【文章內(nèi)容簡介】 公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 (1) 工程造價咨詢企業(yè)誠信評價分析 .技術(shù)經(jīng)濟與管理研究 ,2020(06) (2) 中美 MBA教育的對比與思考 .西安建筑科技大學(xué)學(xué)報 (社科版 ),2020(04) (3) 淺析定額計價制度的改革 .西安建筑科技大學(xué)學(xué)報 (社科版 ),2020(03) (4) 經(jīng)濟適有房開發(fā)建設(shè)中存在的問題 .基 建優(yōu)化 ,2020(03) (5) 建筑企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新模式研究 .建筑經(jīng)濟 ,2020(09) 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 14 2. 主講教師情況 ⑸ 2⑸ 1 基本 信息 姓 名 張涑賢 性別 女 出生年月 最終學(xué)歷 碩士 職 稱 副教授 電 話 82202249 學(xué) 位 工學(xué)碩士 職 務(wù) 教研室副主任 傳 真 所在院系 管理學(xué)院 Email 通信地址（郵編） 西安市雁塔路 13 號， 710055 研究方 向 工程管理 2⑸ 2 教學(xué) 情況 近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)） （不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計 /論文， 學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰 /獎勵（不超過五項） ；主編的規(guī)劃教材（ 不超過五項 ） 2⑸ 21 近五年來講授的主要課程 （ 1）《企業(yè)管理》 , 專業(yè)課， 4 學(xué)時 /周， 5 屆本科生， 400 人； （ 2）《工業(yè)企業(yè)管理》，專業(yè)課， 4 學(xué)時 /周， 2 屆本科生， 60 人； （ 3）《建筑工程招標(biāo)與投標(biāo)》，專業(yè)課， 4 學(xué)時 /周， 1 屆本科生， 30 人； （ 4）《施工企業(yè)管理》，專業(yè)課， 2 學(xué)時 /周， 2 屆本科生， 180 余人； （ 5）《管理學(xué)原理》，專業(yè)課， 2 學(xué)時 /周， 1 屆本科生， 60 人。 2⑸ 22 承擔(dān)的實踐性教學(xué) （ 1）指導(dǎo)實習(xí)：指導(dǎo)本科生認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)等，共 4 屆 200 余人； （ 2）指導(dǎo)課程設(shè)計：指導(dǎo)本科生工程項目管理課程設(shè)計，共 4 屆 350 人； （ 3）指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計：指導(dǎo)本科生共 4 屆 100 余人。 2⑸ 23 主持的教學(xué)研究課題 （ 1） 建設(shè)工程項目管理網(wǎng)上虛擬教學(xué)實驗室技術(shù)研究， 校 青年基金，負責(zé)人 2⑸ 3 學(xué)術(shù) 研究 近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用） （不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、 署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰 /獎勵（含獎項名稱、 授予單位、署名次序、時間）（不超過五項） 2⑸ 31 在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文 (1) 建筑企業(yè)組織結(jié)構(gòu)與經(jīng)營戰(zhàn)略的匹配研究 .西建大學(xué)報 (社科版 ),2020(03) (2) 陜西省建筑業(yè)改革切入點的研究 .長安大學(xué)學(xué)報 (建環(huán)版 ),2020(01) (3) 建筑業(yè)戰(zhàn)略管理的創(chuàng)新研究 .基建優(yōu)化 ,2020(04) (4) 陜西省建筑業(yè)管理模式創(chuàng)新研究 .基建優(yōu)化 ,2020(06) 課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課 15 3. 