【文章內(nèi)容簡介】 同的條件，不得與中標人私下訂立背離合同實質(zhì)性內(nèi)容的任何協(xié)議，所簽訂的合同不得對招標文件和中標人投標文件作實質(zhì)性修改。. 合同分包 經(jīng)采購人同意，中標人可以依法采取分包方式履行合同。這種要求應當在合同簽訂之前征得采購人同意，并且分包供應商履行的分包項目的品牌、規(guī)格型號及技術要求等，必須與中標的一致。 采購合同實行分包履行的，中標人就采購項目和分包項目向采購人負責，分包供應商就分包項目承擔責任。. 采購人增加合同標的權利采購合同履行過程中，采購人需要追加與合同標的相同的貨物或者服務的，經(jīng)同級財政部門同意，在不改變合同其他條款的前提下，可以與中標人協(xié)商簽訂補充合同，但所有補充合同的采購金額不得超過原合同采購金額的百分之十。. 履約保證金另行約定. 履行合同 中標人與采購人簽訂合同后，合同雙方應嚴格執(zhí)行合同條款，履行合同規(guī)定的義務，保證合同的順利完成。 如果中標人在合同約定的時間內(nèi)，沒有按時履行中標義務的，將按照有關規(guī)定進行處理。 中標人因不可抗力原因造成違約的，遭受不可抗力一方應及時向?qū)Ψ酵▓蟛荒苈男谢虿荒芡耆男械睦碛桑⒃陔S后取得有關主管機關證明后的日內(nèi)向另一方提供不可抗力發(fā)生以及持續(xù)期間的充分證據(jù)。基于以上行為，允許遭受不可抗力一方延期履行、部分履行或者不履行合同，并根據(jù)情況可部分或全部免于承擔違約責任。中標人因不可抗力原因不能履行合同的，經(jīng)同級政府采購管理部門批準，采購人可以與排在中標人之后第一位的中標候選人簽訂采購合同，以此類推。不可抗力系指不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況。包括但不限于：自然災害如地震、臺風、洪水、火災；政府行為、法律規(guī)定或其適用的變化或者其他任何無法預見、避免或者控制的事件。 中標人在合同簽訂之后五個工作日內(nèi)，將簽訂的合同分別送采購代理機構、政府采購管理部門備案。 在合同履行過程中，如發(fā)生合同糾紛，合同雙方應按照《合同法》的有關規(guī)定進行處理。. 驗收 中標人實施完成時，由采購人依據(jù)合同組織驗收，如驗收合格，采購人應簽署驗收意見書。 采購人應當在中標人實施完成后個工作日內(nèi)組織貨物或服務的驗收，無正當理由拒不驗收超過個工作日后，視為驗收合格。、支付貨款. 申請支付驗收合格，采購人簽署驗收意見后，屬于財政資金部分，由采購人向財政部門提出支付申請。采購人自有資金部分，由采購人直接支付給中標人。、質(zhì)疑和投訴.質(zhì)疑供應商對中標公告有異議的，應當在中標公告期限屆滿之日起七個工作日內(nèi)，以書面形式向采購代理機構提出質(zhì)疑。采購代理機構應當根據(jù)質(zhì)疑內(nèi)容，協(xié)調(diào)、聯(lián)系采購人、評審專家或相關供應商進行處理，在收到供應商書面質(zhì)疑后七個工作日內(nèi)，對質(zhì)疑內(nèi)容作出書面答復，同時抄送同級政府采購管理部門。．投訴 質(zhì)疑供應商對招標采購單位的答復不滿意或者招標采購單位未在規(guī)定時間內(nèi)答復的，可以在答復期滿后個工作日內(nèi)按有關規(guī)定，向同級政府采購管理部門投訴。政府采購管理部門應當在收到投訴后個工作日內(nèi)，對投訴事項作出處理決定，并以書面形式通知投訴人和投訴事項有關的當事人。 處理投訴事項期間，政府采購管理部門可以視具體情況書面通知招標采購單位暫停采購活動，但暫停時間最長不得超過日。第三章 技術標準和要求一級建設目錄二級建設目錄具體建設內(nèi)容單位數(shù)量 深化校企合作骨干專業(yè)及訂單培養(yǎng)根據(jù)行業(yè)企業(yè)調(diào)研情況及人才培養(yǎng)方案，與相關企業(yè)進行深度合作，引入企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容及方式進行定向培養(yǎng)，兩年建設期完成五個骨干專業(yè)共計個訂單班培養(yǎng)：、培養(yǎng)實施方案設計；、聯(lián)系五個重點專業(yè)相關企業(yè)，初步建議訂單班培養(yǎng)的企業(yè)意向（五個重點專業(yè)：會計電算化、美術設計與制作、學前教育、計算機應用、電子商務，以下同）；、組織各專業(yè)到企業(yè)洽談訂單班合作；、各專業(yè)分別組織聘請省內(nèi)企業(yè)專家及省內(nèi)教育專家各名開展研討會；、確定訂單培養(yǎng)計劃；、培養(yǎng)過程記錄和總結整理；、相關培養(yǎng)教材、教學計劃、授課資料等視頻集制作收集。