【文章內(nèi)容簡介】 012 加拿大 麥吉爾大學(xué) 201307 71 劉暢 600226 2 012 中國 上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院 201407 71 于蕾 300380 2 013 美國 賓夕法尼亞大學(xué) 201307 71 許志祥 608763 1 011 美國 阿拉巴馬大學(xué) 200912 71 張靈 602696 2 011 美國 冷泉港實驗室 201101 71 李華麗 300367 2 013 美國 俄亥俄大學(xué) 201301 71 喬萍 601372 2 012 美國 亞拉巴馬大學(xué)伯明翰分校 201208 71 于永利 300215 1 011 美國 加州大學(xué)舊金山分校 201303 71 闞慕潔 601123 2 013 美國 加州大學(xué)洛杉磯分校 201301 2. 教學(xué)隊伍的建設(shè)規(guī)劃 (1)改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才隊伍 適度調(diào)整優(yōu)化教師、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員三支隊伍的比例結(jié)構(gòu)，大力改善學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，進一步降低本緣率，新聘教師中非本緣率達到50%，完善職稱和年齡結(jié)構(gòu)，提高具有博士學(xué)位尤其是具有海外經(jīng)歷的教師比例，5年內(nèi)新聘811名海外博士/博士后，保持專兼職教師隊伍的合理比例，提高具有研究生學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員比例，優(yōu)化平衡三只隊伍結(jié)構(gòu)。 (2)實施“人才強院”戰(zhàn)略，引進優(yōu)秀人才 健全完善人才引進政策制度，改進完善人才引進工作機制，對引進的人才不能求全責(zé)備，要給予大力扶持，揚長避短，委以重任，除享受學(xué)校人才引進待遇外，學(xué)院制定相關(guān)配套政策，建立長效機制，盡量為引進人才提供發(fā)展機遇。拓寬人才引進渠道，大力引進海外高水平大學(xué)、科研機構(gòu)和知名企業(yè)中的高層次優(yōu)秀人才。健全合約管理機制和跟蹤考核機制，充分有效發(fā)揮人才的骨干作用。強化激勵約束機制，充分調(diào)動各個學(xué)系引進人才的積極性和主動性。力爭5年內(nèi)新增杰出青年基金獲得者/長江學(xué)者特聘教授1名，唐敖慶特聘教授（講座教授）3－5人。 (3)完善培養(yǎng)機制，提升人員素質(zhì) 建立健全三只隊伍人員的準(zhǔn)入制度和各類人員職業(yè)導(dǎo)航機制。加強教師在崗培養(yǎng)鍛煉，制定師資隊伍長、短期培養(yǎng)規(guī)劃，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)，尤其是要逐步分段落實學(xué)校對70后的教師的培養(yǎng)要求，具有一年及以上海外經(jīng)歷教師比例達到60%。通過“青年教師國內(nèi)研修計劃”和“百名青年教師海外研修計劃”等多渠道籌措經(jīng)費，為青年教師的培養(yǎng)提供人力、物力的支持，派遣50名左右優(yōu)秀中青年教師到國內(nèi)外高水平大學(xué)或研究機構(gòu)交流、進修，力爭“十二五”末期有海外經(jīng)歷的青年教師達到90%。 實施管理人員和專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)提升計劃，加強在崗培訓(xùn)教育，重點實施優(yōu)秀青年管理骨干培育計劃，促進管理人員和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)發(fā)展，整體提高管理隊伍和專業(yè)技術(shù)隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和履職能力。 （二）教育教學(xué)水平 1．完善激勵機制，提升教師教學(xué)水平 學(xué)院重視師資隊伍建設(shè)工作，針對師資隊伍建設(shè)面臨的問題，逐步完善師資管理及評價制度，堅持引進與培養(yǎng)相結(jié)合，積極為優(yōu)秀人才的成長營造良好環(huán)境和氛圍，以教師隊伍建設(shè)為重點、以專業(yè)技術(shù)隊伍建設(shè)為支撐，以管理者隊伍建設(shè)為保障，全面提高人才隊伍的整體素質(zhì)。 