【文章內(nèi)容簡介】 富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，信息技術(shù)發(fā)展又日新月異，我深刻地認(rèn)識到了形勢的嚴(yán)峻，知道只有不斷地給自己充電才能在講臺上站穩(wěn)腳跟，此次培訓(xùn)活動正是給我提供了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，切實(shí)地讓我學(xué)到了不少知識和技術(shù)。此次的培訓(xùn)活動不僅安排有專家講座、市中心組老師帶領(lǐng)我們深入分析兩冊教材，提供多種教學(xué)建議和教學(xué)資源，還穿插有優(yōu)秀案例的講解，及時的將理論知識應(yīng)用于課堂實(shí)踐中，讓我深刻的領(lǐng)略到教學(xué)藝術(shù)的魅力，也意識到自己有關(guān)的專業(yè)知識確實(shí)需要提高，特別是選修教材中程序設(shè)計(jì)VB教學(xué)和機(jī)器人教學(xué)部分。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)原本很沉悶的程序設(shè)計(jì)也可以上得那么聲色并茂、精彩絕倫；通過學(xué)習(xí)，也讓我感受到了原本很陌生的機(jī)器人教學(xué)不再是那么的陌生；通過教師的講解和點(diǎn)撥，讓我感到平時應(yīng)該好好花點(diǎn)時間進(jìn)一步地去研究其中深層次的應(yīng)用內(nèi)容，開發(fā)利用那些我們原本沒有發(fā)現(xiàn)的有趣又實(shí)用的技能，從而提高我們的教學(xué)寬廣度，提高自身的教學(xué)技能和水平。在分析完教材后我們分成若干小組，針對自己在教學(xué)中普遍出現(xiàn)的問題集中討論，此時大家爭相獻(xiàn)計(jì)，共同分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對于我們年輕教師來說真可謂是如獲珍寶。通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力?！裰鞚崳暇┒胖杏袢沸^(qū)）盡快進(jìn)入狀態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn) 8月222日兩天，我參加了在寧海分校舉辦的南京市義務(wù)教育信息技術(shù)教材（蘇科版）初中組培訓(xùn)，短短兩天時間的培訓(xùn)對于將于9月份走上教師崗位的我來說顯得尤為重要。之前只是實(shí)習(xí)，并沒有真正接觸到系統(tǒng)、完整的的教材教學(xué)，所以對于即將要開始的教學(xué)，我是期待與緊張并存，即疑惑不安，又干勁十足。俗話說“萬事開頭難”，怎么開這個頭，我還真有點(diǎn)沒底。而這兩天的培訓(xùn)真是一場及時雨，聽了南京市這些經(jīng)驗(yàn)十足的教師們的報(bào)告、教材分析、案例分析，猶如醍醐灌頂，讓原本比較凌亂的思緒似乎找到了些許方向，真是受益匪淺。21日早晨陳老師宣布培訓(xùn)開始，高老師宣講了《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，對于綱要之前我已經(jīng)研讀過好幾次，但記住的都是純理論的知識點(diǎn)，例如信息技術(shù)課程的基本性質(zhì)：基礎(chǔ)性，技術(shù)性，綜合性，發(fā)展性。誠然，我能記住，但總覺得理論性很強(qiáng)，理解起來總沒有那么深刻。于是帶著這些牢記于腦海中的理論，我聽了吳在陵老師結(jié)合她自己的教學(xué)實(shí)踐所作的教材教法的指導(dǎo)。從她的發(fā)言中，我漸漸發(fā)現(xiàn)理論并不是空洞的，而是指導(dǎo)教學(xué)行為的指揮棒，指南針，我們所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都必須遵循理論，才可能發(fā)揮效果。我印象極深的是吳老師提到在教授word中對于文字的修飾時，特別忌諱給學(xué)生演示如何修改字體、字號、顏色，而只需告訴他們?nèi)绻揎椢淖志腿ァ白煮w”選項(xiàng)，如果要修飾段落就去“段落”選項(xiàng)，為學(xué)生指明方向，接下來的就完全是學(xué)生自主的發(fā)揮與創(chuàng)造了，讓學(xué)生完全成為課堂的主角，而教師只是在不斷的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。這一點(diǎn)，著實(shí)讓我覺得新鮮，因?yàn)樵谖覍W(xué)生時代，計(jì)算機(jī)課上見到的最多的就是老師演示給我們看我們再進(jìn)行模仿，作業(yè)也是老師提出明確的要求，如“將字體改為‘宋體’，字號改為‘5號’之類的”，最終就是全班同學(xué)做出同樣的作業(yè)，大家都完全達(dá)到了老師的標(biāo)準(zhǔn)，而這樣的教學(xué)顯然和指導(dǎo)綱要提倡的理念、新教材提倡的思想相悖。聽完吳老師的講解，我的腦海中竟然浮現(xiàn)出一句古話“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，而我們在領(lǐng)學(xué)生進(jìn)門的同時更要保證學(xué)生都能完成修行，得道成才！接下來，就是各個學(xué)校的老師們對于新教材各章節(jié)教法、安排的具體分析，并由優(yōu)秀教師分析了經(jīng)典的教學(xué)案例，很感慨如此落實(shí)到細(xì)節(jié)的安排，讓我可以跟著這些老師們的思路大致了解新教材的脈絡(luò)。新教材給我的感覺，一眼看上去首先就很吸引人，彩色印刷，大量的圖片，與時俱進(jìn)的實(shí)例，貼近生活的任務(wù)，所以我想學(xué)生應(yīng)該也會很感興趣的。但同時，內(nèi)容的豐富與繁瑣也讓我覺得教授起來絕不是件容易的事。如何攫取最精華的東西以最合適的方式達(dá)到最有效的教學(xué)效果，絕對要多看多聽多思多想多做多學(xué)！這對于還是教學(xué)路上菜鳥一只的我來說是個很大的挑戰(zhàn)。從老師們的案例分析及教材分析中我知道了，一定要多注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，由于學(xué)生的起點(diǎn)不同，在教學(xué)過程中就應(yīng)當(dāng)分層教學(xué)，這點(diǎn)可以通過事先對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，設(shè)計(jì)具有梯度的任務(wù)，小組合作的方式來解決。同時，要多關(guān)注時事，多關(guān)注教授對象的心理特點(diǎn)，以生動、貼近生活的實(shí)例吸引他們的注意，將基礎(chǔ)的知識講清楚，不可將知識一股腦的全教給學(xué)生，而應(yīng)循序漸進(jìn)，多鼓勵學(xué)生自主探究問題的答案，教師將問題拋給學(xué)生，在引導(dǎo)中讓學(xué)生自主探尋問題的答案。還有就是，我發(fā)現(xiàn)老師們在教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)資源也是豐富多彩，asp、flash、photoshop以及多種視頻、音頻處理軟件的熟練應(yīng)用是絕對可以為教學(xué)增色不少的，這就要求我一刻也不能停歇對自己的充電，只有不斷精進(jìn)自己的技術(shù)，站在更高的角度，才能自如的、有保障的將知識傳授給學(xué)生！兩天的培訓(xùn)很快就過去了，我覺得整個人都充實(shí)了，干勁十足，我一定會精心準(zhǔn)備，將每一節(jié)課都當(dāng)作是自己的第一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時反省，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、學(xué)習(xí)，多關(guān)注學(xué)生的反饋結(jié)果，盡我最大的努力，盡快進(jìn)入狀態(tài)，成為一名合格的教師！●王萍（29中學(xué)致遠(yuǎn)校區(qū)）根據(jù)南京市的要求，暑期的8月21日至22日全市信息技術(shù)教師在寧海中學(xué)參加了由市教研室組織的初中信息技術(shù)教師新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說只有短短兩天，但在市中心組教師精心的組織和安排指導(dǎo)之下，收益非淺，感受頗深。因?yàn)椋畔⒓夹g(shù)的發(fā)展日新月異，對于我這樣的老教師來說，也深感到自己的專業(yè)知識真的需要好好地充充電，有這樣的培訓(xùn)機(jī)會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識和技術(shù)。這次培訓(xùn)內(nèi)容分五部分：“新教材教法建議與分析”、“案例分析講解”、“專家理論講座”、“機(jī)器人講座”、“小組討論”，應(yīng)該說都是很切合我們初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)際的需要的。從培訓(xùn)情況來看，各專家、講課教師專業(yè)知識淵博，操作水平高超，給我留下了很深的印象。授課教師十分敬業(yè)，培訓(xùn)時間安排得十分緊湊，我們教師也聽得十分認(rèn)真。雖然這些內(nèi)容我們平時也在用，也給我們的學(xué)生教學(xué)，但從培訓(xùn)來看，我們對于有關(guān)的專業(yè)知識確實(shí)需要提高，特別是多媒體技術(shù)應(yīng)用部分，還有很多有趣而使用的技能我們沒有開發(fā)利用的，通過教師的講解和點(diǎn)撥，感到我們平時應(yīng)該好好花點(diǎn)時間進(jìn)一步地去研究其中的深層次的應(yīng)用內(nèi)容，從而提高我們的教學(xué)寬廣度，也提高自身的教學(xué)技能和水平。大家都認(rèn)為新教材教學(xué)內(nèi)容簡單實(shí)用，選擇的教學(xué)軟件形勢多樣，面比較廣，有助于學(xué)生開拓眼界，增強(qiáng)興趣，有助于對學(xué)生信息素養(yǎng)的培育。因?yàn)榻滩摹安浑y”且“有趣”，所以對我校的學(xué)生而言是較為適用的。教材中的內(nèi)容有的章節(jié)比較通俗易懂，適于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。但也有的章節(jié)介紹的過于省略，必須參照《初中信息技術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)》中的內(nèi)容學(xué)習(xí)，但我校學(xué)生沒有配《實(shí)踐指導(dǎo)》。如果后續(xù)的教學(xué)中依然不配《實(shí)踐指導(dǎo)》，是難于發(fā)揮新教材的作用，使用中也存在很大的不便。在教材的編排次序上，前面的教學(xué)內(nèi)容用到了后續(xù)的教學(xué)軟件，存在未學(xué)先用的現(xiàn)象，特別是初二才學(xué)習(xí)的下冊第10單元是“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界”，但是在上冊的教材中已經(jīng)多處用到了這一知識。大家認(rèn)為應(yīng)該把一些工具性的章節(jié)知識放在書中較前的位置為好。在教材的使用上，我校采取上課發(fā)書，下課收書的方式，從實(shí)踐上看教材的完好率較高，特別是針對我校生源解決了學(xué)生不帶書的問題，并逐步在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)教材的習(xí)慣。