20xx-7-13說課大班閩南童謠(編輯修改稿)
2024-08-20 23:29 本頁面
【文章內容簡介】 響盞、碰鈴、鑼等樂器；洗腳盆、棍子等道具；圖畫紙、油畫棒、記號筆等。目的在于為幼兒的學習提供直觀的支持，增強幼兒學習的興趣。三、說過程本活動的流程過程為：激發(fā)興趣——欣賞感受——理解討論——交流表現(xiàn)——活動延伸。這一活動流程的邏輯設計思路是：首先激發(fā)幼兒參與活動的興趣，因為幼兒的學習動力來自于直接的興趣。然后，在幼兒理解童謠之前，從總體上給予感受、欣賞，為接下來的學習打下一個基調。接著，重點引導幼兒理解童謠的內容，并討論如何更好地表現(xiàn)。最后，教師創(chuàng)設環(huán)境，讓幼兒自由地交流、表現(xiàn)童謠內容、情感，把活動推向了高潮。而活動延伸則是企圖把幼兒的活動情緒、認知情感、學習活動延伸到活動之外。接下來，我將就每一個環(huán)節(jié)的設計意圖說明如下：（一）激發(fā)興趣我播放幼兒熟悉的閩南幼兒歌曲為背景音樂，引導幼兒邊欣賞邊玩閩南民間游戲“老鼠仔”。這一做法的目的有二：1，激發(fā)幼兒參與活動的興趣；2，為下面的學習從情緒上打下一個基調。（二）欣賞感受主要分三個環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：幼兒自由觀看童謠圖譜，理解圖譜內容。目的在于增強幼兒學習的直觀性，體現(xiàn)“先幼兒，后老師”的理念。
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