【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 材后才成為一小快煤炭那樣，經(jīng)過勞動(dòng)人民大量的流血犧牲，才使得社會(huì)前進(jìn)了一小步。而、請(qǐng)?jiān)甘遣辉趦?nèi)的，更不用說(shuō)徒手請(qǐng)?jiān)噶?。（魯迅從?lái)都不贊成向反動(dòng)派和平請(qǐng)?jiān)?，他說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)敢皇?，我一向就不以為然的”（《空談》?！坝X悟的青年應(yīng)該不肯輕死”《死地》）由此，沉痛地指出這次慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，意在告訴國(guó)民認(rèn)清反動(dòng)統(tǒng)治者“吃人”的本性，吸取血的教訓(xùn)，改變戰(zhàn)斗方法。（過渡：盡管魯迅不贊成請(qǐng)?jiān)?，但仍熱情的歌頌了這次犧牲的愛國(guó)青年，指出他們的血不會(huì)白流，血痕必將擴(kuò)大即社會(huì)影響一定會(huì)擴(kuò)大。）作者引用陶淵明的詩(shī)，用意何在？魯迅引用陶淵明的詩(shī)。是摒棄消極的因素，從血痕必將擴(kuò)大去引的。對(duì)死者來(lái)說(shuō)，他們“為中國(guó)而死”與山河共存，精神永在。對(duì)生者來(lái)說(shuō)，則必須繼承先烈遺志繼續(xù)戰(zhàn)斗，激勵(lì)“后死者”必須戰(zhàn)斗下去。（過渡：我們繼續(xù)來(lái)看第七節(jié)，這一節(jié)總結(jié)全文，進(jìn)一步指出了烈士死難的革命意義，鼓舞革命者奮然前行。） 這一節(jié)先概括了整個(gè)“三一八”事件的情況，用“竟會(huì)”“竟至”“竟能”三個(gè)程度副詞，突出了反動(dòng)當(dāng)局的暴虐兇殘，反動(dòng)文人的無(wú)恥下劣，愛國(guó)女青年的臨難從容。而后對(duì)劉和珍等人“在彈雨中互相救助，殞身不恤”這一事實(shí)做了極高高的評(píng)價(jià)，指出了這一次死傷對(duì)將來(lái)的意義：中國(guó)人民是不可征服的，中華民族是不會(huì)滅亡的。即使那些覺悟較低，不敢反抗的茍活者，也將會(huì)從烈士的流血中逐漸清醒，從死者淡紅的血色里對(duì)未來(lái)依稀的看到微茫的希望。至于真正的革命戰(zhàn)士，他們將從烈士的精神里受到鼓舞，更加奮勇前進(jìn)?！皢韬?，我說(shuō)不出話來(lái)，但以此紀(jì)念劉和君”作者在一次的表示對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的極端憤慨，點(diǎn)明這篇文章的題意。最后一句話，有和前面第一節(jié)相照應(yīng)。（作者是怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義的？齊讀思考。明確：a、高度贊頌——“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了”這是個(gè)單句，主語(yǔ)是“事實(shí)”，謂語(yǔ)是“為”，賓語(yǔ)是“明證”。作者通過這一單句高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。b、將來(lái)意義——“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。”明確：①這個(gè)并列復(fù)句，十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”死難烈士對(duì)于將來(lái)的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點(diǎn)希望，哪怕是“依稀”“微?！钡?；而“真的猛士”將越來(lái)越多，先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們更加勇猛堅(jiān)定地去斗爭(zhēng)、前進(jìn)。②“茍活者”首先是說(shuō)自己，因?yàn)轸斞赶壬鷩?yán)于解剖自己，同時(shí)也是為映襯劉和珍等人的勇毅形象?！捌埢钫摺币舱f(shuō)那些不敢斗爭(zhēng)，暫得偷生的“庸人”，魯迅先生希望這些人能看到希望，起來(lái)戰(zhàn)斗，這也是戰(zhàn)斗的號(hào)召⒋文后作者又說(shuō)“嗚呼，我說(shuō)不出話，”作者明明說(shuō)了這么多，怎么又說(shuō)說(shuō)不出話呢？