穩(wěn)態(tài)與環(huán)境教學(xué)指導(dǎo)意見［浙科版］(編輯修改稿)
2025-08-23 22:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教材所提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而深刻地體悟到科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的密切關(guān)系。（3）第三節(jié)《免疫系統(tǒng)的功能異?！返慕虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)都是艾滋病的病理及其預(yù)防。以艾滋病問(wèn)題為切入口，圍繞艾滋病問(wèn)題的討論可從以下幾個(gè)方面著手：①針對(duì)免疫是不是越強(qiáng)越好的問(wèn)題，引入免疫調(diào)節(jié)異常情況如過(guò)敏癥的學(xué)習(xí)。②通過(guò)艾滋病導(dǎo)致人體免疫缺陷的現(xiàn)象，引入艾滋病發(fā)病機(jī)理的學(xué)習(xí)。③艾滋病是一種傳染病，它有自己的傳播途徑，從而引出人類預(yù)防艾滋病的方法。第四章 種群一、課標(biāo)內(nèi)容1．列舉種群的特征。2．嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變動(dòng)。二、教學(xué)要求第一節(jié) 種群的特征基本要求1．舉例說(shuō)出種群的概念。2．列舉種群的特征。3．說(shuō)出調(diào)查種群密度的標(biāo)志重捕法。發(fā)展要求1．識(shí)別種群的分布型。2．辨別種群的存活曲線。說(shuō)明1．活動(dòng)：“模擬用標(biāo)志重捕法進(jìn)行種群密度的調(diào)查”不作要求。2．課外讀：“種群生命表”，只提供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體內(nèi)容。第二節(jié) 種群的增長(zhǎng)方式基本要求1．活動(dòng)：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化。能概述數(shù)學(xué)建模的一般過(guò)程，能利用實(shí)驗(yàn)結(jié)果建立酵母菌種群數(shù)量變化的生物數(shù)學(xué)模型，并據(jù)此解釋種群的數(shù)量數(shù)量的變化。2．區(qū)別種群的指數(shù)增長(zhǎng)和邏輯斯諦增長(zhǎng)兩種方式，讀懂隱含在“J”形曲線和“S”形曲線中的信息。3．舉例說(shuō)出環(huán)境容納量的概念。發(fā)展要求說(shuō)明小資料：“海洋魚類的最大捕獲量”只提供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體內(nèi)容。第三節(jié) 種群的數(shù)量波動(dòng)及調(diào)節(jié)基本要求1．簡(jiǎn)述種群數(shù)量的非周期波動(dòng)和周期波動(dòng)。2．說(shuō)出調(diào)節(jié)種群數(shù)量的因素，討論人類活動(dòng)對(duì)種群數(shù)量變化的影響。發(fā)展要求說(shuō)明“種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素”和“種群數(shù)量的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素”不作拓展。三、教學(xué)建議1．課時(shí)建議（共計(jì)5課時(shí)）第一節(jié) 種群的特征1課時(shí)第二節(jié) 種群的增長(zhǎng)方式2課時(shí)（含活動(dòng)）第三節(jié) 種群的數(shù)量波動(dòng)及調(diào)節(jié)1課時(shí)復(fù)習(xí)與小結(jié)1課時(shí)2．教法建議（1）第一節(jié)《種群的特征》的教學(xué)重點(diǎn)是種群的特征，難點(diǎn)是種群的存活曲線。通過(guò)種群的視頻或圖片，引出種群的概念，并讓學(xué)生列舉具體的事例說(shuō)明種群的概念。通過(guò)具體生物現(xiàn)象與事例的列舉，進(jìn)行出生率和死亡率、年齡結(jié)構(gòu)、性比率、種群分布型和種群的存活曲線等特征的教學(xué)。通過(guò)分析與討論，理解種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，出生率和死亡率直接影響種群密度，年齡結(jié)構(gòu)和性比率通過(guò)影響出生率和死亡率來(lái)影響種群密度。（2）第二節(jié)《種群的增長(zhǎng)方式》的教學(xué)重點(diǎn)是種群的增長(zhǎng)方式和環(huán)境容納量。