教學(xué)隊伍情況 31 人員構(gòu)成 （含外 聘教師） 姓名 性別 出生年月 職稱 學(xué)科專業(yè) 在教學(xué)中承擔(dān)的工作 閆文周 男 教授 工程管理 總負責(zé) ,主講 ,課程建設(shè) 羅福周 男 教授 工程管理 課程建設(shè) ， 教學(xué)研 究 盧 梅 女 副教授 管理科學(xué) 課程建設(shè)，課程講授 劉曉君 女 教授 工程管理 課程指導(dǎo)，教學(xué)研究 李 芊 女 副教授 造價管理 課程建設(shè)，課程講授 張涑賢 女 副教授 工程管理 課程建設(shè)，課程講授 劉炳南 男 教授 企業(yè)管理 課程講授，教學(xué)研究 劉 樺 女 教授 工程管理 資源建設(shè)，專題講座 韋海民 男 副教授 管理科學(xué) 課程講授 蘭 峰 男 副教授 工程管理 課程講授 徐勇戈 男 副教授 合同管理 課程講授 廖 陽 男 講師 工程管理 教學(xué)輔助，課件開發(fā) 宋金昭 男 講師 工程管理 教學(xué)輔助，課件開發(fā) 王碧劍 男 助教 工程管理 教學(xué)輔助 來雨 男 助教 工程管理 教學(xué)輔助 32 教學(xué)隊 伍整體 結(jié)構(gòu) 教學(xué)隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處熍c學(xué)生的比例） 教學(xué)隊伍 目前共有教師 15 人 ，師資配備 得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，梯隊搭配到位，已形成了具有長期發(fā)展?jié)撃艿膱F隊。 從知識結(jié)構(gòu)看，以工程 項目管理 為主，兼有 造價管理、信息管理、合同管理、招投標(biāo)管理、安全管理等多個相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域 ，且多數(shù)教師擁有相關(guān)領(lǐng)域國家注冊執(zhí)業(yè)資格證書。 從職稱結(jié)構(gòu)看，教授 5 人，副教授 6 人，講師 2 人，助教 2 人； 從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看， 5 人具有博士學(xué)位， 10 人具有碩士學(xué)位，其中 6 人正在在職攻讀博士學(xué)位； 從年齡結(jié)構(gòu)看， 2535 歲教師 6 人， 3550 歲教師 8 人， 50 歲以上 教師 1 人，老教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、中青年教師思想活躍、精力充沛、計算機網(wǎng)絡(luò)技能強，老 中 青結(jié)合、以中青年教師為主的教師梯隊有利于教學(xué)和實踐活動的開展。 從學(xué)緣結(jié)構(gòu)看，教學(xué)隊伍中的教師學(xué)位分別從 5 所不同學(xué)校獲取。 教學(xué)團隊 15 名成員，負責(zé)管理學(xué)院 工程管理專業(yè) （ 60 人 /年）、學(xué)院其他專業(yè)本科生（ 90 人 /年）以及全校范圍通識課的課程教學(xué)以及課程設(shè)計、生產(chǎn)實踐工作 ， 課程 配備 了 博士 研究生在 主講教師指導(dǎo)下參與課程輔導(dǎo)與實驗指導(dǎo)， 師資（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處煟┡c學(xué)生的比例 約 為 1： 20。 16 33 教學(xué)改 革與研 究 近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項） 近五年來，教學(xué)團隊承擔(dān)教育教學(xué)改 革項目十余項，包括“ 21 世紀(jì)工程管理專業(yè)軟件與學(xué)科前沿研究 ” （ 全國高教研究中心項目 ）；“ 建筑工程管理及其課件開發(fā)研究 ”（ 國務(wù)院西部辦項目 ）；“工程管理專業(yè)核心競爭力的研究育實踐”（陜西省教育廳項目）；“管理科學(xué)與工程系列課程及其主要教學(xué)內(nèi)容的改革研究與實踐”（陜西省教育廳項目）；“ 工程管理專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范化研究 ”（ 校教改項目 ）；“ 工程管理專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用研究 ”（ 校教改項目 ） 等。 團隊成員發(fā)表了高質(zhì)量的教改教研論文數(shù)十篇，內(nèi)容包括人才培養(yǎng)模式及專業(yè)方向拓展研究、基于 Inter 技術(shù)的教育教學(xué) 管理研究、教學(xué)質(zhì)量管理體系研究、學(xué)生創(chuàng)新能力 培養(yǎng)模式研究，另外發(fā)表了大量關(guān)于課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的論文。論文成果對教學(xué)工作起到了極大的支持和推進作用。 