、輸出以下文檔資料：個訂單班校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議，個訂單班管理制度，個訂單班人才培養(yǎng)方案，個訂單班教學計劃，個訂單班考核方案，個訂單班就業(yè)情況調(diào)查表。項企業(yè)行業(yè)共同開發(fā)校本教材根據(jù)人才培養(yǎng)及課程體系方案，結合項目教學、案例教學、場景教學、仿真教學和崗位教學、場景教學等教學模式，撰寫各專業(yè)不同形式的校本教材共計門：、校本教材規(guī)劃設計；、組織門校本教材開發(fā)研討會，聘請企業(yè)及教學專家參與；、教材方案編纂；、案例素材搜集；、教材匯編與撰寫；▲、教材出版及印刷，配套多媒體教學電子課件。各專業(yè)教材數(shù)量說明：會計電算化專業(yè)門，電子商務門，美術設計與制作門，學前教育門，計算機應用門；、輸出以下文檔：門校本教材調(diào)研問卷、調(diào)研報告，成立各門校本教材開發(fā)小組會議（日程、照片、會議紀要），門校本教材編寫方案、編撰素材、教材大綱、初稿和修改稿、使用反饋評價表、專家評審意見表、教材成果展示。門改革人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)方案制定根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟及行業(yè)企業(yè)發(fā)展，結合學校自身優(yōu)勢，進行專業(yè)發(fā)展定位，制定人才培養(yǎng)方案：、制定調(diào)研計劃，由學校示范校建設相關部門及各專業(yè)教師組建五個調(diào)研組，選定五個專業(yè)相關行業(yè)代表性企業(yè)，進行細致調(diào)研，形成五個專業(yè)《人才需求調(diào)研報告》；、選定五個行業(yè)企業(yè)專家及各專業(yè)教學專家：各專業(yè)聘請省內(nèi)教育及企業(yè)專家各一名，國內(nèi)知名教育及企業(yè)專家各一名；、組織五個專業(yè)人才培養(yǎng)研討會；、完成五個專業(yè)人才培養(yǎng)方案初稿及修訂稿；、輸出以下文檔：五個專業(yè)《企業(yè)人才需求調(diào)研計劃》、《企業(yè)人才需求調(diào)研問卷企業(yè)卷》、《人才需求調(diào)研問卷學校卷》、《企業(yè)人才需求調(diào)研工作記錄及工作總結》、行業(yè)企業(yè)調(diào)研過程照片及資料、《人才需求調(diào)研報告》、《人才培養(yǎng)方案》初稿及修訂稿、研討會參與的專家名單、簡歷及資質(zhì)證書、人才培養(yǎng)模式研討會議記錄和會議資料（工作會議的議程、主要議題、參會人員、簽到表、照片等）。項課程體系優(yōu)化與改革結合各專業(yè)人才培養(yǎng)方案及企業(yè)崗位技能要求，構建各專業(yè)課程體系：、聘請行業(yè)及教育專家各名進行研討；、組織五個專業(yè)課程體系建設研討會；、協(xié)助完成五個專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革方案；、輸出以下文檔：五個專業(yè)課程體系改革論證會議記錄、會議議程、主要議題、參會人員名單及簽到表、照片等，五個專業(yè)課程體系優(yōu)化與改革方案、課程建設團隊名單、《專業(yè)課程體系框架》，五個專業(yè)課程體系改革方案初稿及修訂稿。項精品課程開發(fā)建設省級標準精品課程門，參數(shù)見后附一、組織五個專業(yè)門精品課程內(nèi)部研討會；▲、完成門精品課程開發(fā)；、完成以下資料輸出：門精品課程建設內(nèi)部討論會相關資料（圖片、會議紀要等)，精品課程建設標準和建設方案，各課程建設小組工作實施計劃、總結，精品課程教學大綱、講義、多媒體教學資料（動畫、視頻錄制）、實訓及習題冊、教學課件，精品課程展示。