學(xué)院注重制度建設(shè)，在學(xué)校相關(guān)制度基礎(chǔ)上，學(xué)院完善了《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)人員職責(zé)》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心人員職責(zé)（試行）》、《教學(xué)質(zhì)量檢查制度》、《教學(xué)督導(dǎo)組工作管理辦法》等制度，并建立學(xué)院工作量核算辦法，從教學(xué)、科研等多方面評價激勵教師，教學(xué)考核則從教學(xué)工作量、教學(xué)效果、教學(xué)建設(shè)與改革研究等方面全面評價、考核教師。 堅持教學(xué)學(xué)術(shù)理念，強化教師教學(xué)能力發(fā)展，鼓勵科研融入教學(xué)。注重教師培養(yǎng)，積極為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺，鼓勵教師參加各種國內(nèi)外教學(xué)會議及培訓(xùn)活動，使教師了解、學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢，更新教學(xué)理念，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提升。通過舉辦教學(xué)比賽，鼓勵教師分階段、分層次提升教學(xué)水平。 近三年，通過“校際交流出國項目”和“青年骨干教師出國研修項目”，支持40余名教師外出訪學(xué)、交流與培訓(xùn)，近20余名教師赴國（境）外研修。累計10余名教師參加全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心會議。專門派出由一線教師組成的教學(xué)考察小組赴臺灣陽明大學(xué)等進行器官系統(tǒng)教學(xué)模式及PBL教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與交流，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。借助學(xué)校教師教學(xué)發(fā)展中心的各項教師培訓(xùn)活動，學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心積極開展各類教學(xué)培訓(xùn)活動，如特別邀請北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部吳立玲教授醫(yī)學(xué)考試改革講座；有針對性開展“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理念下的醫(yī)學(xué)教育與教學(xué)改革”培訓(xùn)活動；規(guī)范、完善了長學(xué)制整合課程的模塊教學(xué)組的教學(xué)活動，通過集體備課、講座、定期舉辦PBL教學(xué)組培訓(xùn)活動等提高教師的授課水平。 學(xué)院教師獲得縱向科研項目131項，；橫向項目79項，；發(fā)表SCI索引論文210篇；獲得中華醫(yī)學(xué)獎二等獎1項，吉林省科自然科學(xué)獎一等獎1項，二等獎1項，三等獎3項。學(xué)院教師獲批省級教學(xué)課題8項、教學(xué)成果獎5項。李玉林教授為國家級教學(xué)名師。倪朝輝老師獲第五屆全國醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎，首屆全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)青年教師講課大賽一等獎、最佳教案獎、最受學(xué)生歡迎獎各一項。全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會優(yōu)秀論文獎一項。孫連坤教授獲吉林省第七屆高等學(xué)校本科教學(xué)名師獎，吉林大學(xué)首屆微課教學(xué)比賽獲獎教師二等獎一項。5人分獲第三屆中青年教師雙語教學(xué)大賽、第六屆“青年教師教學(xué)水平大賽”獎項。學(xué)院積極參與吉林大學(xué)對口支援項目，充分發(fā)揮了輻射示范作用，多人次赴新疆醫(yī)科大學(xué)開展有關(guān)教學(xué)研究、教學(xué)示范工作，并簽訂初步合作框架協(xié)議。近三年接收國內(nèi)高校教學(xué)進修人員10人。 2．加強師德師風(fēng)建設(shè)，用榜樣的力量帶動全體 學(xué)院按照學(xué)校師德建設(shè)工程要求，開展形式多樣的師德師風(fēng)建設(shè)活動，不斷提高師德師風(fēng)建設(shè)水平，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。學(xué)院依托黨建和思想政治工作的優(yōu)勢，注重發(fā)揮黨支部核心教育功能，先后組織開展了“師德標(biāo)兵”、“師德先進個人”等系列評選活動。