解讀試題的立意及設(shè)問中的用詞——對溫州市“二模”卷主觀(編輯修改稿)
2024-08-28 14:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用詞 4： 參考 。 解讀： 命題者告知考生，答案可摘編自材料，但不能照抄。 溫“二模” 39（ 3） 參考 材料三，結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇題為《中國與巴黎和會》的短文。（要求：圍繞基本史實，做到論從史出；字數(shù) 150左右。（ 9分） 2022年浙江卷 39（ 2） 參考 材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識，用“五位一體”的思路概括這一階段西方歷史發(fā)展的特征。 答案摘編自材料一、二（紅色部分）。 材料一 :1775年北美 爆發(fā) 獨立戰(zhàn)爭， 1789年法國爆發(fā)大 革命 ， 西方民主政治開始在歐美大國 確立 。法國學(xué)者托克維爾進行研究，先后寫成《論美國的民主》和《舊制度與大革命》，提出了許多發(fā)人深省的見解。 經(jīng)濟 生產(chǎn)力極大提高 政治 資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，西方民主政治開始確立；馬克思主主義誕生；開創(chuàng)無產(chǎn)資級革命新時代 文化 理性與自由平等思想發(fā)展；浪漫主義和現(xiàn)實主義興起 社會 城市化加快；無產(chǎn)階級開始顯示偉大力量 生態(tài) 生態(tài)環(huán)境遭到破壞 材料二 :?? 商品的低廉價格，是它（資產(chǎn)階級）用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強的仇外心理的重炮 ?? 它 創(chuàng)立 了巨大的 城市 ?? 資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所 創(chuàng)造的生產(chǎn)力 ，比過去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要 大 ?? 隨著資產(chǎn)階級即資本的發(fā)展， 無產(chǎn)階級 即現(xiàn)代工人階級也在同一程度上得到 發(fā)展 ?? 基督教思想在 18世紀被啟蒙思想擊 敗 ?? —— 馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》（ 1848年） 題號 滿分 平均分 得分率 滿分率 零分率 難度 區(qū)分度 393 9 學(xué)生錯答的示例 可參考： 海寧市高級中學(xué)張鵬程老師對“階段特征”的復(fù)習(xí)設(shè)計 三、“二?！焙笕绾螐?fù)習(xí)這些可能考查的 “用詞” ？ 如用詞 5： 階段特征 2022年浙江卷 39（ 2） 參考 材料一、二，并結(jié)合所學(xué)知識，用“五位一體”的思路概括這一 階段 西方歷史發(fā)展的 特征 。 （一）從不同視角有效整合“階段特征”，提升學(xué)生 的“通感意識” “階段特征”整合的共性要求。 （ 1）“階段”整合要清晰 中國近代史 舊民主主義革命（ 1840— 1919） 新民主主義革命（ 1919— 1949） 晚晴時期 （ 1840 — 1912） 中華民國時期（ 1912— 1949） 晚清政府（ 1840—1912） 南京臨時政府 — 北洋政府 1912— 1927 南京國民政府 1927— 1949 前期 后期 “兩半社會”開始 19C中葉 “兩半社會”形成 19C末 20C初 民國初年 1912—1919 五四運動與國民革命 1919—1927 國共對峙與局部抗戰(zhàn) 1927—1937 全面抗戰(zhàn) 1937—1945 解放戰(zhàn)爭 1946— 1949 （一）從不同視角有效整合“階段特征”，提升學(xué)生 的“通感意識” “階段特征”整合的共性要求。 （ 1）“階段”整合要清晰 （ 2）階段內(nèi)史實要典型與全面（主干知識）； 海寧市高級中學(xué) 張鵬程 2022年 4月 紹興 階段 “兩 半社會 ”開 始 19C中葉 “兩 半社會 ”形成 19C末20C初 民國初年 1912—1919 五四運動國民革命 1919—1927 國共對峙局部抗戰(zhàn) 1927—1937 全面抗戰(zhàn) 1937—1945 解放戰(zhàn)爭 1946— 1949 主干知識 政 經(jīng) 思 社 海寧市高級中學(xué)
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