項教學模式改革根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)及課程體系方案結合各專業(yè)特色特點進行教學方式改革：、組織五個專業(yè)教學模式改革論證會；▲、利用項目教學法、崗位教學法、案例教學法、場景教學法、仿真教學法、工作室教學法及現(xiàn)代化信息技術運用到五個重點專業(yè)中，并擴展到其他專業(yè)系部，基礎系部要著重運用現(xiàn)代信息技術方式方法進行教學模式及課程改革，轉變傳統(tǒng)教學方法；、完成五個專業(yè)教學改革成果展示；、完成以下資料輸出：五個專業(yè)教學模式論證會議資料、專家論證意見、教學模式改革實施方案、教學模式改革方案、教學模式改革實施記錄（教案、課件等）、教學方式改革課題研究成果、教學案例，教學軟件、教案、課堂教學視頻等資料，項目教學法、崗位教學法、案例教學法、場景教學法、仿真教學法等課堂演示照片。項 加快信息化建設數(shù)字化教學平臺建設參數(shù)見后附二套 資源庫平臺建設參數(shù)見后附三套主干專業(yè)資源庫建設五個重點專業(yè)相關核心課程進行數(shù)字資源建設，每門課程制作包含以下方面：、資源建設方案與論證意見；、課程標準；、電子課件制作優(yōu)化；、電子教案制作優(yōu)化；、電子講義制作優(yōu)化；、專業(yè)試題庫的搜集編寫；、教學案例集優(yōu)化；、素材庫資料制作、加工；、原理展示動畫開發(fā)（包括腳本編寫）；▲、數(shù)據(jù)與數(shù)字化教學平臺和資源庫平臺實現(xiàn)無縫對接；▲、每門核心課程不少于個微課、個課堂實錄。套精品課程網(wǎng)站(門)建設參數(shù)見后附四項錄播系統(tǒng)參數(shù)見后附五套 服務器、存儲、外觀：標準機架式服務器，配置安裝導軌；、處理器：配置顆 ；、內(nèi)存：內(nèi)存插槽，支持 的內(nèi)存，最大支持；本次配置： 或；、硬盤：支持個”” 硬盤，可內(nèi)置兩個” 硬盤，最大支持存儲容量。本次配置： 寸企業(yè)級；、: 支持 、可選配支持 、、等， ，可選緩存掉電保護，本次配置： 口緩存支持 ；、擴展槽：提供個 擴展插槽（ ， （*）， ， ( *)）；、網(wǎng)卡控制器：集成端口 千兆網(wǎng)卡支持 、負載均衡、鏈路匯聚、綁定冗余等特性,可選配外接千兆及萬兆網(wǎng)卡；、顯卡與顯示器：集成 ，配置顯示器尺寸大于或等于寸；、顯示模塊：支持前置屏，動態(tài)顯示操作系統(tǒng)、電源，整機溫度、級別和硬盤運行狀態(tài)等；、安全模塊：支持指紋識別模塊，開機密碼保護，提高服務器管理安全性保護級別；、電源：標配服務器金牌單電源；選配 高效能熱插拔冗余電源；本次配置： 冗余電源；、軟件：本次配置： 中文標準版用戶；▲、管理功能：管理功能軟件；支持 ()，標配高級遠程管理卡，主板集成， 可實現(xiàn)遠程，并配置單獨管理端口，支持遠程監(jiān)控圖形界面,可實現(xiàn)與操作系統(tǒng)無關的遠程對服務器的完全控制，包括遠程的開機、關機、重啟、 虛擬軟驅(qū)、虛擬光驅(qū)等操作，無限制，原廠商具有國家版權局頒發(fā)服務器管理軟件的計算機軟件著作權登記證書（加蓋原廠商公章證明文件）；▲虛擬化支持：出廠預裝單機版云管理平臺軟件，實現(xiàn)單節(jié)點服務器計算虛擬化、存儲虛擬化和網(wǎng)絡虛擬化，為上層用戶提供彈性并可按需取用的單機虛擬計算、存儲與網(wǎng)絡資源，原廠商具有云平臺管理軟件國家版權局頒發(fā)的計算機軟件著作權登記證書（加蓋原廠商公章證明文件）。臺附一：精品課程開發(fā)功能參數(shù)序號名稱詳細參數(shù)《企業(yè)會計綜合實訓》、《企業(yè)會計綜合實訓》由手工操作、電算化操作二個模塊組成。本課程教學基本要求包括基礎知識教學要求和實際動手能力培養(yǎng)要求兩部分內(nèi)容。 