李玉林教授2014獲中國高等醫(yī)學(xué)教育杰出貢獻獎。近三年，獲評吉林大學(xué)“三育人”先進個人5名，吉林大學(xué)“三育人”標(biāo)兵1名。9名教師被學(xué)部評為“醫(yī)學(xué)教育貢獻獎”先進個人。學(xué)院通過開展多層次、高品位的文化活動，提升教師凝聚力及教師師德素養(yǎng)。用榜樣的示范作用帶動和影響全體教師，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，把立德樹人的理念內(nèi)化到教師靈魂深處。 （三）教師教學(xué)投入 1．制度引導(dǎo)教學(xué)投入 學(xué)院不斷強化政策引導(dǎo)，堅持教學(xué)中心地位，確保教授立足本科生課堂，保證教師教學(xué)投入。學(xué)院認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作 提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，依照《吉林大學(xué)教師本科教學(xué)工作規(guī)范》，圍繞教師教學(xué)投入、教學(xué)效果等制定考核評價、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評政策，對教師承擔(dān)本科教學(xué)工作提出明確要求。根據(jù)承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)的不同分為教學(xué)為主、教學(xué)科研并重、科研為主三類；明確規(guī)定教授、副教授必須給本科生上課，否則不能參加相應(yīng)職稱申報及評聘。目前，全院109名副高級以上教師，主講本科課程的教授、%和87%（13%為出國人員）。 2．教學(xué)研究提升教師教學(xué)能力 教學(xué)隊伍素質(zhì)、教學(xué)研究等直接關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展能力，最終表現(xiàn)為直接影響人才培養(yǎng)及教育事業(yè)的發(fā)展。依托于教師教學(xué)發(fā)展中心，學(xué)院注重本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，創(chuàng)新管理方式，堅持教學(xué)學(xué)術(shù)理念，發(fā)揮教學(xué)咨詢職能，著力加強教學(xué)改革研究、孵育教學(xué)研究項目、開展教師培訓(xùn)、注重教學(xué)評價激勵機制的研究，以研究促發(fā)展，強化教師教學(xué)能力。 在全院教師積極努力下，形成了一批對提高本科教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)管理有具體指導(dǎo)意義的研究課題。學(xué)院擁有病原生物學(xué)教學(xué)團隊、病理學(xué)教學(xué)團隊、藥理學(xué)教學(xué)團隊、病理生理學(xué)團隊、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)團隊五個省級教學(xué)團隊。近三年，獲吉林省高等教育教學(xué)研究課題4項，教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題4項，吉林大學(xué)本科教學(xué)改革研究項目70余項，含吉林大學(xué)實驗技術(shù)項目立項4項，吉林大學(xué)網(wǎng)絡(luò)實驗建設(shè)項目立項6項，吉林大學(xué)慕課建設(shè)項目2項。學(xué)院教師獲中國高等醫(yī)學(xué)教育杰出貢獻獎一項，吉林省第七屆高等學(xué)校本科教學(xué)名師獎一項，第五屆全國醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)基本功比賽一等獎一項，首屆全國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)青年教師講課大賽一等獎、最佳教案獎、最受學(xué)生歡迎獎各一項。全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會優(yōu)秀論文獎1項。吉林大學(xué)首屆微課教學(xué)比賽獲獎教師二等獎一項。5人分獲第三屆中青年教師雙語教學(xué)大賽、第六屆青年教師教學(xué)水平大賽獎項。獲吉林省高等教育成果獎一等獎1項，三等獎1項；吉林省高校教育技術(shù)成果獎3項。 學(xué)院重視拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。