【文章內(nèi)容簡介】 以增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性，并通過實(shí)行“雙證書”制度，使學(xué)生在學(xué)校期間就取得進(jìn)入勞動力市場的“通行證”——職業(yè)資格證書，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。 實(shí)行雙證書制度是社會人才市場的要求。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才市場對從業(yè)人員素質(zhì)要求越來越高。特別是對實(shí)用型人才的需求，更講究“適用”、“效率”、和“效益”，要求應(yīng)職人員職業(yè)能力強(qiáng)，上崗快。這就要求高等職業(yè)院校的畢業(yè)生，在校期間就要完成上崗前的職業(yè)訓(xùn)練，具有獨(dú)立的從事某種崗位工作的職業(yè)能力。雙證書制度正是為滿足此社會要求而探索的教育模式，職業(yè)資格證書是高職畢業(yè)生職業(yè)能力的證明，誰持有的職業(yè)資格證書多，誰的從業(yè)選擇性就大，就業(yè)機(jī)會就越多。實(shí)行雙證書制度是高職教育自身的特性高等職業(yè)教育是培養(yǎng)面向基層生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的實(shí)用型人才。雙證書是實(shí)用型人才的知識、技能、能力和素質(zhì)的體現(xiàn)和證明，特別是技術(shù)等級證書或職業(yè)資格證書，是高等職業(yè)院校畢業(yè)生能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。因此，實(shí)行雙證書制度是高等職業(yè)教育自身的特性和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。高等職業(yè)教育實(shí)行雙證書制度對教學(xué)計(jì)劃的要求高等職業(yè)教育實(shí)行雙證書制度，必須制定滿足雙證書教育要求的教學(xué)計(jì)劃，該計(jì)劃應(yīng)具有以下特點(diǎn)：①專業(yè)設(shè)置符合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要；②培養(yǎng)目標(biāo)是面向基層服務(wù)和管理第一線實(shí)用型人才；③從職業(yè)崗位（群）分析入手確定實(shí)用型人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)；④以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心確定教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容；⑤基礎(chǔ)課按專業(yè)學(xué)習(xí)要求，以“必需”、“夠用”為度，并兼顧未來發(fā)展的需要；⑥專業(yè)教學(xué)內(nèi)容是“成熟技術(shù)”與“規(guī)范管理”，突出實(shí)用性、針對性；⑦加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)占40%以上；⑧加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，技能訓(xùn)練課要列入計(jì)劃；⑨加強(qiáng)德育教育，提高政治思想、職業(yè)道德、身心素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、自學(xué)能力和艱苦奮斗精神；⑩改革教學(xué)方法和考試方法，合理安排，精心組織，認(rèn)真進(jìn)行雙證考核。 實(shí)行雙證書教育的實(shí)踐本專業(yè)從2004年建立后開始，就采取積極措施逐步實(shí)行雙證書制度，努力探索并取得初步成效：①按雙證書要求制定雙證書計(jì)劃，教學(xué)過程具有高職特色，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的學(xué)時(shí)比約為1：1；②按“逐步建設(shè)，逐步擴(kuò)大”的原則，制定了本專業(yè)實(shí)行雙證書的三年規(guī)劃；③按雙證書教育對教師的要求培訓(xùn)雙師型教師。證據(jù)目錄：（第二盒）u 0005級專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)計(jì)劃原則性意見u 0005級專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況u 本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃u 本專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃u 本專業(yè)教學(xué)改革工作階段總結(jié)u 0005級各學(xué)期實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃表u 近兩學(xué)年本專業(yè)主講教師教學(xué)任務(wù)書(樣本)u 近兩學(xué)年本專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)統(tǒng)計(jì)表(樣本)u 近兩學(xué)年各學(xué)期班級、教師課程表(樣本)u 教學(xué)環(huán)節(jié)近兩學(xué)年各學(xué)期期末考試安排表(樣本) 自評等級B依據(jù)說明：根據(jù)教育部2004年對高職高專法律專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和核心能力的定義以及專業(yè)核心課程的設(shè)置規(guī)定，依據(jù)該素質(zhì)能力的定位原則和特色培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)服務(wù)型、實(shí)用型基層法律人才，我們進(jìn)行了課程設(shè)置，健全了所有科目課程的教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)大綱。 科目課程體系符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律 自評等級B依據(jù)說明：本專業(yè)以服務(wù)型、實(shí)用型基層法律人才為培養(yǎng)目標(biāo)，就決定了我系培養(yǎng)服務(wù)型、實(shí)用型基層法律人才的必須采用不同于傳統(tǒng)法學(xué)教育的特色培養(yǎng)模式。