難點(diǎn)是嘗試建構(gòu)種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。通過(guò)活動(dòng)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”構(gòu)建酵母菌增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型。結(jié)合野鴨或其它實(shí)例進(jìn)行分析得出種群指數(shù)增長(zhǎng)曲線和指數(shù)增長(zhǎng)數(shù)學(xué)模型。從資源、空間角度分析并結(jié)合綿羊、黃猩猩果蠅培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)得出邏輯斯諦增長(zhǎng)曲線，理解環(huán)境容納量。（3）第三節(jié)《種群的數(shù)量波動(dòng)及調(diào)節(jié)》的教學(xué)重點(diǎn)是種群的數(shù)量波動(dòng)。通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)和坐標(biāo)曲線圖辨別種群數(shù)量波動(dòng)的類型，簡(jiǎn)述產(chǎn)生的原因，并能夠說(shuō)出種群的平衡密度。四、活動(dòng)建議“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”活動(dòng)，除按照教材探究活動(dòng)指導(dǎo)的要求動(dòng)手操作外，可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，采用草履蟲、綠眼蟲、衣藻代替酵母菌進(jìn)行探究，從而降低實(shí)驗(yàn)難度。這個(gè)探究活動(dòng)可以擴(kuò)展為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目。第五章 群落一、課標(biāo)內(nèi)容1．描述群落的結(jié)構(gòu)特征。2．闡明群落的演替。二、教學(xué)要求第一節(jié) 群落的物種組成和優(yōu)勢(shì)種基本要求1．舉例說(shuō)出群落的概念。2．簡(jiǎn)述物種豐度和群落的物種組成。3．舉例說(shuō)出優(yōu)勢(shì)種的主要識(shí)別特征。發(fā)展要求說(shuō)明物種的多度、蓋度和頻度不作要求。第二節(jié) 植物的生長(zhǎng)型和群落結(jié)構(gòu)基本要求描述群落的垂直結(jié)構(gòu)、水平結(jié)構(gòu)和時(shí)間結(jié)構(gòu)。發(fā)展要求說(shuō)明1．植物的生長(zhǎng)型不作要求。2．水生群落的分層現(xiàn)象不作要求。3．小資料：“自養(yǎng)群落和異養(yǎng)群落”只提供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體內(nèi)容。4．有關(guān)協(xié)同進(jìn)化的概念不作要求第三節(jié) 物種在群落中的生態(tài)位基本要求1．簡(jiǎn)述生態(tài)位的概念。2．舉例說(shuō)出生態(tài)位重疊和競(jìng)爭(zhēng)排除原理。發(fā)展要求說(shuō)明第四節(jié) 群落的主要類型基本要求舉例說(shuō)出主要的陸地生物群落類型。發(fā)展要求說(shuō)明活動(dòng)：“不同群落中土壤動(dòng)物類群豐度的研究”不作要求。第五節(jié) 群落演替基本要求1．說(shuō)出演替的概念和類型。2．舉例說(shuō)出群落的演替。3．關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，擁護(hù)國(guó)家“退耕還林、還草、還湖，退牧還草”的政策。發(fā)展要求舉例說(shuō)出頂級(jí)群落的概念。說(shuō)明圖58不作要求。三、教學(xué)建議1．課時(shí)建議（共計(jì)4課時(shí)）第一節(jié) 群落的物種組成和優(yōu)勢(shì)種第二節(jié) 植物的生長(zhǎng)型和群落結(jié)構(gòu)第三節(jié) 物種在群落中的生態(tài)位第四節(jié) 群落的主要類型第五節(jié) 群落演替1課時(shí)復(fù)習(xí)與小結(jié)1課時(shí)2．教法建議（1）第一節(jié)《群落的物種組成和優(yōu)勢(shì)種》的教學(xué)重點(diǎn)是物種豐度和優(yōu)勢(shì)種。將本節(jié)與下一節(jié)通盤考慮，設(shè)計(jì)成一個(gè)教學(xué)方案，合用1課時(shí)。通過(guò)補(bǔ)充生物實(shí)例，增加感性認(rèn)識(shí)，理解優(yōu)勢(shì)種的概念。（2）第二節(jié)《植物的生長(zhǎng)型和
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1