【文章內(nèi)容簡介】 配考試學(xué)期考查學(xué)期學(xué)期分配備注合計(jì)理論實(shí)踐一二三四五六18周20周20周20周20周18周公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域1思想品德與法律基礎(chǔ)必修48480142毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論必修64640243高等數(shù)學(xué)必修969601,2444大學(xué)英語必修12012001,2445大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)必修200201(2)6計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)必修56282822(2)7大學(xué)體育必修608521,222小計(jì)46436410014(2)16(2)專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域8機(jī)械制圖必修56560149認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)必修3003011w10工程力學(xué)必修544861411AutoCAD必修640642(4)12制圖測繪必修3003021w13金屬材料與熱處理必修7064624一體化課程14Pro/E必修400403(4)15機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)必修726483416金屬材料焊接必修706463417焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)必修7864143418焊接方法與設(shè)備必修84642034一體化課程19公差配合與測量技術(shù)必修464063410W20機(jī)械制造技術(shù)必修484084410W21弧焊電源必修484084410W22電工電子技術(shù)必修585084510W23焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)必修343044310W24熱加工實(shí)訓(xùn)必修3003041w25機(jī)械制造實(shí)習(xí)必修9009043w26焊接技能實(shí)訓(xùn)及考證必修120012044w27焊接自動(dòng)化必修524845828畢業(yè)設(shè)計(jì)/實(shí)習(xí)報(bào)告必修180018056w二選一29頂崗實(shí)習(xí)必修600060064w16w小計(jì)195467212828+1w4(4)+1w16(4)20+8w8+10w專業(yè)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域30專業(yè)英語必修303005531焊接生產(chǎn)與工程管理選修3030055二選一先進(jìn)焊接技術(shù)選修303005532非金屬材料的焊接必修880511講座小計(jì)686801116w職業(yè)素養(yǎng)領(lǐng)域33入學(xué)教育、軍訓(xùn)必修75075134中航工業(yè)文化理念必修88032講座35職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃必修202002236就業(yè)指導(dǎo)必修121204237形勢與政策必修1616014講座38大學(xué)生安全教育必修6601139數(shù)學(xué)建模選修2020032二選一航空概論選修2020032小計(jì)1578275242總計(jì)26431186145723 (2)+22(6)+1w20(4)22+8w19+10w16w八、人才培養(yǎng)模式與教學(xué)改革人才培養(yǎng)模式改革在我院改制初期，院領(lǐng)導(dǎo)就提出要“立足航空、面向社會(huì)、服務(wù)基層”，要走出一條“依托行業(yè)優(yōu)勢，與行業(yè)內(nèi)部企業(yè)合作培養(yǎng)高技能人才”的發(fā)展之路。在這一思想的指導(dǎo)下，結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)過長期的探索與實(shí)踐，基本形成了一套較為完善的“四段式”校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)模式。在這種模式中企業(yè)不僅參與新專業(yè)設(shè)置的研究與討論、參與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)、制定與調(diào)整，而且參與實(shí)施與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合得較緊密的那部分培養(yǎng)任務(wù)。1．“四階段”人才培養(yǎng)模式第一階段（第一、二、三學(xué)期）：在校內(nèi)完成公共領(lǐng)域和部分專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域課程學(xué)習(xí)以及相關(guān)的課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)。本階段以學(xué)校為主和企業(yè)人員共同進(jìn)行側(cè)重崗位要求的制圖、識(shí)圖、金屬學(xué)與熱處理、公差與測量技術(shù)等崗位知識(shí)能力的培養(yǎng)。專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域課程及課程設(shè)計(jì)主要包括：機(jī)械制圖、制圖測繪、工程力學(xué)、金屬材料與熱處理、金屬材料焊接、焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)、焊接方法與設(shè)備等。第二階段（第四學(xué)期）：在企業(yè)采用工學(xué)交替的方式完成部分實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課的學(xué)習(xí)和基本操作訓(xùn)練。本階段主要包括：機(jī)械制造基礎(chǔ)、弧焊電源、焊接生產(chǎn)檢驗(yàn)、焊接自動(dòng)化、熱加工實(shí)習(xí)、機(jī)械制造實(shí)習(xí)、焊接實(shí)習(xí)。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生焊接工藝編制、焊接設(shè)備的操作與維護(hù)、焊接質(zhì)量檢測等崗位基本能力。完成本階段學(xué)習(xí)完成后要求學(xué)生取得相關(guān)職業(yè)資格證書。第三階段（第五學(xué)期）：在校內(nèi)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成剩余的專業(yè)課的學(xué)習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。第四階段（第五、六學(xué)期）：到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。通過在企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中的訓(xùn)練，學(xué)生不僅了解工廠產(chǎn)品生產(chǎn)管理流程、常用焊接設(shè)備和焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)過程，而且進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的訓(xùn)練，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有了較大幅度的提升。2．為了確保企業(yè)全方位、全過程參與高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)，采取以下措施：（1）成立了由行業(yè)內(nèi)各企業(yè)專家廣泛參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)共有委員15名，其中來自企業(yè)的專家、技術(shù)能手7名，％。他們在本專業(yè)的建設(shè)和教學(xué)改革過程中提出了大量建設(shè)性的意見和建議，使得本專業(yè)培養(yǎng)的人才能夠符合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)的需求。（2）采取有效措施，調(diào)動(dòng)企業(yè)與學(xué)校合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的積極性①整合利用企業(yè)原有的職工大學(xué)、電大、技校等資源。與我院簽署合作協(xié)議的中航工業(yè)所屬企業(yè)都是國有大、中型企業(yè)。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，受“大而全”的建設(shè)思想指導(dǎo)，大都設(shè)有自己的技校、職工培訓(xùn)部門，有的甚至有電大或職工大學(xué)。在經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，這些部門生源日益萎縮。