第七章教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析(編輯修改稿)
2025-08-28 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 活多樣的形成性練習(xí)，客觀評價學(xué)生對課程教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例分析 網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn) ? 網(wǎng)絡(luò)課程是一種可以跨越時空的開放的課程體系。學(xué)習(xí)者可以不再局限于課堂這一特定的空間，可以隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ? 網(wǎng)絡(luò)課程的資源更為豐富。 ? 網(wǎng)絡(luò)課程足多點(diǎn)對多點(diǎn)的交互，更強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)。 ?分析教學(xué)對象，明確教學(xué)目標(biāo)。 ?突出課程特色，確定教學(xué)功能 ?設(shè)計教學(xué)模塊，建立系統(tǒng)結(jié)構(gòu) ?劃分欄目內(nèi)容，設(shè)計屏幕版面 ?編寫腳本卡片，收集素材資料 ?選擇編著工具，建立片段模型 ?開展教學(xué)試驗(yàn)，進(jìn)行評價修改 ?不斷充實(shí)完善，登記上網(wǎng)發(fā)布 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計案例分析 第七章 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計應(yīng)用案例分析 網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計 ? 1．教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)是課程設(shè)計的基礎(chǔ)，課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程主要由教學(xué)目標(biāo)來確定，教學(xué)效果的評價也以是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)來衡量。本網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)，掌握網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)、互聯(lián)設(shè)備的種類、性能和應(yīng)用領(lǐng)域；掌握目前最流行的以太網(wǎng)的種類和組網(wǎng)技術(shù)以及計算機(jī)局域網(wǎng)的總體規(guī)劃和設(shè)汁方案；掌握結(jié)構(gòu)化綜合布線系統(tǒng)的組成和實(shí)施過程等。 網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計 ? 2．教學(xué)策略的設(shè)計。教學(xué)策略一般是指對完成特定教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)活動程序、方法、形式及媒體等因素的總體考慮，是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的核心。本網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計為“學(xué)生學(xué)習(xí)型”，即學(xué)生通過人機(jī)交互，利用網(wǎng)絡(luò)課程中設(shè)計的導(dǎo)航瀏覽、索引、查詢和問題訓(xùn)練憾等手段：自定學(xué)習(xí)路線和學(xué)習(xí)進(jìn)度。 網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計 ? 3．教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)內(nèi)容的組織是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建知識點(diǎn)體系，自底而上細(xì)化設(shè)置每一學(xué)習(xí)單元的教學(xué)內(nèi)容。 網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計 ? 4．教學(xué)信息傳遞方式的設(shè)計。教學(xué)信息的傳遞首先考慮學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)。本網(wǎng)絡(luò)課程的使用對象是本科生，高職班學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員。此階段的學(xué)生已具有一定的邏輯抽象思維能力；觀察事物比較系統(tǒng)、客觀；接受信息具有一定的組織、整合、選擇、批判能力；學(xué)習(xí)目的較明確，注意力較集中，自學(xué)能力較強(qiáng)。設(shè)計時應(yīng)注意信息編排、組接、傳遞的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、嚴(yán)密性和學(xué)生接受信息時的選擇性、探索性及學(xué)習(xí)效果的可評價性，把著眼點(diǎn)放在提高學(xué)生創(chuàng)造性思維和“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的能力上。 網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計 – (1)喚起注意：學(xué)習(xí)單元的主頁以文本、圖形、圖像等展示本單元的主題信息，以喚起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。 – (2)促使記憶：學(xué)習(xí)新知識之前，提供必要的預(yù)備知識，促使記憶。 – (3)提供刺激：在學(xué)習(xí)條件具備之后，提供具有明確特性的新知識的刺激，使學(xué)生易于接受和理解新的信息。 – (4)誘發(fā)期望行為：一個知識點(diǎn)學(xué)完之后，從應(yīng)用新知識的角度提出不同的問題，沒置多種訓(xùn)練，并給出適當(dāng)?shù)姆答?，以?qiáng)化學(xué)習(xí)效果，誘發(fā)、提高解決問題的能力。 – (5)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：設(shè)置熱鍵、熱區(qū)及導(dǎo)航；引導(dǎo)學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。 網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計 ? 結(jié)構(gòu)設(shè)計。結(jié)構(gòu)設(shè)計是網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的重要工作，它包括功能設(shè)計和知識結(jié)構(gòu)設(shè)計。功能設(shè)計的基本原則是滿足使用者的需求，使用方便。知識結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)以有利于體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次體系并有利于實(shí)現(xiàn)個別化學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。網(wǎng)絡(luò)課程中主要創(chuàng)造了三大學(xué)習(xí)環(huán)境： 網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計 – (1)個別化學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程中教學(xué)內(nèi)容部分含多種超鏈接，學(xué)習(xí)者可通多種交互方式任意跳轉(zhuǎn)，還可利用學(xué)習(xí)日記記錄學(xué)習(xí)過程中的心得、難點(diǎn)及學(xué)習(xí)進(jìn)度等信息，亦可通過學(xué)習(xí)模塊評測學(xué)習(xí)效果。此外，在資料庫中
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