【文章內(nèi)容簡介】 和設(shè)計原則，過程設(shè)計工具的選擇和面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法。 重點(diǎn) :人 機(jī)接口設(shè)計的指導(dǎo)原則 ,字符型接口設(shè)計的格式 ,圖形接口設(shè)計的特點(diǎn) ,圖形邏輯圖的使用 ,結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的概念與技術(shù) . 難點(diǎn) :使用圖形邏輯圖進(jìn)行模塊邏輯開發(fā) ,非結(jié)構(gòu)程序轉(zhuǎn)換為結(jié)構(gòu)程序的技術(shù) . 教學(xué)基本內(nèi)容： 人機(jī)界面設(shè)計 設(shè)計問題 1．系統(tǒng)響應(yīng)時間； 用戶幫助設(shè)施； 出錯信息處理； 命令交互 設(shè)計過程 人機(jī)界面設(shè)計指南 過程設(shè)計的工具 程 序流程圖 盒圖（ NS圖） 判定表和判定數(shù) 面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法 Jackson圖 程序復(fù)雜程度的定量度量 McCabe方法和 Halstead方法 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運(yùn)用多媒體工具，以教師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)：教材 P131: 5 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請打√） 理論課 □ 實(shí)驗(yàn)課 √ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時 安排 2課時 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 實(shí)驗(yàn) 五 ：寫出擬開發(fā)系統(tǒng)的 詳細(xì)設(shè)計 方案 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 通過實(shí)例使同學(xué)們掌握結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的基本概念與技 術(shù) 實(shí)驗(yàn) 內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 設(shè)計界面，描繪程序流程圖 重點(diǎn) :程序流程圖 。 難點(diǎn) :程序流程圖 . 實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容： 功能結(jié)構(gòu)圖設(shè)計，軟件處理流程設(shè)計，輸出設(shè)計（主要指打印輸出設(shè)計），存儲文件格式設(shè)計（數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計），輸入設(shè)計（主要指數(shù)據(jù)錄入卡設(shè)計） 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：老師布置，學(xué)生討論，最后由學(xué)生得出結(jié)論 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)： 結(jié)構(gòu)程序設(shè)計和面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的區(qū)別 ？ 如何設(shè)計出很好的操作界面 。 怎 詳細(xì)設(shè) 計和總體設(shè)計的區(qū)別 ？ 討論：根據(jù)每個小組的項目題目，寫出 詳細(xì)設(shè)計 報告 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請打√） 理論課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時 安排 2課時 授 課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第 7章 實(shí)現(xiàn) 編碼 軟件測試基礎(chǔ) 單元測試 集成測試 確認(rèn)測試 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 本章的主要內(nèi)容是編碼和測試及實(shí)現(xiàn)，通過這個部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠選擇一種合適的程序設(shè)計語言 將軟件設(shè)計的結(jié)果翻譯成程序，同時要求學(xué)生掌握測試的基本概念和基礎(chǔ)知識， 并且熟悉單元測試和集成測試的方法 。 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 選擇合適的程序開發(fā)語言，了解測試的基本概念和基礎(chǔ)知識 重點(diǎn) :程序語言的選擇 。 難點(diǎn) :程序語 句的處理 . 教學(xué)基本內(nèi)容： 編碼 如何選擇程序設(shè)計語言及編碼的風(fēng)格 軟件測試基礎(chǔ) 軟件測試的目標(biāo)、準(zhǔn)則、測試方法、測試步驟和測試階段的信息流 單元測試 單元測試主要是從 5個方面對模塊進(jìn)行測試 集成測試 自頂向下的集成測試和自底向上集成測試和不同集成測試策略的比較 確認(rèn)測試 確認(rèn)測試的范圍、軟件配置復(fù)查和 Alpha和 Beta測試 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運(yùn)用多媒體工具，以教師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 討論： 讓學(xué)生討論 自己所熟悉各種開發(fā)語言的優(yōu)缺點(diǎn) 說明測試在軟件開發(fā)過成中的重要性 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請 打√） 理論課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時 安排 2課時 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第 7章 實(shí)現(xiàn) 白盒測試技術(shù) 黑盒測試技術(shù) 調(diào)試 軟件可靠性 小結(jié) 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 通過本章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉白盒測試和黑盒測試的概念和方法。