對(duì)企業(yè)來說是不小的負(fù)擔(dān)。我們整合、利用這些資源，既可解決學(xué)生管理問題，又為企業(yè)減輕了負(fù)擔(dān)。②協(xié)議企業(yè)有權(quán)優(yōu)先選用優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)期間，企業(yè)有充裕的時(shí)間可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、多角度考核，可以有目的地培養(yǎng)、選擇企業(yè)所需的人才，從而降低企業(yè)的用工風(fēng)險(xiǎn)。③讓學(xué)生先利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，熟悉操作要領(lǐng)，熟練掌握操作過程，再到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。④為協(xié)議企業(yè)提供職工培訓(xùn)等服務(wù)企業(yè)為學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)場所、設(shè)備和技術(shù)指導(dǎo)，我們?yōu)槠髽I(yè)提供具有良好教育環(huán)境的職工培訓(xùn)場所和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。以上措施的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校優(yōu)勢互補(bǔ)，形成了合作雙贏的局面。課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革是我們在專業(yè)建設(shè)中的重中之重，在前期的建設(shè)與改革中我們通過努力做了以下工作：一、進(jìn)行了基于工作過程的課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程，根據(jù)制造技術(shù)領(lǐng)域和該專業(yè)職業(yè)崗位的任職要求，參照焊接行業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建課程體系和改革教學(xué)內(nèi)容，組織該專業(yè)有關(guān)教師建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。在三年的建設(shè)期間，先后啟動(dòng)2門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動(dòng)該專業(yè)其他課程的建設(shè)。改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)教材建設(shè)，重點(diǎn)做好3種優(yōu)質(zhì)核心課程的教材編寫工作，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的《焊接實(shí)訓(xùn)》教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。通過與校外實(shí)習(xí)基地的合作，重構(gòu)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系和項(xiàng)目課程；校企合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程3門，分別是：《金屬材料焊接》、《焊接方法與設(shè)備》、《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》。為凸顯高職教育的特點(diǎn)，課程體系從以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)到以能力培養(yǎng)為主上來；從強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)、研究能力轉(zhuǎn)到強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用能力上來，把應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)能力的培養(yǎng)放在主要位置上；從按學(xué)科建立課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)到按工程的綜合性和技術(shù)應(yīng)用性建立課程結(jié)構(gòu)上來。擺脫學(xué)科教育束縛，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，探索高技能型專門人才的培養(yǎng)規(guī)律，為此，按照“夠用、實(shí)用、實(shí)踐”的原則改革教學(xué)體系，以“應(yīng)用”為主旨和特征，構(gòu)建課程體系。并在整個(gè)專業(yè)的教學(xué)安排上，大幅度增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)所占比例從該專業(yè)成立初的42%上升至現(xiàn)在的將近60%；現(xiàn)在，實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置更趨合理，學(xué)生的動(dòng)手能力和解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力得到較大的提高；連續(xù)三屆畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到100%，且就業(yè)質(zhì)量逐年提高，用人單位對(duì)我院該專業(yè)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)也提高很多。在構(gòu)建課程體系時(shí)我們的思路是以工作任務(wù)為主線，根據(jù)崗位群要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出學(xué)生基本素質(zhì)、職業(yè)基本技能以及職業(yè)核心能力培養(yǎng)。根據(jù)人才需求調(diào)研與分析，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，確定焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)崗位群；參照崗位標(biāo)準(zhǔn)，確定典型工作任務(wù)；以工作任務(wù)為主線，根據(jù)工作的相關(guān)性，將工作內(nèi)容關(guān)聯(lián)程度比較高，并處于同一個(gè)層級(jí)上的任務(wù)進(jìn)行整合重組，確定職業(yè)能力（行動(dòng)領(lǐng)域），構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域即課程體系。課程體構(gòu)建思路，如圖1，典型工作任務(wù)分析，如圖2。社會(huì)需求行業(yè)調(diào)研專業(yè)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)崗位（群）企業(yè)調(diào)研人才規(guī)格人才培養(yǎng)模式崗位工作任務(wù)典型工作任務(wù)教學(xué)內(nèi)容課程體系構(gòu)建圖1 課程體系構(gòu)建思路焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)崗位及崗位群焊接工藝的制定和操作焊接設(shè)備的使用與維護(hù)焊件的檢驗(yàn)及分析焊接生產(chǎn)組織和管理識(shí)圖與繪圖；焊前準(zhǔn)備工作的制定；焊接操作。常用焊接設(shè)備的使用與維護(hù)；常用焊接設(shè)備的檢查、調(diào)整和故障分析；能按工藝要求使用工裝夾具。會(huì)使用洛氏硬度、布氏硬度和維氏硬度計(jì)；能運(yùn)用焊件檢驗(yàn)報(bào)告，判斷零件質(zhì)量狀況；能檢查焊接后的缺陷；分析產(chǎn)生缺陷的原因。焊接工藝管理知識(shí)；安全用電知識(shí)、安全文明生產(chǎn)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)；質(zhì)量管理；生產(chǎn)運(yùn)行管理。圖2 典型工作任務(wù)分析在教學(xué)改革過程中，我們進(jìn)一步深化課程整合工作，根據(jù)職業(yè)技能模塊的要求，將不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合、調(diào)整。如：將《理論力學(xué)》和《材料力學(xué)》整合為《工程力學(xué)》；將《機(jī)械原理》和《機(jī)械設(shè)計(jì)》整合為《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》。并合理壓縮《工程力學(xué)》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等課程的理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，增加《焊接方法與設(shè)備》、《金屬材料焊接》等實(shí)用性強(qiáng)的課程學(xué)時(shí)，新增