鼓勵教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，促進教學(xué)內(nèi)容更新，目前有三門課程已獨立設(shè)課；鼓勵教師指導(dǎo)本科生基礎(chǔ)科研訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目及開放創(chuàng)新性項目，鼓勵教師面向本科生開設(shè)跟蹤學(xué)術(shù)前沿的講座及新生研討課等。學(xué)院年接受100余名臨床醫(yī)學(xué)七年制及試驗班的學(xué)生進行基礎(chǔ)科研技能訓(xùn)練，年承擔(dān)60項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，年承擔(dān)教務(wù)處的開放性創(chuàng)新實驗項目20項。 （四）教師發(fā)展與服務(wù) 1．機構(gòu)及制度保障教師教學(xué)發(fā)展 學(xué)院成立學(xué)院“教師教學(xué)發(fā)展中心”，為教師職業(yè)生涯發(fā)展提供咨詢、培訓(xùn)和服務(wù)。學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心成立以來，參與組織教師培訓(xùn)、教學(xué)研究立項指導(dǎo)、咨詢，同時針對教師教學(xué)發(fā)展提供咨詢。依托于學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展中心，通過邀請國內(nèi)醫(yī)學(xué)教育專家及院內(nèi)優(yōu)秀教師開展教學(xué)交流研討活動，對教師關(guān)注的問題給予指導(dǎo)和幫助。為更好開展實驗室建設(shè)與管理，幫助實驗教學(xué)系列教師提升，學(xué)院成立了“實驗技術(shù)系列教師管理委員會”，針對實驗室建設(shè)中長期規(guī)劃以及實驗室的建設(shè)、儀器設(shè)備購置、立項及管理等提出意見及建議，為實驗技術(shù)系列教師成長以及實驗技術(shù)系列教師素質(zhì)的整體提高提供指導(dǎo)及咨詢，同時對實驗技術(shù)系列教師的實驗技術(shù)立項培育方面開展咨詢工作。 學(xué)院逐步完善教學(xué)制度，規(guī)范教學(xué)過程，調(diào)動教學(xué)積極性，努力提高教學(xué)水平。在學(xué)校及學(xué)院常規(guī)教學(xué)管理基礎(chǔ)上，重新修訂了《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)范》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院考試工作操作細(xì)則》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心人員職責(zé)（試行）》等制度，通過強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，堅持領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組及全員聽課制度，促進及保障教學(xué)質(zhì)量提高。 2．培訓(xùn)體系注重青年教師成長 學(xué)院實行青年教師培養(yǎng)制度，采取學(xué)校、學(xué)院和學(xué)系“三位一體”多途徑培養(yǎng)，主要通過教育理論培訓(xùn)、導(dǎo)師制及學(xué)院各類培訓(xùn)活動等措施，提高青年教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平和基本教學(xué)技能、專業(yè)實踐能力。學(xué)院青年教師在完成學(xué)校崗前培訓(xùn)基礎(chǔ)上，通過高年資教師導(dǎo)師制、新教師聽課和試講制度等，幫助青年教師尤其是新到崗教師盡快提升教學(xué)技能。同時，學(xué)院鼓勵教師進修交流，借助于學(xué)校出臺教師教學(xué)發(fā)展相關(guān)條例，保障教師職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)權(quán)利，充分挖掘教師隊伍潛力，鼓勵在職教師攻讀博士學(xué)位，開展國內(nèi)外訪學(xué)進修與學(xué)術(shù)交流，出國（境）深造，拓展學(xué)科視野，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)中，要求中青年教師，必須要有一年以上海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 （五）存在問題和解決措施 雖然近幾年學(xué)校高度重視高層次人才培養(yǎng)與引進，但因地域原因或名額限制，學(xué)院層面表現(xiàn)為高層次、高水平人才仍然缺乏，教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)不合理，中青年教師隊伍相對薄弱，部分學(xué)科青年骨干教師數(shù)量偏少，青年教師盡管學(xué)歷學(xué)位高，但大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練，并且缺乏職業(yè)實踐積累。