【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因 a?b?c分別控制酶 a?b?c的合成 ,進(jìn)而控制三個(gè)連續(xù)的化學(xué)反應(yīng) ? 基因 a被破壞 , ,若不加入鳥氨酸 ,則面包霉不能存活 。同理若基因 b被破壞 ,則向培養(yǎng)基中加入瓜氨酸 ,面包霉才可存活 。若基因 b不存在 ,則酶 b不能合成 ,則由? 答案 :A 互動(dòng)探究 5:下面是幾個(gè)同學(xué)對(duì)有關(guān)蛋白質(zhì)和核酸之間關(guān)系的總結(jié) ,你認(rèn)為其中錯(cuò)誤的是 ( ) ,不同的體細(xì)胞核中 DNA分子是相同的 ,但蛋白質(zhì)和 RNA是不同的 mRNA傳遞到蛋白質(zhì) ,遺傳信息通過蛋白質(zhì)中的氨基酸的排列順序得到表達(dá) ,DNA分子多 ,轉(zhuǎn)錄成的 mRNA分子也多 ,從而翻譯成的蛋白質(zhì)就多 ,如胰腺細(xì)胞與口腔上皮細(xì)胞相比較就是如此 ,DNA的復(fù)制和 RNA的轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中完成 ,而蛋白質(zhì)的合成均在細(xì)胞質(zhì)完成 解析 :同一生物的不同體細(xì)胞中核 DNA分子相同 ,但由于基因的選擇性表達(dá) ,不同的基因表達(dá)過程中 ,合成的 RNA和蛋白質(zhì)是不同的 ?在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中 ,如胰腺細(xì)胞中合成消化酶 ?胰島素等蛋白質(zhì)較多 ,并非 DNA分子多 ,而是 DNA中表達(dá)的基因多 ,轉(zhuǎn)錄成的信使 RNA多 ,從而翻譯成的蛋白質(zhì)就多 ? 答案 :C 笑對(duì)高考第三關(guān) :技巧關(guān) 信息類題目的特點(diǎn) 高考中的材料分析題提供的材料一般是比較新穎的 ,這類題一般是高起點(diǎn) ?低落點(diǎn) ?解題時(shí)要注意 :首先通讀題目 ,了解題目的大致內(nèi)容 。然后帶著題目提出的問題要求仔細(xì)閱讀材料 ,找出與問題相關(guān)的敘述 。最后完成答案時(shí)要看是否可在材料中直接找到答案 ,若不能直接從材料中找到答案 ,則要盡量把材料中的新內(nèi)容與已學(xué)過的知識(shí)掛起鉤來 ,許多答案往往就落腳于課本上的知識(shí) ? 典例 RNA干擾機(jī)制如下 :雙鏈 RNA一旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會(huì)被一個(gè)稱為 Dicer的特定的酶切割成 21～ 23個(gè)核苷酸長(zhǎng)的小分子干涉 RNA(SiRNA)?Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈 RNA,以 ATP依賴方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因 ?病毒感染等各種方式引入的雙鏈 RNA,切割產(chǎn)生的 SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體 (RISC)?激活的 RISC通過堿基配對(duì)結(jié)合到與 SiRNA同源的 mRNA上 ,并切割該 mRNA,造成蛋白質(zhì)無法合成 (如下圖所示 )?據(jù)圖回答下列問題 : (1)組成雙鏈 RNA的基本單位是 _______________? (2)根據(jù) RNAi機(jī)理 ,RNAi能使相關(guān)基因 “ 沉默 ” ,其實(shí)質(zhì)是遺傳信息傳遞中 ________過程受阻 ? (3)通過 Dicer切割形成的 SiRNA,要使基因 “ 沉默 ” ,條件是SiRNA上有與 mRNA互補(bǔ)配對(duì)的 ________________? 核糖核苷酸 翻譯 堿基 (或核苷酸 )序列 (4)有科學(xué)家將能引起 RNA干擾的雙鏈 RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞 ,結(jié)果卻沒有引起 RNA干擾現(xiàn)象 ,請(qǐng)據(jù)圖分析最可能的原因 ______________________________________? (5)RNA干擾技術(shù)具有廣泛的應(yīng)用前景 ?