基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成說(編輯修改稿)
2025-05-26 05:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的主動性 、 創(chuàng)造性 。 三、學(xué)法指導(dǎo) （ 1）學(xué)生要明確教學(xué)目標(biāo)，扣緊主題，準(zhǔn)確地 從教材中提取有效信息。 （ 2）學(xué)會正確地閱讀和分析圖表，達(dá)到提高分 析并解決問題的能力。 （ 3）指導(dǎo)學(xué)生通過多媒體課件認(rèn)真觀察、分析 事物。 （ 4）發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，利用多媒體教學(xué)手段， 多發(fā)問、引導(dǎo)、啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的理解。 四、教學(xué)過程 引入課題： 通過電影片段 《 侏羅紀(jì)公園 》 中，利用恐龍的 DNA，使恐龍復(fù)活。 如果能利用恐龍的 DNA使恐龍復(fù)活，你認(rèn)為主要要解決什么問題？ 看來要解決這個問題，我們還需要研究“ 基因的表達(dá) ” 。 提出問題：基因是如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的？ 探究、模擬、剖析 RNA與 DNA的比較： RNA和 DNA的基本單位、化學(xué)組成及分布在 《 分子與細(xì)胞 》 模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在課堂上只作簡單的回顧。然后讓學(xué)生以表格的形式完成 DNA和 RNA的比較，并且不作加深和拓展處理。 比較項目 DNA RNA 基本單位 五碳糖 含氮堿基 結(jié)構(gòu) 主要存在部位 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 脫氧核糖 核糖 A T C G A U C G 雙鏈結(jié)構(gòu) 多為單鏈結(jié)構(gòu) 細(xì)胞核 細(xì)胞質(zhì) RNA的種類及功能： 利用多媒體課件展示三種 RNA的示意圖 ： mRNA：信使 RNA，是將遺傳信息由核內(nèi)
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