高職法律專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容體系合理模式①專業(yè)基礎(chǔ)知識適度夠用專業(yè)基礎(chǔ)知識是奠定職業(yè)群知識需要的核心。要解決法律職業(yè)崗位點(diǎn)多面廣的復(fù)雜需求和學(xué)校教育專業(yè)知識的崗位針對性較強(qiáng)這一矛盾，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)有較大的靈活性和導(dǎo)向性。②實(shí)踐實(shí)訓(xùn)貫穿始終實(shí)踐教學(xué)的安排應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在低年級專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)階段，安排見習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、體驗(yàn)，感受職業(yè)氛圍，增強(qiáng)對未來職業(yè)的感性認(rèn)識，激發(fā)其職業(yè)興趣。到高年級專業(yè)知識學(xué)習(xí)階段，則要進(jìn)行參與未來職業(yè)活動的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生深刻體驗(yàn)未來職業(yè)的方方面面，在實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)自己所學(xué)知識的缺漏，確定自己未來的擇業(yè)志向。 ③注重基本素質(zhì)的培育和養(yǎng)成職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培育和養(yǎng)成是高職法律人才能否真正成為法制建設(shè)生力軍的關(guān)鍵。高職法律人才職業(yè)道德和人文素質(zhì)的培育和養(yǎng)成，除了運(yùn)用哲學(xué)的、邏輯學(xué)的、文化學(xué)的、心理學(xué)的原理和方法，熏陶和影響其內(nèi)心世界外，法律知識及其所蘊(yùn)涵的規(guī)則意識，對塑造其職業(yè)形象，增強(qiáng)其職業(yè)使命感具有強(qiáng)大的教育作用。案例教學(xué)模式案例教學(xué)模式為課堂理論教學(xué)模式。這一模式的特點(diǎn)，就在于以案例為引導(dǎo)把法律知識的教學(xué)和執(zhí)法過程結(jié)合起來，體現(xiàn)出理論教學(xué)的針對性和實(shí)用性。這是一種理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式。要求有關(guān)教學(xué)資源的迅速建設(shè)如：構(gòu)建典型案例資料庫；設(shè)立“案例教程”編寫課題，成立了課題組；形成適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的系列教材；補(bǔ)充實(shí)踐教材與實(shí)踐內(nèi)容等。模擬法庭教學(xué)模式：模擬法庭教學(xué)模式，屬于實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。我系充分利用現(xiàn)有校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地——模擬法庭開展豐富多彩的實(shí)訓(xùn)活動，如法律辯論賽、訴訟模擬競賽等。專業(yè)教師也充分利用模擬法庭進(jìn)行課堂實(shí)踐教學(xué)。這一模式的特點(diǎn)，就在于增強(qiáng)學(xué)生的感性知識和運(yùn)用知識的能力，了解整個(gè)訴訟過程。與社會互動的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及法律援助教學(xué)培養(yǎng)模式：我系現(xiàn)有11個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，分別是廣東省高級檢察院、黃埔區(qū)人民法院、天河區(qū)檢察院、小新塘街道司法所、新塘鳳凰小學(xué)法律教育辦、凌塘小學(xué)法律教育辦、沐陂小學(xué)法律教育辦、黃村街道司法所、廣東聯(lián)合發(fā)展律師事務(wù)所、廣東金唐律師事務(wù)所、車陂街道司法所。我系師生成立了全校第一個(gè)社會服務(wù)性質(zhì)的志愿者隊(duì)伍——私立華聯(lián)大學(xué)法律服務(wù)志愿者隊(duì)伍，常年與校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地保持密切聯(lián)系。在小新塘街道、新塘鳳凰小學(xué)、凌塘小學(xué)、黃村街道辦事處、為群眾提供無償法律服務(wù)如：法律咨詢、法制講座、制作法制櫥窗等。廣東諾臣律師事務(wù)所、廣東聯(lián)合發(fā)展律師事務(wù)所、廣東律師事務(wù)所、廣東金唐律師事務(wù)所、車陂街道司法所、廣東省高級檢察院為我系學(xué)生提供了大量的培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)生實(shí)習(xí)的機(jī)會，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時(shí)安排教師參與了法律事務(wù)工作的實(shí)踐，使教師的實(shí)踐能力得到提高。此項(xiàng)合作使我院的辦學(xué)實(shí)力得到法律事務(wù)單位肯定，也使合作達(dá)到雙贏互惠。高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，就必然要求以服務(wù)為宗旨，也就是說，只有在社會服務(wù)的過程中，了解社會的需求，調(diào)整培養(yǎng)模式，才能達(dá)到促進(jìn)就業(yè)的目的，才能為社會發(fā)展提供有用之才，最終達(dá)到為社會服務(wù)的目的。 教材選用合理，能夠選用優(yōu)秀高職教材自評等級B依據(jù)說明：高等職業(yè)教育技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須選用體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新方法，和應(yīng)用性、適應(yīng)性、實(shí)踐性強(qiáng)的具有職業(yè)教育特色的教材。本專業(yè)對教材選用十分重視，每學(xué)期都要研究有關(guān)訂購和選用教材的問題。三年來，專業(yè)課選用了高職高專的優(yōu)秀教材或跨世紀(jì)教材。 