如用于乙型肝炎的治療時(shí) ,可以先分析乙肝病毒基因中的 ________,據(jù)此通過人工合成 ________,注入被乙肝病毒感染的細(xì)胞 ,就可以抑制乙肝病毒的繁殖 ? Dicer酶只能識(shí)別雙鏈 RNA,不能識(shí)別單鏈 RNA 堿基序列 雙鏈 RNA 思維導(dǎo)析 :(1)組成雙鏈 RNA的基本單位是 4種核糖核苷酸 ?(2)RNAi機(jī)理不是干擾基因的轉(zhuǎn)錄而是阻斷翻譯過程 ,因此RNA干擾又稱為轉(zhuǎn)錄后基因沉默 ?(3)由圖示可見 ,激活的RISC通過堿基配對(duì)結(jié)合到與 SiRNA同源的 mRNA上 ,即SiRNA上有與 mRNA互補(bǔ)配對(duì)的堿基 (或核糖核苷酸 )序列 ?(4)題目信息說明單鏈 RNA不會(huì)引起 RNA干擾現(xiàn)象 ,可能是 Dicer酶只能識(shí)別雙鏈 RNA,不能識(shí)別單鏈 RNA?(5)要應(yīng)用 RNA干擾技術(shù)抑制乙肝病毒的繁殖 ,則必須設(shè)法獲得雙鏈 RNA? 應(yīng)用拓展 人們通過對(duì)青霉素 ?鏈霉素 ?四環(huán)素 ?氯霉素等抗生素研究發(fā)現(xiàn) ,抗生素之所以能夠殺死細(xì)菌等病原體而對(duì)人體無害 ,其原因是抗生素能夠有效地阻斷細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)合成 ,而不影響人體細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成 ?于是人們對(duì)此提出了許多假設(shè) ,其中有如下三點(diǎn) : ① 抗生素能阻斷細(xì)菌 DNA的轉(zhuǎn)錄過程 ,而不影響人體 DNA的轉(zhuǎn)錄功能 ? ② 抗生素能阻斷細(xì)菌轉(zhuǎn)運(yùn) RNA的功能 ,而不影響人體轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能 ? ③ 抗生素能阻斷細(xì)菌內(nèi)核糖體的功能 ,而不影響人體內(nèi)核糖體的功能 ? 請(qǐng)任選擇一種假設(shè) ,寫出你的探究性實(shí)驗(yàn)的基本思路 ,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行預(yù)測(cè) ? 答 :你選擇假設(shè) ________(① /② /③ )? 基本實(shí)驗(yàn)思路 :______________________________ _____________________________________________________________________________________? 答案 :① 基本實(shí)驗(yàn)思路 :設(shè)置甲 ?乙兩組實(shí)驗(yàn) ,進(jìn)行體外模擬細(xì)菌 DNA的轉(zhuǎn)錄過程 ?甲組滴加一定濃度的適量抗生素的水溶液 ,乙組滴加等量的蒸餾水 ,其它條件相同且適宜 ?最后檢測(cè)兩組實(shí)驗(yàn)中 RNA的生成量 ?實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論 :若甲 ?乙兩組中RNA的生成量相等 ,則抗生素不阻斷細(xì)菌 DNA的轉(zhuǎn)錄 。若甲組中 RNA生成量少于乙組中 RNA的生成量 ,則抗生素能阻斷細(xì)菌 DNA的轉(zhuǎn)錄 ② 基本實(shí)驗(yàn)思路 :設(shè)置甲 ?乙兩組實(shí)驗(yàn) ,進(jìn)行體外模擬細(xì)菌的翻譯過程 ?甲組加入用抗生素處理后的各種轉(zhuǎn)運(yùn) RNA,乙組加入未用抗生素處理的 ?等量的各種轉(zhuǎn)運(yùn) RNA?其余條件相同且適宜 ?最后檢測(cè)兩組實(shí)驗(yàn)中蛋白質(zhì)的生成量 ?實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論 :若甲 ?乙兩組中蛋白質(zhì)的生成量相等 ,則抗生素不阻斷細(xì)菌轉(zhuǎn)運(yùn) RNA的功能 。若甲組中蛋白質(zhì)生成量少于乙組中蛋白質(zhì)的生成量 ,則抗生素能阻斷細(xì)菌轉(zhuǎn)運(yùn) RNA的功能 ③ 基本實(shí)驗(yàn)思路 :設(shè)置甲 ?乙兩組實(shí)驗(yàn) ,進(jìn)行體外模擬細(xì)菌的翻譯過程 ?甲組加入用抗生素處理后的細(xì)菌核糖體 ,乙組加入未用抗生素處理的 ?等量的細(xì)菌核糖體 ?其余條件相同且適宜 ?