當今社會隨著信息化和全球化的高度發(fā)展(編輯修改稿)
2025-08-23 17:54 本頁面
【文章內容簡介】 學效果。但學生所思考與探究的話題卻遠遠大于我開始的設想：學生不僅談到了“太陽”和大自然中生物相互依存的關系，還談到了目前環(huán)保面臨的種種危機和困難，以及因為人類的無知與貪婪，給大自然帶來的種種惡果的擔憂。有的學生甚至將自己收集的具體事例與課文相互映證，借以表述較為深奧的事理。話題大到南極的臭氧洞，小到身邊的一次性碗筷……學生在課堂上所表現(xiàn)出來的視野的開闊、思維的活躍、探究的熱情，讓老師都驚訝于學生自主學習中內在的活力。事后我通過調查發(fā)現(xiàn)學生主要是通過課前上網查找資料獲得如此多的信息。 所以現(xiàn)在我經常要求學生課前收集資料，自主學習。學生可以利用網絡資源了解課文背景、人物生平、收集格言警句、課文相關知識延伸和補充、探究質疑課文、研究討論解決問題等等。當學生面對計算機時，信息技術已不僅僅是一種工具，而是學生自主參與，需要動手實踐、動腦思考的嶄新的學習方式，必將對學生自主研究性學習和將來的終身學習的形成產生積極的影響。 網絡把全人類的智慧與知識匯集交織在一張龐大的網絡之中，形成了一條覆蓋全球、四通八達的信息高速公路，是一個巨大的“知識庫”。如果學生能夠具備良好的獲取、選擇、加工信息的能力，就如同找到了“阿里巴巴的寶藏”，從中汲取到無盡的智慧營養(yǎng)。語文來源于生活，僅僅局限在四十分鐘的課堂內閉門造車，無疑是學不好的。正確的利用網絡資源，不僅能開闊學生的視野，而且打破了課堂教學時間和空間的限制，打通了課堂教學與社會生活的通道，從而構建更加開放的語文學習的環(huán)境，使語文成為生活的一部分。
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