九課時(shí) Main task 第十課時(shí) Checkout Comic strip + Wele to the unit 第一節(jié)課可以看做是一個(gè)單元的讀前熱身活動(dòng) 。 教師在備課時(shí)應(yīng)首先通讀整個(gè)單元 ，了解本單元的話題 、 功能和語(yǔ)法項(xiàng)目以及中心任務(wù) ， 同時(shí) ， 了解學(xué)生在這些方面的已有知識(shí) 。 在此基礎(chǔ)上 ， 教師才能在第一課時(shí)有效激活學(xué)生的已有知識(shí) ， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣 ， 為后面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊 。 第一課時(shí) Reading Reading是一個(gè)單元語(yǔ)言輸入較為集中的環(huán)節(jié) ， 一般用 2至 3個(gè)課時(shí)完成 。 閱讀中的教學(xué)活動(dòng)主要圍繞閱讀材料本身的內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng) ， 如要求學(xué)生說(shuō)出文章的大意 ， 將細(xì)節(jié)內(nèi)容歸類等 。 閱讀后的活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn) 、 討論和語(yǔ)言難點(diǎn)的學(xué)習(xí)等形式進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解 。 閱讀課還應(yīng)該配合聽(tīng) 、 說(shuō) 、寫的活動(dòng) ， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力 。 第二、三課時(shí) Reading + Vocabulary Vocabulary部分圍繞本單元話題介紹一些新詞 ， 方便學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中使用 ， 同時(shí) ， 按詞義將同一類別的單詞集中學(xué)習(xí) ， 有利于提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的效率 ，快速擴(kuò)大詞匯量 。 教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)該部分的詞匯進(jìn)行添加或刪減 ，并且?guī)椭鷮W(xué)生掌握一些單詞記憶的方法 ，防止學(xué)生走死記硬背的老路 。 第四課時(shí) Grammar 第一 、 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)盡量用圖表的形式表達(dá) ， 所以語(yǔ)法結(jié)構(gòu)一目了然 。 第二 、 堅(jiān)持在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中呈現(xiàn)和練習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目 。第三 、 從分步呈現(xiàn) 、 分步練習(xí)到綜合運(yùn)用 ，層次清晰 ， 循序漸進(jìn) 。 第四 、 學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)踐自己總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律 。 這樣做 ， 符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律 。 教學(xué)中應(yīng)將語(yǔ)言的意義 、 情景和實(shí)際運(yùn)用放在首位 ， 不苛求系統(tǒng)性和完整性 ， 防止死摳語(yǔ)法 ， 生搬硬套 。 第五、六課時(shí) Integrated skills Integrated skills是在前面語(yǔ)言學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上 ， 將聽(tīng) 、 說(shuō) 、 讀 、 寫融為一體 ， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力 。 教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生從所給的聽(tīng)力或書面材料中獲取 、 選擇和重新組合信息的能力 ，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的口 、 筆頭表達(dá)能力 。 第七課時(shí) Integrated skills + Study skills/Pronunciation Study skills和語(yǔ)音 Pronunciation在每?jī)蓚€(gè)單元中交替出現(xiàn)，前者通過(guò)活動(dòng)或練習(xí)讓學(xué)生獲得一些基本的學(xué)習(xí)技巧，后者則通過(guò)語(yǔ)音訓(xùn)練提高學(xué)生的發(fā)音水平。教學(xué)中仍應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得學(xué)習(xí)技巧和提高語(yǔ)音水平，防止將該部分內(nèi)容上成學(xué)習(xí)技巧和發(fā)音規(guī)則的傳授課。 第八課時(shí) Main task Main task是每個(gè)單元的高潮部分 。 在這里 ， 要引導(dǎo)和幫助學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí)和所獲得的技巧 、 能力 ， 完成特定的任務(wù) 。 Main task在第一課時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)明 ，此后的各項(xiàng)活動(dòng)和子任務(wù)都在不同程度上指向 Main task。 布置任務(wù)要求目標(biāo)明確 、 步驟清晰 。 任務(wù)本身以及完成任務(wù)的環(huán)境應(yīng)該真實(shí) ， 完成任務(wù)后 ， 學(xué)生應(yīng)能提供具體的產(chǎn)品 。 第九課時(shí) Checkout Checkout體現(xiàn)了本單元在語(yǔ)言知識(shí)上最基本的要求 。 Checkout比較容易 ， 學(xué)生可以輕松完成 ，充分體驗(yàn)成功 。 教學(xué)中 ， 教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的復(fù)習(xí) ， 使學(xué)生能順利通過(guò)檢測(cè) 。 當(dāng)然 ， 對(duì)于學(xué)習(xí)程度較高的學(xué)生群體 ，教師可以根據(jù)具體情況制定自己的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn) ， 但要保證大部分學(xué)生順利通過(guò) 。 第十課時(shí)