論當今教研工作的特點和對策(編輯修改稿)
2024-08-28 14:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式。采取多種方式，為在校生和未升學畢業(yè)生提供職業(yè)教育。 ： ? 新課程以學生的發(fā)展為本，加強教師的專業(yè)發(fā)展，促進學校的自主發(fā)展。 ? 新課程以德育為核心，健康第一，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。 ? 新課程以必修課和選修課（上海是基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程）來構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，促進每個學生的全面發(fā)展和個性健康發(fā)展。 ? 新課程以完善學習方式為基礎(chǔ)、以信息技術(shù)為支柱、以改革課程評價為導(dǎo)向，拓展學習的時空、教學的時空，為終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。 ? 課程改革（課程開發(fā)）是一項系統(tǒng)工程： 目標 ——理念 ——結(jié)構(gòu) ——試驗 ——實施 ——評價 課程實施校本化的三個層次： 創(chuàng)造性實施國家課程， 創(chuàng)造性實施國家課程＋校本課程， 構(gòu)建校本課程體系。 二、當今教研工作的特點 ? 教研工作的轉(zhuǎn)型性 ? 教研工作的多元性 ? 教研工作的創(chuàng)新性 ? 教研工作的探索性 先舉幾個例子 ? “質(zhì)量守恒定律”的教學 ? “鈉的化學性質(zhì)”的教學 ? “化學能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋钡慕虒W ? 上海外灘的綜合改造工程 ? 上海外灘綜合改造工程 ? 從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育 ? 從知識為本到學生發(fā)展為本 ? 從教法研究到課程研究 ? 從上而下研究到上下結(jié)合研究 ?教學研究的發(fā)展 ? (1) 研究內(nèi)容：教法 ——課程教材教法 ? (2)研究對象：教師 ——教師和學生， ? (3)研究方式：一般教研：聽課、評課、經(jīng)驗總結(jié) ——一般科研 ——教研科研：課堂研究、經(jīng)驗總結(jié)研究、調(diào)查 研究、行動研究、實驗研究。 ? （ 4）研究重心：市 ——區(qū)縣 ——校本 ? 教研對象多元：學生，教師，校長； ? 教研內(nèi)容多元：課程，教材，教學，考試評價，管理； ? 教研方式多元：聽課評課研究，經(jīng)驗總結(jié)交流研究，專題論壇或研討，課題研究；分層分類研究，校本研究；即時研究，階段
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