教學(xué)團隊榮獲各類教學(xué)獎勵 10 余項，如，“增強工程管理專業(yè)核心競爭力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”榮獲省教學(xué)成果一等獎；“管理學(xué)科大學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐”榮獲省教學(xué)成果二等獎；“管理科學(xué)與工程系列課程及其主要教學(xué)內(nèi)容的改革研究與實踐”榮獲省教學(xué)成果二等獎等。 ，構(gòu)建工程項目管理 教學(xué) 模式 以項目建設(shè)程序為主線，以技術(shù)知識模塊 、經(jīng)濟知識模塊、管理知識模塊、合同法規(guī)模塊 、實踐知識模塊及執(zhí)業(yè)素質(zhì)模塊為核心，以 培養(yǎng)學(xué)生在項目管理中的項目決策、 項目組織、招投標(biāo)、計劃與控制、合同管理、風(fēng)險管理、協(xié)調(diào)管理、信息管理以及創(chuàng)新能力為目的，構(gòu)建了工程項目管理教學(xué)模式。參見圖 1 所示。 工程項目管理教學(xué)模式 17 工程項目管理課程教學(xué)內(nèi)容龐雜，涉及合同管理、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、施工技術(shù)等相關(guān)科目較多。 因此，教學(xué)內(nèi)容的 側(cè)重 十分重要。 課程將工程項目管理知識內(nèi)容概括為范圍管理、進度管理、費用管理、質(zhì)量管理、人力資 源管理、信息管理、風(fēng)險管理、采購管理以及綜合管理九大領(lǐng)域， 43 個主要組成內(nèi)容， 21 種主要方法和工具， 148 個知識點。 工程項目管理教學(xué)內(nèi)容組成 知識領(lǐng)域 組成內(nèi)容 主要工具和方法 范圍管理 項目 啟動 ， 范圍規(guī)劃 ， 范圍定義 ，范圍控制 ， 范圍確認(rèn) 要素分層法 方案比較法 資金的時間價值 評價指標(biāo)體系 項目財務(wù)評價方法 國民經(jīng)濟評價方法 不確定性分析方法 環(huán)境影響評價方法 項目融資 模擬技術(shù) 里程碑計劃 工作分解結(jié)構(gòu) 責(zé)任矩陣 網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù) 甘特圖 資源費用曲線 質(zhì)量技術(shù)文件 并行工程 質(zhì)量控制的數(shù)理統(tǒng)計方法 掙值 法 有無比較法 時間管理 活動定義 ， 活動排序 ， 持續(xù)時間估計 ， 進度安排 ， 進度控制 費用管理 資源計劃 ， 費用估計 ， 費用預(yù)算 ，費用控制 質(zhì)量管理 質(zhì)量計劃 ， 質(zhì)量保證 ， 質(zhì)量控制 ，質(zhì)量驗收 人力資源管理 組織規(guī)劃 ， 團隊組建 ， 團隊建設(shè) ，團隊管理 ， 項目經(jīng)理 信息管理 信息管理規(guī)劃 ， 信息分發(fā) ， 進展報告 ， 信息歸檔 風(fēng)險管理 風(fēng)險管理規(guī)劃 ， 風(fēng)險識別 ， 風(fēng)險評估 ， 風(fēng)險應(yīng)對計劃 ， 風(fēng)險監(jiān)控 ， 安全管理 采購管理 采購規(guī)劃 ， 采購招標(biāo) ， 合同管理 ，合同收尾 綜合管理 項目計劃集成 ， 生產(chǎn)要素管理工 ，綜合變更控制 ， 沖 突管理 ， 項目監(jiān)理 ， 行政監(jiān)督 3. 搭建“三基地、兩課堂、一計劃”實踐 與 創(chuàng)新平臺，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力 為了幫助學(xué)生激發(fā)思維，拓寬學(xué)生思路，培養(yǎng)初步科研創(chuàng)新能力，提升學(xué)生實踐能力。為此， 以大型工程建設(shè)項目、陜西省重點社科基地（陜西省建筑經(jīng)濟與管理研究中心）以及 省內(nèi) 社會實踐基地等 作 為學(xué)生主要實踐場所，以校內(nèi)第一課堂為教學(xué)基礎(chǔ)、校外第二課堂為有效補充，以 “ 本科生科研訓(xùn)練計劃（ SSRT） ”為科技創(chuàng)新平臺，建立了 “三基地、二課堂、一計劃”的學(xué)生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)長效機制，全方位 來 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神 。 18 實踐與創(chuàng)新平臺示意圖 ， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的。 本課程是一門 實踐性比較強的 專業(yè)課，學(xué)生實踐經(jīng)驗少，對知識的接受屬于被動形式，在灌輸課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生只為通過考試而短期記憶，并不能達到課程教學(xué)的目的。 