【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 入聲音效果的“運(yùn)動(dòng)會(huì) .ppt”演示文稿，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)能用 PowerPoint 2020制作和放映圖文并茂的幻燈片了，但怎樣在幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫和聲音的效果呢？ 二、新授 1．任務(wù)一：使用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫”命令 在 PowerPoint 2020 窗口中，用“預(yù)設(shè)動(dòng)畫 (P)”命令或“自定義動(dòng)畫 (M)”命令，都可以設(shè)置動(dòng)畫效果。 邊講邊練。 (1)啟動(dòng) PowerPoint 2020 窗口，打開“運(yùn)動(dòng)會(huì) .ppt”演示文稿。 (2)單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。 (3)雙擊第一張幻燈片，選定標(biāo)題文字“小明歡迎您！”。 (3)單擊“幻燈片放映 (D)”菜單，將指針指向“預(yù)設(shè)動(dòng)畫 (P)”命令再單擊。 (4)單擊“放映幻燈片”按鈕，就可以看到標(biāo)題的動(dòng)畫效果，同時(shí)伴隨著打字的聲音。 注意：一定要先選定某一對(duì)象，再進(jìn)行動(dòng)畫效果的設(shè)置。 2．練習(xí) 課本中“練一練”。 3．任務(wù)二：使用“自定義動(dòng)畫”命令 邊講邊練習(xí)。 (1)打開“運(yùn)動(dòng)會(huì) .ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕。 (2)雙擊第四張幻燈片，單 擊“幻燈片放映 (D)”菜單中的“自定義動(dòng)畫 (M)?”命令，彈出“自定義動(dòng)畫”對(duì)話框。 (3)單擊“檢查動(dòng)畫幻燈片對(duì)象 (K)：”標(biāo)簽中“圖片 2”，這時(shí)在“順序和時(shí)間”標(biāo)簽中就出現(xiàn)了“ 1．圖片 2”。 (4)單擊“效果”標(biāo)簽，在“動(dòng)畫與聲音 (E)”框中左邊選擇“飛入”命令，右邊選擇“底部”。 (5)單擊“預(yù)覽 (P)”按鈕，可見圖片從下向上飛入的效果。 4．練習(xí) 將標(biāo)題與圖片都設(shè)置動(dòng)畫效果。 請(qǐng)注意：在標(biāo)題與圖片出現(xiàn)順序可以調(diào)整，請(qǐng)?jiān)囍瘸霈F(xiàn)圖片，后出現(xiàn)標(biāo)題。 學(xué)生練習(xí)，教師巡視并做個(gè)別指導(dǎo)。 5．試一試 在自定義動(dòng)畫中有很多種不同的動(dòng)畫方式，請(qǐng)同學(xué)們?cè)噹追N方式來看看效果。 三、總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了自定義動(dòng)畫的方式來進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，這樣使幻燈片的播放更加生動(dòng)活潑，請(qǐng)同學(xué)們要掌握好這些效果的設(shè)置。 四、作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們將介紹自己的演示文稿加入動(dòng)畫和聲音效果，下節(jié)課我們將展示一些同學(xué)的作品。 教學(xué)反思： 幻燈片的切換 [教學(xué)目的與要求 ] (1)了解換頁(yè)方式對(duì)幻燈片播放效果的作用。 (2)掌握“幻燈片切換”對(duì)話框的操作 。 (3)初步了解“設(shè)計(jì)模板”。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ] “幻燈片切換”對(duì)話框。 [課時(shí)安排 ] 1 課時(shí)。 [教學(xué)過程 ] 一、引入 打開已用不同切換方式的“運(yùn)動(dòng)會(huì) .ppt”演示文稿并播放，請(qǐng)同學(xué)觀賞。 二、新授 1．任務(wù)一：改變換頁(yè)方式 細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)看出老師是采用了不同種類的切換方式，這是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？ (邊演示邊操作 ) ①打開無任何切換方式的“運(yùn)動(dòng)會(huì) .ppt”演示文稿，單擊“幻燈片瀏覽視圖”按鈕 。 ②雙擊第二張幻燈片，單擊“幻燈片放映 (D)”菜單中的“幻燈片切換 (T)”命令，彈出 “幻燈片切換”對(duì)話框。 ③選擇并設(shè)置為每隔 1 秒自動(dòng)切換，單擊“應(yīng)用 (A)”按鈕。 采用“幻燈片放映”，這時(shí)我們看到設(shè)置的效果已出現(xiàn)了，但只是第二張自動(dòng)播放，而其它張卻沒有。 細(xì)心的同學(xué)看到效果是在“幻燈片切換”對(duì)話框中進(jìn)行設(shè)置實(shí)現(xiàn)的，其實(shí)在對(duì)話框中還有很多效果可供我們使用，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍砑忧袚Q效果。 學(xué)生操作，教師巡視，并做個(gè)別指導(dǎo)。 2．任務(wù)二：加入聲音和改變切換速度 對(duì)幻燈片可以加入自定義動(dòng)畫效果，如效果為“飛入”、方向?yàn)椤暗撞俊钡?，還可加入聲音。請(qǐng)同學(xué)們自已對(duì)“運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿的第三張 幻燈片加入“鼓掌”的聲音。 學(xué)生自行制作，教師巡視，并指導(dǎo)。 請(qǐng)一學(xué)生上來演示并介紹。 ①選定第三張幻燈片。 ②打開“幻燈片切換”對(duì)話框，在“聲音 (U)”列表框中選擇“鼓掌”的聲音效果，單擊“應(yīng)用 (A)”按鈕。 ③單擊“幻燈片放映”按鈕 ，觀看幻燈片的放映效果。 提問：請(qǐng)大家試一下：在“幻燈片切換”對(duì)話框中設(shè)置好效果后，分別選擇“應(yīng)用”與“全部應(yīng)用”，看一下效果有什么不一樣？ 學(xué)生操作，并回答問題。 3．任務(wù) 3：應(yīng)用設(shè)計(jì)模板 在軟件中已經(jīng)存放了一些設(shè)計(jì)好幻燈片的樣式，我們叫模板。應(yīng)用這些模 板可以幫助我們輕松地設(shè)計(jì)出一些背景。 邊講邊練習(xí)。 (1)單擊“格式 (O)”菜單中的“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板 (Y)”命令，打開“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”對(duì)話框。 (2)在“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”對(duì)話框左側(cè)的列表框中列出了許多模板的名稱，單擊某一名稱，右側(cè)預(yù)覽框中可見模板效果。然后再單擊“應(yīng)用 (P)”按鈕。 (3)單擊“幻燈片放映”按鈕 ，觀看幻燈片的放映效果。 這時(shí)，演示文稿中所有幻燈片，都具有了相同的色彩斑斕模板背景。 在計(jì)算機(jī)中保存了很多種不同的模板，同學(xué)們可以試一試。 三、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了換頁(yè)方式對(duì)幻燈片播放 效果的作用，并且掌握了如何加入聲音和改變切換速度，還能用計(jì)算機(jī)中設(shè)計(jì)模板來得到色彩斑斕的效果。 四、作業(yè) 請(qǐng)大家將介紹自己的演示文稿加入聲音，并且用模板來得到背景。 教學(xué)反思： 修改圖片 [教學(xué)目的 ] 認(rèn)識(shí)圖片工具欄，知道工具的用法； 掌握設(shè)置透明色的方法、學(xué)會(huì)圖像控制、圖片剪裁的方法。 [教學(xué)課時(shí) ] 1 課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ] 掌握設(shè)置透明色的方法、學(xué)會(huì)圖像控制、圖片剪裁的方法 [教學(xué)過程 ] 一、導(dǎo)入新課 展示作品 學(xué)生欣賞評(píng)價(jià) 二、學(xué)習(xí)新課 （一）認(rèn)識(shí)圖片工具欄 教師講解圖片工具欄 介紹工具欄的工具欄的用法 （二）設(shè)置透明色 教師講解設(shè)置方法與步驟 選定圖片 —— 單擊工具欄中的“設(shè)置透明色”按鈕 —— 指針移動(dòng)到圖片 —— 單擊 —— 保存 學(xué)生嘗試操作 教師巡視、指導(dǎo) （三）圖像控制 學(xué)生自學(xué)圖像控制 指名示范操作 選定圖片 —— 單擊圖像控制按鈕 —— 單擊選擇四種效果之一 教師補(bǔ)充、指導(dǎo) 學(xué)生練習(xí) （四）圖片剪裁 學(xué)生自學(xué)操作 指名操作 練習(xí) 四、總結(jié)課文 五、布置作業(yè) 完成課后練一練 教學(xué)反思： 在幻燈片中插入表格 [教學(xué)目的 ] 掌握插入新幻燈片、表格的方法 