在提供給學(xué)生練習(xí)素材方面，除了教師用教學(xué)系統(tǒng)直接下發(fā)之外，還采用了學(xué)生訪問教學(xué)網(wǎng)站和從局域網(wǎng)共享文件夾中自己獲取的方式，以鍛煉學(xué)生自己獲取信息的能力。在課堂評價上，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的定性評價，力求達(dá)到評價主體多元化，評價方式多樣化，在教師的批改方式上我校采取面批的方式為主，并配合極域電子教室的作業(yè)系統(tǒng)進(jìn)行收繳作業(yè)和作業(yè)批改。通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大的影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。最后我要再次感謝市教研室的領(lǐng)導(dǎo)、專家們對這次培訓(xùn)工作的精心準(zhǔn)備，專家、授課教師們，他們的淵博知識令人信服，他們一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。兩天學(xué)習(xí)雖然短暫，但卻使我受益匪淺。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會有用武之地。另外，我有個要求，希望今后能組織更多象這樣的培訓(xùn)，讓我們的一線信息技術(shù)教師有更多的學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。謝謝！●趙雪梅（29中學(xué)致遠(yuǎn)校區(qū)）短短兩天的培訓(xùn)活動結(jié)束了，高強(qiáng)度高質(zhì)量的學(xué)習(xí)有待我們在新學(xué)期的教學(xué)中細(xì)化、實(shí)踐、反思。集體備課，整體把握新教材幾位老師的學(xué)期備課講解，一使我們的教學(xué)有了方向性，二啟發(fā)我們教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視整體把握。站得高看得遠(yuǎn)。信息技術(shù)是學(xué)生很感興趣的學(xué)科，第一節(jié)課的開始，學(xué)生常常會問這學(xué)期我們學(xué)習(xí)什么好玩的？如果老師只是簡單的說：動畫與制作。學(xué)生會有點(diǎn)小小的失望，因?yàn)樗麄兿肓私獾母?。學(xué)生有“整體規(guī)劃”的需求，何不在第一節(jié)課，好好的“秀”一番，用具體生動的綜合實(shí)例展示，再概述單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)都是一個“腳印”，踏踏實(shí)實(shí)的“走”下去，你可以做得更好。開放教學(xué)，讓學(xué)生成為新課堂的主人一節(jié)課開始，教師往往把本課時的目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生做到心中有數(shù)，常用的方法有情境導(dǎo)入，作品分析等。往往是教師提問題、舉例子，處于主宰地位。教師的“主宰”讓學(xué)生“順利”地進(jìn)入到課堂預(yù)設(shè)好的“軌道”。但，進(jìn)一步思考一下，“順利”的代表著什么？它的背后是拿什么作犧牲的呢？是以犧牲學(xué)生富有個性化的思維成果為代價的。這等價嗎？這樣的設(shè)計(jì)換來了一節(jié)課的“順利”，但對于學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展，又意味著什么呢？何不把權(quán)利交給學(xué)生呢？引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的情況下組織自己的思想。做個有心人，快樂教學(xué)好的開始是成功的一半。一個有經(jīng)驗(yàn)的教師通常在上課開始花點(diǎn)“小心思”，尤其是公開課，如由一段學(xué)生喜歡看的動畫片《灌籃高手》片段引出利用表格直觀的描述各隊(duì)員投籃數(shù)據(jù)的方法；創(chuàng)設(shè)情境成為一節(jié)課的亮點(diǎn)，也給學(xué)習(xí)的我留下深刻印象，常常想，怎么會想到的？謝偉老師的一句話醍醐灌頂，要做個有心人。我想，這也是建立在對教學(xué)感興趣，快樂教學(xué)的心境上的。生活中的喜聞樂見，稍稍提取，就能成為教學(xué)中的活生生的例子，能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，何樂而不為?！裢跫覄伲?9中學(xué)致遠(yuǎn)校區(qū)） ，我參加了在寧海分校舉辦的為期兩天的南京市初中信息技術(shù)新教材的培訓(xùn)活動。外面是炎炎酷暑，教室里面的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)的老師們也都熱情高漲。培訓(xùn)活動中，領(lǐng)導(dǎo)的指示，老師們多年積累的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對新教材新教法的思想的解放和創(chuàng)新，都給了我很多，從這次的培訓(xùn)活動中，我也得到了許許多多寶貴的“財(cái)富”。初中信息技術(shù)的整套教材共有3冊，初一、初二、初三每個年級各一冊。其中初一、初二為必修教材，初三為選修教材。這套教材其中的具體內(nèi)容我就不再贅述了。我想從以下幾個方面談?wù)勎业囊恍┫敕ê托牡?。一、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量