重視教材建設(shè)，能夠組織自編教材，滿足教學(xué)需要 自評等級B依據(jù)說明： 對于理論課，我們正在策劃聯(lián)合其他高職院校編寫一套適合高職教育需要并符合學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的法學(xué)教材。對于實(shí)訓(xùn)課，我們均編寫了部分課程講義，并建立了綜合職業(yè)技能訓(xùn)練題庫，以滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。證據(jù)目錄：（第三盒）u 1 各專業(yè)理論與實(shí)踐課程教學(xué)大綱u 2 本專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書 (樣本)u 3 本專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課教材使用情況統(tǒng)計(jì)表u 4 本專業(yè)CIA課件統(tǒng)計(jì)表u 5 本專業(yè)教材建設(shè)規(guī)劃u 7 本專業(yè)課程建設(shè)實(shí)施方案u 8 本專業(yè)課程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃u 9 本專業(yè)課程建設(shè)過程記錄及階段總結(jié) 教師教學(xué)（包括理論和實(shí)踐教學(xué)）檔案規(guī)范、齊備自評等級B依據(jù)說明：一、教學(xué)文件法律系具有一整套比較完備的教學(xué)基本文件，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課計(jì)劃、課程表、學(xué)期教學(xué)總結(jié)等。教學(xué)計(jì)劃（專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃）是依據(jù)專業(yè)定位、培養(yǎng)目標(biāo)制定的法規(guī)性文件，由專業(yè)教研室起草（專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字），專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會審核，系主任簽字后實(shí)施，報(bào)送教務(wù)處備案；教學(xué)大綱是依據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定的指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的法規(guī)性文件，由專業(yè)教研室起草，系教主任審批后實(shí)施，報(bào)送教務(wù)處備案；班級和任課教師課表由系和教務(wù)處教學(xué)管理科共同安排，教務(wù)處蓋章認(rèn)可；教師學(xué)期授課計(jì)劃由任課教師擬定（多個(gè)班級、多位教師講授的相同學(xué)時(shí)和相同教學(xué)要求的，共同擬訂一份學(xué)期授課計(jì)劃），經(jīng)系主任審批后實(shí)施，報(bào)送教務(wù)處備案；教師教案規(guī)范、齊備，包括本次課的教學(xué)目的、教材方法、教學(xué)過程、教學(xué)后記等方面，主干課程有相應(yīng)的多媒體電子教案。學(xué)期末，教師有認(rèn)真撰寫學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。 教學(xué)檔案教學(xué)檔案資料分為教學(xué)管理、教學(xué)研究兩大類。教學(xué)管理類分為：、通知、規(guī)定、計(jì)劃和批示等；：專業(yè)設(shè)置申報(bào)和審批材料、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱；：學(xué)院教學(xué)日歷、班級和教師課程表、教師授課計(jì)劃、教學(xué)日志、學(xué)生考試試卷及試卷分析表、學(xué)生成績冊、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)總結(jié)、技能測試題及參考答案等；：教師花名冊、教師業(yè)務(wù)登記表、教學(xué)工作總結(jié)、師資培訓(xùn)計(jì)劃、論文、著作統(tǒng)計(jì)、年度考核材料等。教學(xué)研究類分為：；、教學(xué)研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)（教學(xué)檢查）材料；；：主編和參編的教材、教學(xué)參考書、自編講義、聲像教材等。4. 教學(xué)環(huán)節(jié) 各門課程均有考核標(biāo)準(zhǔn)，并采用靈活多樣的考試形式自評等級B依據(jù)說明：一、本專業(yè)各門課程均有符合能力培養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)不同課程特點(diǎn)采取靈活的考核形式。課程考核以培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以能力考核為中心?？荚囌n程均包括平時(shí)考核和期末考核兩部分。平時(shí)考核可采取平時(shí)測驗(yàn)、作業(yè)、案例分析、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文等形式。期末考核根據(jù)課程特點(diǎn)采用閉卷考試、教考分離考核、開卷考試、模塊化考核、技能測試等靈活多樣的考核方式。但無論何種形式的考核，均有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)。為落實(shí)系的題庫建設(shè)制度和確?？己宿k法的順利實(shí)施，本專業(yè)教師已經(jīng)建立了相關(guān)課程的題庫和綜合訓(xùn)練題庫。二、積極探索具有高等職業(yè)教育特色的考核模式，加大對實(shí)踐課考試模式改革的力度，重視對專業(yè)職業(yè)能力的考核?！斗晌拿貙I(yè)綜合技能訓(xùn)練》將本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的基本專業(yè)知識和技能分解成十大模塊，針對每一模塊進(jìn)行培訓(xùn)，要求學(xué)生通過專業(yè)綜合技能測試題庫的考核。 能針對學(xué)生特點(diǎn)授課，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段自評等級B依據(jù)說明：一、在教學(xué)方法上，改變單一的課堂教學(xué)的模式，廣泛采用啟發(fā)討論式教學(xué)法、模擬教學(xué)法等以學(xué)生為中心體現(xiàn)多元智能的先進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過程中注意啟發(fā)學(xué)生的思維、促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象等的具體情況，選用不同的教學(xué)方法，并注意把幾種教學(xué)方法配合起來使用。先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)。二、應(yīng)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段，改善教學(xué)效果。本專業(yè)50%以上的教師采用了多媒體教學(xué)，或者使用幻燈機(jī)、投影儀、實(shí)物模型等方式進(jìn)行教學(xué)。擁有多門課程的多媒體教案，并且通過自制、外購等形式不斷補(bǔ)充新的多媒體課件。三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。為利于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，我院已建成教學(xué)資源平臺系統(tǒng)。在日常的教學(xué)過程中，教師可將課件、資料等上傳至該教學(xué)資源平臺。學(xué)生可根據(jù)需要下載所需資源。該平臺還提供了論壇區(qū)，可進(jìn)行在線答疑、案例討論等教學(xué)活動。四、利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地和實(shí)訓(xùn)室，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。五、積極開展考證培訓(xùn)。本專業(yè)將考證培訓(xùn)課程納入到教學(xué)計(jì)劃中，以增加學(xué)生就業(yè)籌碼。4. 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)管理規(guī)范有序、運(yùn)行穩(wěn)定；教學(xué)改革有思路，教研活動由計(jì)劃自評等級B依據(jù)說明：一、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)與教學(xué)管理制度法律系各管理機(jī)構(gòu)分工明確，職責(zé)清晰。以此同時(shí)，我系建立了必要的教學(xué)管理制度，包括成績考核管理、模擬法庭管理、排課與調(diào)課、教學(xué)檔案保管等制度以及教師和教學(xué)管理人員崗位責(zé)任制等。二、教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制法律系通過幾年的教學(xué)時(shí)間和探索，建立了比較完善的教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控機(jī)制。具體而言有如下特點(diǎn)：（1）構(gòu)建了多層次教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控系統(tǒng)；（2）健全了以教學(xué)督導(dǎo)組、系領(lǐng)導(dǎo)聽課、教師相互聽課、學(xué)生評教的教學(xué)質(zhì)量信息收集系統(tǒng)；（3）對教學(xué)質(zhì)量信息收集系統(tǒng)收集到的有關(guān)信息，系有完善的教學(xué)質(zhì)量信息處理、教學(xué)質(zhì)量評估與診斷和教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)；（4）建立了教師教學(xué)工作質(zhì)量評估機(jī)制、教學(xué)信息反饋機(jī)制、教學(xué)督導(dǎo)制度、嚴(yán)格的考試制度及試卷質(zhì)量分析制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。三、教研活動法律文秘專業(yè)每學(xué)期制定完善的教研教改工作計(jì)劃，定期和不定期組織集體教研活動，研討專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的有關(guān)事宜。本專業(yè)教師積極參與課題研究，目前有多篇論文在核心期刊和國家一級刊物和省級刊物上發(fā)表。建立了綜合職業(yè)技能測試題庫；制作了主干課程的多媒體電子教案；統(tǒng)一編寫了專業(yè)課的理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，從而規(guī)范了教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)了各專業(yè)課程的聯(lián)系，完善健全了課程內(nèi)容體系。、素質(zhì)教育在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的體現(xiàn)自評等級B依據(jù)說明：法律系各專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，堅(jiān)持把素質(zhì)教育的內(nèi)容貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。具體體現(xiàn)在：一、將素質(zhì)教育融入到教學(xué)計(jì)劃中，使教學(xué)計(jì)劃不僅體現(xiàn)知識教育，重要的是體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)教育，把職業(yè)素質(zhì)教育作為教學(xué)計(jì)劃的重要部分。二、強(qiáng)調(diào)提高教師的管理素質(zhì)，把素質(zhì)教育和培養(yǎng)貫穿專業(yè)教學(xué)的始終并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)提高本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。三、采取課堂教育同社會實(shí)踐教育相結(jié)合的形式，積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力、提升綜合素質(zhì)。四、調(diào)整理論課和實(shí)訓(xùn)課學(xué)時(shí)，增加課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和綜合職業(yè)技能訓(xùn)練，使學(xué)生的專業(yè)素