【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 難滿足工作的需要。我們?cè)谡{(diào)查中,通過(guò)訪談部分老師,我們發(fā)現(xiàn)：雖然龍泉驛區(qū)擁有專門(mén)的教師培訓(xùn)基地,但幾乎所有幼兒園老師都沒(méi)有受到相應(yīng)的再教育培訓(xùn)。因此，在幼兒園教師自身素質(zhì)的提高上，出現(xiàn)了明顯的滯后現(xiàn)象。3. 安全衛(wèi)生工作亟待完善幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，是每一個(gè)家庭的希望，幼兒安全責(zé)任重于泰山。幼兒園安全工作一直是幼兒教育管理的重點(diǎn)。《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第十條強(qiáng)調(diào)： “制定各種安全措施，保障兒童人身安全，防止事故的發(fā)生?！?《幼兒園工作規(guī)程》第十六條指出：“幼兒園應(yīng)建立房屋、設(shè)備、消防、交通等安全防護(hù)和檢查制度；建立食品、藥物等管理制度和幼兒接送制度，防止發(fā)生各種意外事故?！?《幼兒園管理?xiàng)l例》第十八條：“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。”第十九條：“幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全防護(hù)制度，嚴(yán)禁在幼兒園內(nèi)設(shè)置威脅幼兒安全的危險(xiǎn)建筑物和設(shè)施，嚴(yán)禁使用有毒、有害物質(zhì)制作教具、玩具?！?第二十一條：“幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，舉辦幼兒園的單位或個(gè)人應(yīng)當(dāng)采取措施，排除險(xiǎn)情，防止事故發(fā)生。” 這是幼兒園安全管理的行動(dòng)指南，也是安全管理的核心內(nèi)容。 在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，%的 幼兒園“三防”、消毒設(shè)施不完善，不具備保潔設(shè)施；%的幼兒園（全部為私立）經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所過(guò)小，招生人數(shù)過(guò)多，幼兒居住擁擠不堪，空氣、物體表面、玩具及飲具多數(shù)未進(jìn)行消毒，極易造成傳染病的發(fā)生和流行，消防安全隱患突出。另外，很多幼兒園雖然制定了很完善的保衛(wèi)制度，規(guī)定幼兒只有在家長(zhǎng)的陪同下才能離開(kāi)園所，但由于執(zhí)行力度不夠，也有兒童在幼兒園走失的安全事故發(fā)生。（三）學(xué)齡前兒童教育發(fā)展面臨的機(jī)遇（O） 改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，為重視學(xué)前教育提供了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。2007年，我國(guó)人均GDP已超過(guò)2000美元，根據(jù)國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，人均GDP超這個(gè)水平，經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，更加關(guān)注生活品質(zhì)、社會(huì)公正等內(nèi)涵的發(fā)展。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家人均GDP一般在上世紀(jì)五六十年代達(dá)到或超過(guò)2000美元，學(xué)前教育恰在此時(shí)得到重視，應(yīng)當(dāng)是社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的表現(xiàn)。因此，我國(guó)當(dāng)今提出重視學(xué)前教育，可謂正當(dāng)其時(shí)。中共中央總書(shū)記胡錦濤在十七大報(bào)告中明確提出“要重視學(xué)前教育”，提出眾多相關(guān)的鼓勵(lì)和支持政策，鼓勵(lì)民辦幼兒教育機(jī)構(gòu)的興辦，為廣大的民辦機(jī)構(gòu)創(chuàng)造更多更好的機(jī)會(huì)。學(xué)前教育屬于非學(xué)歷教育和非義務(wù)教育，以民辦或社會(huì)力量為主要辦學(xué)力量。中國(guó)目前擁有一億多學(xué)齡前兒童，而且平均人口出生率約為3‰，這意味著每小時(shí)將誕生至少3000名嬰兒，每年的新生嬰兒數(shù)量達(dá)到3000萬(wàn)，03歲的嬰幼兒總量就達(dá)到了9000萬(wàn)，這個(gè)市場(chǎng)目標(biāo)人群的絕對(duì)數(shù)值是足夠大的。從教育支出上看（以成都市為例），月收入在1500元左右的家庭，孩子月消費(fèi)額約為500元，月收入到達(dá)5000元及其以上的家庭每月用于孩子的消費(fèi)額則是1000元左右。如果每個(gè)孩子月消費(fèi)額的30％用于教育消費(fèi)，最低的數(shù)字則為每月150元，市場(chǎng)前景為數(shù)億元。 “望子成龍，望女成鳳”的傳統(tǒng)民族文化心理，在嬰幼兒階段尤為突出。加之中國(guó)的計(jì)劃生育政策，獨(dú)生子女寄托了家長(zhǎng)無(wú)限的期望，家長(zhǎng)在孩子的教育投資方面十分慷慨?！? 我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展“十五計(jì)劃”中首次提出“要重視兒童早期教育事業(yè)”的說(shuō)法；2001年9月，北京市頒了全國(guó)首部《學(xué)前教育條例》，將北京人受教育的法定年齡，從3歲提前到0歲；2003年9月，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》頒布，該部法律的重要突破之一，就是確定對(duì)教育的投資可以得到合理的回報(bào)。北京幸福泉教育集團(tuán)總裁程淮指出：“嬰幼兒教育不屬于義務(wù)教育和學(xué)歷教育的范疇” 。這樣一來(lái)，定價(jià)上有著很大的空間。2004年4月，《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》頒布，該實(shí)施條例規(guī)定：“民辦學(xué)校對(duì)接受非學(xué)歷教育的受教育者收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，只需報(bào)價(jià)格主管部門(mén)備案并公示，并不需要物價(jià)部門(mén)的審批?！薄　　睹褶k教育促進(jìn)法》的頒布，實(shí)質(zhì)上表明了政府對(duì)吸引民間資本、運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的手段促進(jìn)教育發(fā)展的決心。這也為嬰幼兒早期教育創(chuàng)造了一個(gè)良好的政策環(huán)境?！皩W(xué)前教育社會(huì)化” ，這是一個(gè)順應(yīng)時(shí)勢(shì)的發(fā)展幼兒教育的國(guó)策，是一種美好的構(gòu)想。1997年提出“學(xué)前教育社會(huì)化” ，具有七個(gè)方面的內(nèi)涵，其內(nèi)容界定了在學(xué)前教育社會(huì)化過(guò)程中政府的權(quán)限和職能范圍。而且“學(xué)前教育社會(huì)化”的目標(biāo)有兩級(jí)：其終極目標(biāo)是滿足學(xué)齡前兒童公平的受教育權(quán)，促進(jìn)學(xué)齡前兒童個(gè)性全面和諧地發(fā)展；次級(jí)目標(biāo)是為學(xué)齡前兒童創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)背景。次級(jí)目標(biāo)是達(dá)成終極目標(biāo)的必要條件。對(duì)學(xué)齡前兒童而言，社區(qū)是其生存的小的社會(huì)背景，所以，為學(xué)齡前創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社會(huì)首先要從創(chuàng)建學(xué)習(xí)化社區(qū)開(kāi)始。學(xué)前教育社會(huì)化是為了普及學(xué)前教育，保障每一個(gè)學(xué)齡前兒童的受教育權(quán)而提出的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展之路，這樣一來(lái)使得學(xué)前教育的前景更是受到巨大的社會(huì)力量保護(hù)，發(fā)展的勢(shì)頭將更加迅猛。，多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用，學(xué)前教育手段和方法日趨豐富隨著科學(xué)的發(fā)展，多媒體動(dòng)畫(huà)、多媒體音頻等多媒體技術(shù)越來(lái)越多地運(yùn)用到學(xué)齡前兒童的教育教學(xué)活動(dòng)中。一方面，廣泛的多媒體資源給予了教師和家長(zhǎng)更多的教育教學(xué)資源，在傳統(tǒng)的以書(shū)本為主導(dǎo)的教育教學(xué)資源基礎(chǔ)上有了很大改進(jìn)，使得教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容有了更多的選擇。另一方面，把先進(jìn)的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對(duì)于提高學(xué)齡前兒童的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)齡前兒童更簡(jiǎn)單明了地理解、接受知識(shí)，促進(jìn)學(xué)齡前兒童潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展都有很大的幫助。同時(shí)，對(duì)于形成生動(dòng)、活潑、高質(zhì)量的課堂教學(xué)環(huán)境也大有裨益。利用多媒體教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)齡前兒童教育教學(xué)正在越來(lái)越廣泛地受到教師和家長(zhǎng)們的推崇。(四)學(xué)齡前兒童教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)（T）（1）0—3歲學(xué)齡前兒童教育的缺失（問(wèn)卷摘錄：您認(rèn)為孩子幾歲送入幼兒園比較合適?————家長(zhǎng)問(wèn)卷）%的家長(zhǎng)認(rèn)為將自己的孩子送入幼兒園的年齡是23歲；%的家長(zhǎng)認(rèn)為將自己的孩子送入幼兒園的年齡事34歲，所以就造成了03歲學(xué)齡前兒童教育的缺失。（圖7）目前，我國(guó)政府越來(lái)越重視學(xué)前教育問(wèn)題，并將它置身于終身教育體系中，從過(guò)去主要發(fā)展36歲幼兒的教育向下延伸至03歲嬰幼兒的教育，以改變我國(guó)03歲學(xué)前教育與36歲學(xué)前教育脫節(jié)，03歲學(xué)前教育比較薄弱的狀況。但在我們的對(duì)龍泉驛區(qū)學(xué)齡前兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查中，36歲兒童有專門(mén)的學(xué)齡前教育機(jī)構(gòu)幼兒園，而03歲學(xué)前教育仍在家庭中進(jìn)行，缺乏專業(yè)的教師，專門(mén)的機(jī)構(gòu)。03歲這一階段的專業(yè)教育是缺失的。在抓幼兒教育的過(guò)程中必須牢把每一個(gè)環(huán)節(jié)，緊抓每一個(gè)步驟，學(xué)齡前兒童教育應(yīng)該是主要在教育機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌安排和規(guī)劃下經(jīng)營(yíng)的，這樣才能得到一種有計(jì)劃有規(guī)律的發(fā)展態(tài)勢(shì)。（2）教養(yǎng)內(nèi)容和方式不夠規(guī)范和科學(xué)在學(xué)前教育中，由于教育對(duì)象年齡小的特殊性，對(duì)于對(duì)于學(xué)齡前兒童既要養(yǎng)又要育，其中“養(yǎng)”是相當(dāng)重要的一部分，因而對(duì)于學(xué)齡前兒童的教養(yǎng)要求“保教并重”?！氨！本褪潜Ｗo(hù)學(xué)齡前兒童的健康。健康的內(nèi)涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會(huì)方面的。 “教”即有目的的教育，這是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)齡前兒童進(jìn)行全面發(fā)展的教育。如幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展智力、語(yǔ)言及社會(huì)適應(yīng)能力；培養(yǎng)積極的情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，各個(gè)學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容方面也存在著很大的差異。首先，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，教材雜亂無(wú)章，許多時(shí)候沒(méi)有突出學(xué)齡前兒童所處的環(huán)境內(nèi)容；其次是在教學(xué)方法上，有的采用的是教師講、幼兒聽(tīng)，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看的“注入式”或死記硬背的方式統(tǒng)治著課堂，那種公式化的教學(xué)模式不能讓學(xué)齡前兒童的思維得到很好的開(kāi)發(fā)和鍛煉；有的則是采用游戲式的教育模式?？偟膩?lái)說(shuō)就是沒(méi)有統(tǒng)一的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。（3）教師工資待遇不高（圖8） 教師收入的分布圖從（圖8）來(lái)看，大部分處在80—1500（70%），只有少數(shù)在2200以上，說(shuō)明：龍泉驛驛區(qū)幼兒教師工資偏低，沒(méi)有社會(huì)保險(xiǎn)，嚴(yán)重影響了教師工作積極性。這也是制約龍泉驛學(xué)齡前教育發(fā)展