最后檢測(cè)兩組實(shí)驗(yàn)中蛋白質(zhì)的生成量 ?實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論 :若甲?乙兩組中蛋白質(zhì)的生成量相等 ,則抗生素不阻斷細(xì)菌核糖體的功能 。若甲組中蛋白質(zhì)的生成量少于乙組中蛋白質(zhì)的生成量 ,則抗生素能阻斷細(xì)菌核糖體的功能 高考真題備選 1.(2020重慶理綜 ,2)下表有關(guān)基因表達(dá)的選項(xiàng)中 ,不可能的是 ( ) 基因 表達(dá)的細(xì)胞 表達(dá)產(chǎn)物 A. 細(xì)菌抗蟲蛋白基因 抗蟲棉葉肉細(xì)胞 細(xì)菌抗蟲蛋白 B. 人酪氨酸酶基因 正常人皮膚細(xì)胞 人酪氨酸酶 C. 動(dòng)物胰島素基因 大腸桿菌工程菌細(xì)胞 動(dòng)物胰島素 D. 兔血紅蛋白基因 兔成熟紅細(xì)胞 兔血紅蛋白 解析 :A?B?C三種基因均能在相應(yīng)細(xì)胞表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì)產(chǎn)物 ,而 D選項(xiàng)中 ,只有在未成熟時(shí)兔血紅蛋白基因才能表達(dá)出兔血紅蛋白 ,成熟后 ,該基因被分解了 ? 答案 :D 2.(2020廣東理基 ,45)錢永健先生因在研究綠色熒光蛋白方面的杰出成就而獲 2020年諾貝爾獎(jiǎng) ?在某種生物中檢測(cè)不到綠色熒光 ,將水母綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)入該生物體內(nèi)后 ,結(jié)果可以檢測(cè)到綠色熒光 ?由此可知 ( ) 1個(gè)核苷酸對(duì) ,就不能檢測(cè)到綠色熒光 解析 :在某種生物中檢測(cè)不到綠色熒光 ,將水母綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)入該生物體內(nèi)后就可檢測(cè)到綠色熒光 ,可知綠色熒光蛋白基因在該生物體內(nèi)得到了表達(dá) ?該生物的基因型純合或雜合與綠色熒光無關(guān) ,與親緣關(guān)系無關(guān) ?改變綠色熒光蛋白基因的一個(gè)核苷酸對(duì) ,不一定導(dǎo)致突變 (因?yàn)槊艽a子具有簡(jiǎn)并性 )? 答案 :C ,長(zhǎng)翅為顯性 ?用一定高溫處理殘翅基因純合子的幼蟲 ,其發(fā)育為成蟲后 ,翅膀表現(xiàn)為長(zhǎng)翅 ?下列解釋錯(cuò)誤的是 ( ) 解析 :有關(guān)變異問題要注意思維的全面性 ,利用所學(xué)知識(shí)充分考慮可能的情況 ?基因型為隱性純合子的個(gè)體在外界環(huán)境的作用下 ,表現(xiàn)出了顯性性狀 ,可能是發(fā)生了基因突變 ,也可能是外界環(huán)境直接影響了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)或功能 ,體現(xiàn)了生物的性狀是遺傳物質(zhì)與環(huán)境條件共同作用的結(jié)果 ? 答案 :A 4.(2020江蘇 ,28)下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖 ,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題 ? (1)完成過程①需要 ___________________等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核 ? (2)從圖中分析 ,核糖體的分布場(chǎng)所有 __________________? (3)已知溴化乙啶 ?氯霉素分別抑制圖中過程③④ ,將該真菌分別接種到含溴化乙啶 ?氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng) ,發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均保持很高活性 ?由此可推測(cè)該 RNA聚合酶由_________________中的基因指導(dǎo)合成 ? (4)用 α 鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn) ,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 RNA含量顯著減少 ,那么推測(cè) α 鵝膏蕈堿抑制的過程是 ________(填序號(hào) ),線粒體功