【正文】 charities Unit 6 A charity walk — 人與社會(huì)的關(guān)系 （生活的小環(huán)境） （生活的大環(huán)境） 關(guān)注人文環(huán)境、自然環(huán)境 （與科學(xué)技術(shù)相聯(lián)系） （與社會(huì)相聯(lián)系） 熱愛(ài)科學(xué)，關(guān)愛(ài)他人 9A Module 1 Getting along with others Unit 1 Star signs Unit 2 Colour Unit 3 Teenage problems Module 2 Teenage life Unit 4 TV programmes Unit 5 Films Unit 6 Detective stories — 人與人的關(guān)系 9B Module 1 The future Unit 1 Life in Mars Unit 2 Robot Module 2 Cultures around the world Unit 3 Asia Unit 4 Great people — 人與社會(huì)（未來(lái)世界、 文化、偉人）的關(guān)系 （人的性格特征） （人的精神生活的需求） 培養(yǎng)積極的心態(tài)，不俗的品味 （對(duì)未來(lái)的憧憬） （了解文化，培養(yǎng)情操） 樹(shù)立理想，積極探究 與他人 的 關(guān)系 與 自然 的 關(guān)系 社會(huì) 與科學(xué) 文化 意識(shí) 個(gè)人自 然狀況 性 格 特征 愛(ài)好 衣食 住行 人 愛(ài)自己 愛(ài)家人 愛(ài)他人 愛(ài)生活 以人為本，由表及里，由近到遠(yuǎn)，由淺入深， 將培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀滲透于語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)之中 2 《 牛津初中英語(yǔ) 》 單元結(jié)構(gòu) ? Comic strip (1 page) ? Wele to the unit (1 page) ? Reading (3~4 pages) ? Vocabulary (1 page) ? Grammar (2~5 pages) ? Integrated skills amp。 B 、 C（有的單元有 D） 圍繞閱讀材料的練習(xí)、活動(dòng) 和任務(wù)。 Integrated skills (綜合技能) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 Main task (中心任務(wù) ) 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言技能，根據(jù)本單元的話(huà)題，完成一個(gè)語(yǔ)篇的寫(xiě)作任務(wù)。 目的是復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步和成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。 在此基礎(chǔ)上 ， 教師才能在第一課時(shí)有效激活學(xué)生的已有知識(shí) ， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本單元的學(xué)習(xí)興趣 ， 為后面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊 。 閱讀課還應(yīng)該配合聽(tīng) 、 說(shuō) 、寫(xiě)的活動(dòng) ， 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力 。 第二 、 堅(jiān)持在盡量真實(shí)的語(yǔ)境中呈現(xiàn)和練習(xí)語(yǔ)法項(xiàng)目 。 教學(xué)中應(yīng)將語(yǔ)言的意義 、 情景和實(shí)際運(yùn)用放在首位 ， 不苛求系統(tǒng)性和完整性 ， 防止死摳語(yǔ)法 ， 生搬硬套 。教學(xué)中仍應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲得學(xué)習(xí)技巧和提高語(yǔ)音水平，防止將該部分內(nèi)容上成學(xué)習(xí)技巧和發(fā)音規(guī)則的傳授課。 布置任務(wù)要求目標(biāo)明確 、 步驟清晰 。 教學(xué)中 ， 教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行充分的復(fù)習(xí) ， 使學(xué)生能順利通過(guò)檢測(cè) 。教學(xué)中可視具體情況用 1至 2個(gè)課時(shí)完成該項(xiàng)內(nèi)容。 Wele to the unit → arouse interesting, activate knowledge amp。 ?從 功能 方面看， Reading、 Vocabulary、Grammar和部分的 Integrated skills 板塊都屬于語(yǔ)言輸入階段， Main task部分屬于語(yǔ)言輸出階段。 1. 詞匯教學(xué) 《 課標(biāo) 》 五級(jí)目標(biāo)要求： 1） 了解 英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式； 2） 理解和領(lǐng)悟 詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義； 3） 運(yùn)用 詞匯描述事物、行為和特征，說(shuō)明概念等； 4） 學(xué)會(huì) 使用 1600個(gè) 左右的單詞和 200～ 300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 It’s smelly. There is much rubbish here. It’s smelly. taste (n. amp。 良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵。 組織各類(lèi)英語(yǔ)活動(dòng)，提供展示的舞臺(tái) — 書(shū)法、朗讀、課本劇、閱讀、寫(xiě)作、詞匯、語(yǔ)法、英文小報(bào)等；關(guān)注所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化，適時(shí)融入教學(xué)，開(kāi)展活動(dòng) Christmas Day等 ? 積極嘗試任務(wù)型教學(xué)途徑，用中學(xué)，學(xué)了就用。 ? 在評(píng)價(jià)中采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程。采用感知、模仿、歸納等方法，幫助學(xué)生找到語(yǔ)音規(guī)則，減小記憶單詞的難度。利用教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓(xùn)練，遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上的原則，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，不斷提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用