、基礎知識教學要求：（）了解實訓目的、要求、內(nèi)容、組織；明確組織機構設置與主要崗位工作職責；熟悉主體企業(yè)的主要會計政策； （）熟悉會計的基本工作過程； （）掌握主要經(jīng)濟業(yè)務的會計處理方法；（）掌握建賬、登賬、對賬、更正錯賬和結賬的方法； （）掌握成本計算和財產(chǎn)清查的方法； （）掌握主要會計報表的編制方法；資源基于國家職業(yè)教育資源開發(fā)標準制作開發(fā)，遵循“面、線、點”的認知路線，在故事中體現(xiàn)知識，便于學生理解、吸收。、資源形式豐富：動畫、電子課件、電子教案、習題、案例集等。（）動畫：二維場景創(chuàng)作，有特色且淺顯易懂，生動形象地展現(xiàn)項目各子任務要求完成的相關操作流程，也可以配以場景錄像來活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)對應任務的實際操作流程，不少于個。技術要求：①輸出格式：；②動畫幀頻：不低于幀秒；③輸出尺寸：*；④聲音品質(zhì)：、比特率以上；⑤動畫時長：分鐘。（）電子課件：按照課前互動、觀看動畫、課堂游戲、總結和作業(yè)五大模塊的體系編制，不少于個。（）電子教案：與電子課件相匹配。按照引入新課、新課教學、課堂活動、課堂總結和課后總結等教學環(huán)節(jié)編制，不少于個。（）習題：針對課程的整體測評習題庫，包括選擇、判斷、填空、案例分析等多題型形式，不少于套。（）案例集：以淺顯易懂的小故事為背景設計的同系列案例集，不少于套。、搭載平臺除滿足交付資源的使用外，須方便老師擴展應用，系統(tǒng)所支持的文件格式包括: 、、、等格式，格式的多樣化，為老師和學生們提供更多可選性?！⑼稑巳藚⑴c過國家級精品課程、國家級共享課程建設，提供相關獲獎或證明文件。注：以上作為工作量參考，最終交付課程以實際為準，但不低于以上工作量?！秷D形圖像處理》、遵循數(shù)字化學習資源建設規(guī)范。符合國家有關遠程教育資源開發(fā)標準的要求。 、課程設計的先進性：恰當體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和教學方法，符合學生認知心理的知識表現(xiàn)形式，合理運用現(xiàn)代教育（教學）技術和信息技術設計能夠促進知識建構的學習策略，適應網(wǎng)絡學生學習特點，適合自主學習（自我計劃、自我監(jiān)控、自我評價）。、學習內(nèi)容豐富性和完整性：學習內(nèi)容編排合理，信息量適度豐富、完整，能滿足課程教學需要。注重理論與實際相結合，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，適于應用型人才的培養(yǎng)。、教學方法的靈活性：靈活運用多種先進的教學方法，能有效地調(diào)動學生的學習積極性，引導學生積極思考，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生能力。、課程資源的科學性：科學性強，語言精練，杜絕知識性錯誤，符合知識的內(nèi)在邏輯體系和學生的認知結構。、課程資源的生動性：資源的內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，手段豐富、適當、生動。、課程資源的媒體選擇適當性：合理應用各類先進的媒體技術于資源展示，制作精美。、資源形式豐富：電子書、錄屏、電子課件、電子教案、習題、案例集等。（）電子書：互動教材，實現(xiàn)電子教材、資源、問題、任務緊密結合。（）錄屏：根據(jù)項目進行演示錄制，有特色且淺顯易懂，生動形象地展現(xiàn)項目各子任務要求完成的相關操作流程，體現(xiàn)對應任務的實際操作流程，不少于個。技術要求：①成片統(tǒng)一采用單一視頻形式，全課程圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，無失幀，無抖動跳躍，無色閃或畫面跳動。色還原正常，無明顯偏色，鏡頭銜接處無明顯色差。聲音清晰無明顯失真，音量適中，前后一致，無明顯起伏。聲音與畫面同步，無交流聲或其他雜音等缺陷。所有微視頻分辨率以不變形、無壓縮、清晰可見為基本要求。②在服務器環(huán)境下運行，課程包中不包含任何服務器端的執(zhí)行代碼或腳本程序。（）電子課件：與教材成“點對點”對應關系，按照課前互動、觀看動畫、課堂游戲、總結和