明確：在此，表達(dá)了作者無(wú)盡的悲憤和深深地歉意。）小結(jié)：慘案的教訓(xùn)：徒手請(qǐng)?jiān)覆恢档?。慘案的意義：①人們會(huì)記住烈士的鮮血；②茍活者會(huì)看見微茫希望；③真猛士將更加奮然前行。三、總結(jié)課文分析到這里就完了。這篇文章通過對(duì)劉和珍等死難烈士的悼念。深刻的揭露了帝國(guó)主義和封建軍閥的滔天罪行，有力的痛斥了幫兇文人的卑劣行徑，熱情的頌揚(yáng)了愛國(guó)女青年的勇毅不屈的精神，激勵(lì)革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗。因此它不是一般的悼念文章，而是頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)青年“壯歌，是討伐帝國(guó)主義，封建軍閥及其走狗文人的戰(zhàn)斗檄文。戰(zhàn)斗性強(qiáng)，感人很深。（過渡：學(xué)完了魯迅這篇戰(zhàn)斗性極強(qiáng)的的雜文，同學(xué)們可以總節(jié)一下魯迅這篇雜文的寫作特點(diǎn)）四、這篇雜文的寫作特點(diǎn)（學(xué)生討論） 錯(cuò)綜的記述和深刻的議論及強(qiáng)烈的抒情想結(jié)合。 悲憤中深藏著昂揚(yáng)的革命戰(zhàn)斗激情。 形象化的語(yǔ)言和辛辣的諷刺。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)機(jī)和目的：程君的正告、哀痛烈士、揭露敵人、喚起民眾↓歌頌劉和珍→訂《莽原》 女師大風(fēng)潮 318死難→從容勇毅，沉勇友愛，崇高偉大↓揭露反動(dòng)→府門喋血、文人學(xué)者的陰險(xiǎn)論調(diào)→慘像、流言↓死難意義：烈士的血未白流茍活者看見希望；真猛士奮然前行↓悲→→ ←憤《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】1根據(jù)本文特點(diǎn)，可以將之處理成樣本，樣本教學(xué)的最終結(jié)果是讓學(xué)生運(yùn)用“程序性知識(shí)”和“策略性知識(shí)”，即掌握“智慧技能”“認(rèn)知策略”。2 對(duì)于這樣較復(fù)雜的散文，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上尚無(wú)形成習(xí)慣與能力，因此教師要充分激發(fā)他們的探究興趣，引領(lǐng)他們的學(xué)習(xí)方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理清全文的思路。閱讀文本，理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因，能夠歸納寫作主旨。品味文本，學(xué)習(xí)其中的一兩種表達(dá)技巧，試寫一段話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為，正確歸納寫作主旨?！窘虒W(xué)方法】講讀、討論、練習(xí)與仿寫【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時(shí)說(shuō)：“人為什么需要文學(xué)？需要它來(lái)掃除我們心靈的垃圾，需要它給我們帶來(lái)希望，帶來(lái)勇氣，帶來(lái)力量?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)他的敘事散文《小狗包弟》，感受它在文中所表現(xiàn)出的勇氣和力量。二、整體感知1梳理內(nèi)容：《小狗包弟》是一篇敘事性散文，本文寫了哪幾件事情？引子（１自然段）── 比興開篇。開端（２自然段）── 包弟來(lái)歷。發(fā)展（３～６自然段）── 七年相處。結(jié)局（７～９自然段）── 一朝痛別。尾聲（１０～１３自然段）── 真心懺悔。2 理清脈絡(luò)：討論歸納作者情感的變化。（悲傷→歡快→憂慮→輕松→沉重→歉意）3聚焦核心：包弟可愛之處在哪里？是誰(shuí)殺了它？（包弟的可愛之處：聰明、乖巧、有情義、通人性。是作者，更是“文革”殺了它）三、探究文旨１、教師引導(dǎo)：在作者的這段復(fù)雜的心理歷程中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者對(duì)小狗包弟情感的是哪一種呢？（明確：文末“我懷念