學(xué)會(huì)修飾表格的方法 [教學(xué)課時(shí) ] 1 課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ] 學(xué)會(huì)修飾表格的方法 [教學(xué)過程 ] 一、導(dǎo)入新課 出示幻燈片作品 學(xué)生欣賞評(píng)價(jià) 二、學(xué)習(xí)新課 （一）插入新幻燈片 教師講解示范 打開幻燈片 —— 插入 —— 新幻燈片 —— 幻燈片樣式 —— 表格 —— 確定 學(xué)生練習(xí)操作 指名操作示范 （二）插入表格 學(xué)生自學(xué)操作插入表格 指名操作 示范 單擊此處添加標(biāo)題 —— 輸入文字 —— 雙擊此處添加表格 —— 單擊行數(shù) —— 確定 —— 雙擊單元格 —— 輸入文字 —— 按 TAB 移動(dòng)光標(biāo) 學(xué)生練習(xí) 教師巡視、指導(dǎo) （三）修飾表格 學(xué)生自主操作例 3 指名操作例 3 說說修飾表格的方法 單擊表格的邊框 —— 表格和邊框 —— 填充顏色 —— 淺綠色 —— 居中 四、總結(jié)課文 五、布置作業(yè) 完成練一練 教學(xué)反思： 在幻燈片中插入聲音 [教學(xué)目的 ] 掌握為幻燈片插入聲音文件的方法 學(xué)會(huì)在幻燈片中加入 CD 及錄制聲音的方法 [教 學(xué)課時(shí) ] 1 課時(shí) [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ] 掌握為幻燈片插入聲音文件的方法 [教學(xué)過程 ] 一、導(dǎo)入新課 欣賞幻燈片的聲音 導(dǎo)入語(yǔ) 二、學(xué)習(xí)新課 （一）為幻燈片插入聲音文件 教師講解示范插入聲音文件 插入 —— 影片和聲音 —— 文件中的聲音 —— 選擇聲音 —— 確定 —— 否 —— 移動(dòng)到合適的位置 —— 單擊播放 —— 單擊圖標(biāo) 學(xué)生練習(xí)操作 指名操作示范 （二）在幻燈片中加入 CD 教師講解加入方法與步驟 CD放入光盤 插入 —— 影片和聲音 —— 播放 CD樂曲 —— 影片和聲音選項(xiàng) —— 確定 —— 移動(dòng)圖標(biāo) 學(xué)生嘗試操作 教師巡視、指導(dǎo) （三）錄制聲音 學(xué)生自學(xué)操作 指名操作 準(zhǔn)備話筒 —— 插入 —— 影片和聲音 —— 錄制聲音 —— 單擊錄制按鈕 —— 說話 —— 單擊結(jié)束按鈕 學(xué)生練習(xí)操作 三、鞏固練習(xí) 制作一份演示文稿 四、總結(jié)課文 五、布置作業(yè) 教學(xué)反思：以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 班主任工作總結(jié)專題 8篇 第一篇 :班主任工作總結(jié) 小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán) 肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差， 避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。 二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂的 一件事！” 三、具體要求，指導(dǎo)到位 心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。 我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好? 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽 班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。 五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng) 德國(guó)美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注 意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正 文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。 第二篇 :四年級(jí)班主任工作總結(jié) 學(xué)生是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。面對(duì)學(xué)生，祖國(guó)的未來，我們要做一個(gè)真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，