此外，學(xué)院專職實驗技術(shù)人員年齡結(jié)構(gòu)不合理，目前在崗人員年齡老化，平均年齡50歲，大部分教師面臨退休，但近幾年無新人員補充，難以形成梯隊，更難以保證技術(shù)傳承。 解決措施： 根據(jù)學(xué)院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校具體實際，進一步優(yōu)化引進人才的工作環(huán)境和政策措施，拓寬師資引進渠道，積極招聘和引進人才。優(yōu)化在編人員整體結(jié)構(gòu)。減少非教師崗位人員，逐步增加專任教師比例，保證師資隊伍質(zhì)量與水平持續(xù)提升。同時，加大對青年教師的內(nèi)部培養(yǎng)力度，強化青年教師發(fā)展支持激勵機制，營造教師發(fā)展的良好環(huán)境，使青年教師盡快成長。 三、教學(xué)資源 （一）教學(xué)經(jīng)費 學(xué)院始終把本科教學(xué)投入放在首位，確保實驗教學(xué)經(jīng)費全部用于教學(xué)，教學(xué)經(jīng)費專款專用,教學(xué)經(jīng)費使用嚴(yán)格遵守學(xué)校財務(wù)制度規(guī)定，經(jīng)費支出嚴(yán)格履行審批程序。學(xué)院教學(xué)經(jīng)費主要包括：教學(xué)辦公經(jīng)費、實驗教學(xué)經(jīng)費及專項經(jīng)費。教學(xué)辦公經(jīng)費除日常辦公（如試卷印刷、教材更新等）之外，主要用于師資水平提升，如教師參加各種教學(xué)會議、培訓(xùn)等。為加強實驗教學(xué)經(jīng)費的使用及管理，學(xué)院制定了《實驗教學(xué)中心經(jīng)費管理辦法》，并嚴(yán)格遵照執(zhí)行。專項經(jīng)費如教學(xué)儀器設(shè)備購置費、實驗室建設(shè)費來源于教務(wù)處、實驗室與設(shè)備管理處，實驗室建設(shè)專項、大型的教學(xué)儀器設(shè)備采購等的經(jīng)費預(yù)算,需有詳細(xì)的教學(xué)計劃和相關(guān)論證報告,分別經(jīng)學(xué)院和學(xué)校專家組審核，分別由教務(wù)處或?qū)嶒炇遗c設(shè)備管理處按批復(fù)并監(jiān)督執(zhí)行。 近三年學(xué)院教學(xué)經(jīng)費如下： 20132015年度學(xué)院教學(xué)經(jīng)費（萬元） 辦公經(jīng)費 實驗教學(xué)經(jīng)費 2013年度 2014年度 2015年度 通過學(xué)院及學(xué)校相關(guān)部門嚴(yán)格管理及監(jiān)督，確保教學(xué)經(jīng)費全部用于教學(xué)，實現(xiàn)經(jīng)費使用效益的最大化，確保本科教學(xué)工作順利開展。近三年，教師約80人次參加國內(nèi)各種教學(xué)會議及培訓(xùn)，為每年約850名學(xué)生實現(xiàn)了理論課程59門，實驗課程45門，保證了實驗耗材及實驗動物，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。 （二）教學(xué)設(shè)施 1．教學(xué)實驗室及儀器設(shè)備配置情況 學(xué)院現(xiàn)有國家級實驗教學(xué)示范中心1個，教學(xué)實驗室40間，開放實驗室4間，新增實驗室目前正在啟動裝修，預(yù)計今年10月后能夠投入使用。學(xué)院現(xiàn)有教學(xué)科研儀器設(shè)備6313臺件，總值達8882萬元。其中10萬元以上大型教學(xué)科研儀器設(shè)備93臺件，價值達3941萬元。學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備3899臺件，十萬元以上的46件，總價值3936萬元。近三年，學(xué)院新增教學(xué)儀器設(shè)備666臺（套），價值約668萬元。 學(xué)院全部實驗室目前滿負(fù)荷運行，目前承擔(dān)醫(yī)學(xué)部全部學(xué)院18個專業(yè)及方向本科生實驗教學(xué)工作，同時承擔(dān)長學(xué)制學(xué)生基礎(chǔ)科研訓(xùn)練、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、開放性創(chuàng)新實驗等項目，年均實驗教學(xué)工作量約為43萬人學(xué)時。 2．教學(xué)、科研