教學(xué)團隊的老師經(jīng)過多年地努力，總結(jié)出適應(yīng)不同學(xué)生、不同內(nèi)容的教學(xué)方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主觀能動性，使課堂成為學(xué)生獲取知識、提高能力的地方。將以教師講授為中心的單一模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的多元化教學(xué)模式。 （ 1）教學(xué)模式的創(chuàng)新。由傳統(tǒng)的傳授 知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇谥R、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的系統(tǒng)工程，形成 “理論知識 —實踐能力 ”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、運用知識的能力；加強思想品德教育，提高學(xué)生從事工程項目管理的業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素質(zhì)。 （ 2）教學(xué)方式的多樣化。采用課堂講授、課外輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)和學(xué)生選學(xué)多種教學(xué)方式。課堂講授課程的基本內(nèi)容，課外輔導(dǎo)及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，學(xué)生自學(xué)和選學(xué)作為學(xué)生對工程項目管理相關(guān)知識的擴展和補充。 （ 3）啟發(fā)互動式教學(xué)方法。改變注入式、直敘式的教學(xué)方式，以引導(dǎo)啟發(fā)為主，提問、交流、答疑為輔。培養(yǎng)學(xué)生 課后主動查閱工程項目管理相關(guān)書籍資料，分析問題、解決問題的能力。 （ 4）討論式教學(xué)方法。通過課堂討論，加深學(xué)生對建筑工程項目基本概念、重點、難點的把握，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，使學(xué)生成為課堂的主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 （ 5）加強實踐性教學(xué)。在理論教學(xué)的同時，注重課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實踐的能力，為學(xué)生走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。 ， 提高教學(xué)效果 采用現(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段， 在課件中大量增加圖片，實例，直觀的反映知識點， 擴大了課堂授課信息 量，使教學(xué)內(nèi)容形象逼真，有利于學(xué)生接受概念，理解規(guī)律；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供一種積極向上、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，解決了教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)時數(shù)少的矛盾，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。 另外，教學(xué)隊伍已利用 Inter 技術(shù)建立了《工程項目管理》課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)平實踐與創(chuàng)新平臺 三基地 大型工程建設(shè)項目 陜西省重點社科基地 省內(nèi)社會實踐基地 二課堂 校內(nèi)第一課堂 校外第二課堂 一計劃 本科生科研訓(xùn)練計劃 19 臺，并開發(fā)了《建筑工程經(jīng)濟》、《建設(shè)工程項目管理》、《建設(shè)工程法規(guī)及相關(guān)知識》、《房屋建筑工程管理與實務(wù)》、《建設(shè)工程監(jiān)理概論》、《建設(shè)工程合同管理》、《建設(shè)工程投資控制》、《建設(shè)工程進度控制》、《建設(shè)工程質(zhì)量控制》等網(wǎng)絡(luò)課件 （詳細請訪問網(wǎng)址： ，學(xué)生可隨時進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上答疑，既拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑，