切實加強中學(xué)生心理健康教育2doc(編輯修改稿)
2025-08-28 07:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反應(yīng)。目前，恐懼障礙表現(xiàn)類型有多種：恐高癥、社交恐怖、學(xué)習(xí)恐怖、疾病恐怖等。（3）強迫障礙：是指人在主觀上感到有某種不可抗拒的和被迫無奈的觀念、情緒、意向或行為的存在，并能清楚地認識到，強行進入的、自己并不愿意的思想、糾纏不清的觀念或行為都是毫無意義的，明知沒有必要，但不能自我控制和克服，因而感到痛苦。主要表現(xiàn)為強迫觀念、強迫意向、強迫行為。（4）焦慮障礙：以焦慮為主要特征，并伴有明顯的植物神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的心理障礙。表現(xiàn)特征為在不存在任何威脅和危險的前提下，常常突然感到內(nèi)心有一種說不出的緊張與恐懼或難以忍受的不適感。其內(nèi)心體驗是恐懼不安，提心吊膽，但卻沒有明確的對象。二、影響中學(xué)生心理健康的因素中學(xué)生心理健康的狀態(tài)是一個極為復(fù)雜的動態(tài)過程，包括許多相對獨立的特質(zhì)。因此，影響中學(xué)生心理健康的因素也是復(fù)雜多樣的，既有復(fù)雜的社會背景，又有家庭環(huán)境的影響因素，還有學(xué)校教育以及學(xué)生自身的心理素質(zhì)等綜合性因素的影響，各種因素之間相互連接，相互影響。家庭因素。獨生子女增多，孩子們常常成為家庭中心，由于家長過分的溺愛嬌慣或家長的期望值太高，望子成龍，達不到要求就大加指責(zé)甚至粗暴打罵等等，這些違背青少年心理特點的教育造成他們的心理問題。家風(fēng)不正或父母不檢點，尤其家庭結(jié)構(gòu)破壞，父母關(guān)系緊張或離異是給學(xué)生造成不良心理影響的重要原因。生活在這種家庭的孩子往往學(xué)習(xí)不能專心，學(xué)習(xí)成績下降，性格變得古怪，心靈受到了扭曲。學(xué)校因素。學(xué)校中有些教師自我要求不嚴，言行不慎，個別教師的教育方法不當(dāng)，對學(xué)生不尊重，不信任，不能一視同仁，有的對學(xué)生諷刺挖苦，體罰，變相體罰等等，某些教師不健康的思想品質(zhì)都會給學(xué)生的成長以深刻地影響。社會因素。我國正處在市場經(jīng)濟發(fā)展時期，面對升學(xué)就業(yè)競爭的壓力，中學(xué)生缺乏思想準(zhǔn)備，很難適應(yīng)；社會不良風(fēng)氣的影響，人與人之間關(guān)系的復(fù)雜，中學(xué)生社會經(jīng)驗不足，很難應(yīng)付；不健康的文學(xué)藝術(shù)的影響，黃色書刊的毒害，中學(xué)生識別能力差，很難抵制。復(fù)雜的社會問題對思想比較脆弱，心理素質(zhì)較差的中學(xué)生來說是很難應(yīng)付的，出現(xiàn)心理障礙的情況也比較多。自我因素。中學(xué)生正處在人生十字路口的重要時期，是最富有特色的時期。生理心理發(fā)生急劇變化；生理心理不平衡，充滿著矛盾，對眾多的心理沖突，一部分中學(xué)生不善于自我調(diào)節(jié)和宣泄，又有“閉鎖性”的一面，不愿意找別人調(diào)節(jié)，很容易造成心理疾病?！ ∫虼耍訌姷掠ぷ骶捅仨毾蛏顚哟芜M展，即必須加強對中學(xué)生進行心理素質(zhì)的教育。三、中學(xué)生心理健康教育的途徑中學(xué)生處于快速發(fā)展但又充滿錯綜復(fù)雜的心理矛盾的時期，在這個時期出現(xiàn)的一些心理問題往往只是暫時性的發(fā)展性問題，應(yīng)當(dāng)及時地對中學(xué)生進行心理健康教育。加強中學(xué)生心理健康教育可以從以下兩大方面進行：在學(xué)校教育教學(xué)過程中融入中學(xué)生心理健康教育。（1）建立適合國情的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。有效地進行心理健康教育，必須先有一個公認的、科學(xué)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，否則對有關(guān)心理健康的看法會眾說紛紜。我國學(xué)者陳永勝在《導(dǎo)引人生——心理衛(wèi)生學(xué)》[4]一書中提出10條標(biāo)準(zhǔn)：①認知功能正常；②情緒反應(yīng)適度；③意志品質(zhì)健全；④自我意識客觀；⑤個性結(jié)構(gòu)完整；⑥人際關(guān)系協(xié)調(diào)；⑦社會適應(yīng)良好；⑧人生態(tài)度積極；⑨行為表現(xiàn)規(guī)范；⑩活動效能吻齡。其他學(xué)者也提出過類似或相近的標(biāo)準(zhǔn)，然而都未能跟測驗診斷完全匹配，這需要進一步開展研究，由有關(guān)部門組織力量制定我國統(tǒng)一的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。（2）加強教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)。要對學(xué)生進行心理健康教育，首先要提高教師
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