讓家長更理解教育(編輯修改稿)
2024-08-28 14:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是：擺事實，講透道理；與孩子平等討論，允許其申辯。 父母非常注重自身的示范作用。 %的家長認為家庭教育不是家長簡單的“ 說教 ” ，而更重要的是 “ 創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境 ” 和 “ 用父母的行動示范 ” 。%的家長平時不玩或極少玩紙牌或麻將。 %的家長認為對孩子 “ 做人 ” 指導(dǎo)比 “ 學(xué)業(yè) ” 指導(dǎo)更重要，平時經(jīng)常教育孩子的三個內(nèi)容是：學(xué)習(xí)要刻苦；積極參加集體活動；學(xué)會在競爭中保護自己。 %的學(xué)生從小到大一直由父母親自帶養(yǎng)； %的學(xué)生沒有請過家庭教師。 “試點與推廣同步 ” 三 個 “同 步” “研究與實踐同步 ” “四系統(tǒng)研究同步 ” 研究策略 杭州市學(xué)校家庭教育 指導(dǎo)工作模式 〉〉 四大系統(tǒng) 基本思想： 以促進社會的和諧發(fā)展，每一個孩子的優(yōu)化發(fā)展為目的；以體 現(xiàn)家庭教育的主體價值，構(gòu)建合理的、可行的、有效的家庭教育運 轉(zhuǎn)機制為目標；通過民主的、和諧的、雙向互動的指導(dǎo)過程，幫助 家長建立 現(xiàn)代教育觀念 ，掌握 系統(tǒng)的養(yǎng)育知識 ，采用 科學(xué)的教子方 法 ，在親子教育領(lǐng)域獲得成就。實現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教 育 “ 三位一體 ” 的育人格局。 管理系統(tǒng) 運行系統(tǒng) 工作系統(tǒng) 研發(fā)系統(tǒng) PART1： 杭州市家庭教育指導(dǎo)工作的研究基礎(chǔ) 內(nèi)容 Content √ PART2： 杭州市家庭教育指導(dǎo)工作的實踐載體 PART3： 杭州市教育局家長學(xué)校總校的主要活動 杭州市家庭 教育網(wǎng)站 熱點問題 調(diào)查隊 家庭教育 指導(dǎo)講師團 “指導(dǎo)熱線 ” 88825885 “智慧家長 ” 課堂 三級指導(dǎo) 網(wǎng)絡(luò) 運轉(zhuǎn)機制 工作 載體 杭州市教育局家長學(xué)?？傂? 網(wǎng) 區(qū)、縣（市） 教育局家長 學(xué)校分校 杭州市直屬 學(xué)校家庭教 育指導(dǎo)站 區(qū)、縣（市） 學(xué)校家庭教 育指導(dǎo)站 杭州市教育局 家長學(xué)校總校 為了使學(xué)校家庭教 育指導(dǎo)工作 科學(xué)化 、 規(guī)范化 ，同時又能體 現(xiàn)各區(qū)域、個學(xué)校的個 性化，建立了 “ 市 區(qū)、 縣（市） 學(xué)校 ” 三 級指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。 團 家庭教育指導(dǎo) 講師團 由本系統(tǒng) 教科研專職人員 、學(xué)校熱 心于家庭教育指導(dǎo)研究與實踐，且有豐 富指導(dǎo)經(jīng)驗的 教師 、優(yōu)秀 家長 組成“ 家庭 教育指導(dǎo)講師團 ”。負責(zé)對“家長學(xué)?！睅? 資的培訓(xùn)；向社會、向家長提供咨詢服 務(wù)；編寫“家長學(xué)?！苯滩呐c讀物。 線 “奧迪”家庭教育指導(dǎo) 熱線 88825885 由 杭州市教科所 主持的繼 “ 學(xué)生心理 熱線 87025885”后的又一條面向社會提 供服務(wù)的公益咨詢熱線。 每周一至五晚 上 6:00——9:00工作 .由 “ 家庭教育指導(dǎo) 講師團 ” 成員擔(dān)任咨
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