掌握程序的調(diào)試過程，了解軟件的可靠性的一些估算方法 教學(xué) 內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 白盒測試技術(shù)和黑盒測試技術(shù)， 軟件可靠性的定義和評價方法以及程序的調(diào)試過程 重 點(diǎn) : 白盒測試技術(shù)和黑盒測試技術(shù) 難點(diǎn) : 白盒測試技術(shù)和黑盒測試技術(shù) 教學(xué) 基本內(nèi)容： 白盒測試技術(shù) 邏輯覆蓋、控制結(jié)構(gòu)測試 黑盒測試技術(shù) 等價劃分、邊界值分析、錯誤推測 調(diào)試 調(diào)試過程、調(diào)試途徑 軟件可靠性 軟件可靠性的定義和軟件平均無故障時間的估算方法 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法： 由結(jié)合多媒體課件和板書講解 討論、作業(yè)和思考題： 討論 ： 白盒測試技術(shù)和黑盒測試技術(shù)的區(qū)別 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請打√） 理論課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時 安排 2課時 授課題目（教學(xué)章、 節(jié)或主題）： 第八 章 維護(hù) 軟件維護(hù)的定義 軟件維護(hù)的特點(diǎn) 軟件維護(hù)的過程 軟件的可維護(hù)性 預(yù)防性維護(hù) 軟件再工程過程 小結(jié) 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 通過本章的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生能夠 掌握軟件維護(hù)的定義，特點(diǎn)、過程；明確軟件維護(hù)的重要性，了解軟件的再工程過程 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 介紹軟件維護(hù)的定義 ，軟件維護(hù)的特點(diǎn)以及軟件維護(hù)的組織過程 ， 從決定軟件可維護(hù)性的幾個因素來闡述軟件的可維護(hù)性。然后概述軟件的再工程過程 重點(diǎn) :軟件維護(hù)的過程 。 難點(diǎn) :軟件維護(hù)的過程 . 教學(xué)基本內(nèi)容： 軟件維護(hù)的定義 軟件維護(hù)就是軟件已經(jīng)交付使用之后，為了改正錯誤或滿足新的需要而修改軟件的過程。 軟件維護(hù)的特點(diǎn) 結(jié)構(gòu)化維護(hù)與非結(jié)構(gòu)化的維護(hù) ；維護(hù)存在的問題 軟件維護(hù)的過程 維護(hù)過程本質(zhì)上是修改和壓縮了的軟件定義和開發(fā)過程 ，而且事實(shí)上遠(yuǎn)在提出一項維護(hù)要求之前，維護(hù)就開始了，通常情況下維護(hù)由以下幾個部分組成：維護(hù)組織、維護(hù)報告、維護(hù)的事件流、維護(hù)記錄、維護(hù)活動。 軟件的可維護(hù)性 決定軟件的可維護(hù)性主要有以下 幾個因素：可理解性、可測試性、可修改性、可移植性 、可重用性。 文檔也是影響軟件可維護(hù)性的重要因素 。 預(yù)防性維護(hù) 軟件再工程過程 教學(xué)方法及手段： 教學(xué)方法：主要是運(yùn)用多媒體工具，以教師講解的方式為主 討論、作業(yè)和思考題： 作業(yè)：教材 P192:1 討論： 軟件維護(hù)的重要性 參考資料： [1]《軟件工程方法與實(shí)踐》 胥光輝著 機(jī)械工業(yè)出版社 2020 [2]《軟件工程導(dǎo)論》（第三版） 張海藩著 清華大學(xué)出版社 1998 [3]《軟件工程》（ 第一版）齊治昌 ，高等教育出版社 1997年 備注： 注：課程教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份；重復(fù)班授課可不另填寫教案。 課程教案 授課方式 （請打√） 理論課 √ 實(shí)驗(yàn)課 □ 習(xí)題課□ 實(shí)踐課□ 其他□ 課時 安排 2課時 授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）： 第九 章 面向 對象方法學(xué)引論 面向?qū)ο蟮姆椒▽W(xué)概述 面向?qū)ο蟮母拍? 面向?qū)ο蠼? 對象模型 動態(tài)模型 功能模型 3種模型之間的 關(guān)系 小結(jié) 教學(xué)目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）： 本章是對面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)的一個簡要的介紹，由于學(xué)生在先期課程的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過面向?qū)ο蟮木幊谭椒?，所以本章的主要目的是讓學(xué)生加深對面向?qū)ο蟮母拍詈突A(chǔ)知識的理解， 熟悉面向?qū)ο蟮慕７椒ǎ?將所學(xué)的 面向?qū)ο蟮慕?方法應(yīng)用到開發(fā)的項目中去。 教學(xué)內(nèi)容（注明：重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)）： 介紹 面向?qū)ο蟮幕靖拍?和常用的 面向?qū)ο蟮慕７椒?， UML語言 的使用 及一些功能模型的實(shí)例和常見的幾中模型之間的關(guān)系。 重點(diǎn) :面向?qū)ο蟮母拍钆c應(yīng)用 ,面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計的 特性 ,面向?qū)ο蟮南到y(tǒng)設(shè)計 . 難點(diǎn) :面向?qū)ο蟮姆治?. 教學(xué)基本內(nèi)容： 面向?qū)ο蟮姆椒▽W(xué)概述 面向?qū)ο蟮囊c(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)； 噴泉模型：在使用面向?qū)ο蠓椒▽W(xué)開發(fā)軟件時，重點(diǎn)應(yīng)該放在生命周期中的分析階段 。而噴泉模型，就是典型的面向?qū)ο蟮能浖^程模型。 面向?qū)ο蟮母拍? 面向?qū)ο蟮幕靖拍睿? 對象：對象是由描述該對象 屬性的數(shù)據(jù)以及對這些數(shù)據(jù)施加的所有操作封裝在一起構(gòu)成的同意體。 類：類就是對具有相同數(shù)據(jù)和相同的操作一組相似對象的定義。 實(shí)例：實(shí)例就是由某個特定的類所描述的一個具體的對象。 消息：消 息就是要求某個對象執(zhí)行在定義它的哪個類中所定義的某個操作的規(guī)格說明。 方法：方法就是對象所執(zhí)行的操作。 屬性：屬性就是類中所定義的數(shù)據(jù)，它是對客觀世界實(shí)體所具有的性質(zhì)的抽象。 封裝： 封裝就是對信息的隱藏。 繼承：繼承是子類自動地共享基類中定義的數(shù)據(jù)和方法的機(jī)制。 多太性：多態(tài)性是指子類對象像父類對象也可以發(fā)送給子類對象。 重載：函數(shù)重載和運(yùn)算符重載。 面向?qū)ο蠼? 為了開發(fā)復(fù)雜的軟件系統(tǒng)，系統(tǒng)分析員應(yīng)該從不同的角度抽象出目標(biāo)系統(tǒng)的特性，使用精確的表示方法構(gòu)造系統(tǒng)的模型，驗(yàn)證模型是否滿足用戶對 目標(biāo)