【文章內容簡介】 力以及觀察應用的能力。 情感態(tài)度與價值觀 提高學生的審美能力，同時在學習中通過相互學習，使學生學會與人交往，使學生關系更融洽。 重點 插入文本框和圖片，插入聲音，瀏覽所有幻燈片， 使用“錄音機” 難點 制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片。 教學準備 多媒體網(wǎng)絡環(huán)境 .古詩 .圖片 .聲音素材。 教學方法 講授法 .演示法 .自學探究法。 教學步驟 教學設 計 學生活動及 設計意圖 二次備課 教學 反思 一 . 創(chuàng)設情境啟動任務 二 . 自主 探究 教師演示事先制作好的幻燈片“古詩欣賞”，引導學生觀察。提問：演示文稿中最吸引你的是什么？豎排文本框，圖片 .聲音。 希望你也能設計一張有詩 .有圖 .有聲音的幻燈片，我們共同來完成 “古詩欣賞”這份演示文稿。 板書課題： 圖文配樂秀詩作 插入文本框和圖片 嘗試設計一張古詩欣賞幻燈片，老師巡視。在巡視中發(fā)現(xiàn)問題，并引導學生提出問題，如： ① 插入豎排文本框； ② 插入圖片的方法；（來自文件…） ③ 如何調整圖片的大小與位置； 提示學生解決問題的方法：看欣賞教師播放的演示文稿，回答問題。 學生自己探索學習 16 三 . 評價提高 四 . 總結 書 .兩人討論 .試著操作 .問教師等。教師引導學生學會看書 .學會與同學合作 .學會與他人交流，通過各種途徑達到解決問題的目的。 插入聲音 提出問題：如何為古詩配聲音 1) 點擊插入菜單 2) 選擇“影片和聲音”項 3) 選擇“文件中聲音”項，彈出“插入聲音”的對話框 4) 找到并選擇要插入的聲音文件，點擊“確定”按扭 5) 彈出一個詢問是否自動播放的對話框，如 果點“是”就自動，點“否”就在你單擊聲音圖標時播放聲音，在此因為是作為一個朗讀，不能讓它自動播放，因此選擇“否”。 學生嘗試為古詩配聲音。 指名操作示范 瀏覽所有幻燈片 自學 “視圖”菜單中的“幻燈片瀏覽” 調整幻燈片順序 讓學生展示優(yōu)秀作品，逐個評價。使學生從活動中體驗到成功的喜悅。 今天我們以“古詩欣賞”為例，學習了在演示文稿中輸入垂直文本 .插入圖片與聲音的方法。在設計演示文稿時，大家注意了文字 .圖片和聲音之間的和諧，這樣演示文稿才會有感染力。 學生注意觀看演示。 學生嘗試 作業(yè)設計 ，學生相互交流方法和技巧。 ，并自己配音。 注意文字 .圖片和聲音之間的和諧 師巡回指導，隨時處理學生的操作難題。 17 板書設計 圖文配樂秀詩作 1) 點擊插入菜單 2) 選擇“影片和聲音”項 3) 選擇“文件中聲音”項，彈出“插入聲音”的對話框 錄音機 18 授課 內容 第 5 課 演示文稿動起來 授課班級 五年級 日期 2020 年 教 學 目 標 知識與技能 。 。 。 。 過程與方法 培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力；通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。提高 發(fā)現(xiàn)問題 .分析問題和解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 PowerPoint軟件的動畫功能指揮“演員” 動起來的過程， 體會創(chuàng)作的樂趣。 2．在學習過程中明白寓言故事蘊涵的道理 。 3.進一步培養(yǎng)對信息技術的學習興趣。 重點 ， ， 難點 動畫效果的設置 教學準備 多媒體網(wǎng)絡環(huán)境 .范例寓言故事。 教學方法 講授法 .演示法 .自學探究法。 教學步驟 教學設 計 學生活動及 設計意圖 二次備課 教學 反思 一 . 創(chuàng)設情境啟動任務 二 . 自主 探究 課前觀看 鄭人買履 四幅連環(huán)畫 師 ： 大家看這個連環(huán)畫， 想一想表現(xiàn)了哪個寓言故事 ? 生： 鄭人買履 。 師： 對， 我們一般用動畫片 .連環(huán)畫的形式表現(xiàn)寓言故事， 其實， 用演示文稿也可以把這個寓言故事表現(xiàn)出來， 請大家欣賞。 今天這節(jié)課我們就來當一次小導演， 用演示文稿來表現(xiàn)寓言故事。 板書課題： 演示文稿動起來 幻燈片的切換效果。 師：明確概念：幻燈片的切換是指從一張幻燈片換到另一張幻燈片時的效果，也就是指每幻燈片進入或離開屏幕的方式。 欣賞教師播放的演示文稿，回答問題。 觀看演示，理解幻燈片的切換效果。 19 任務 1：“設置幻燈片切換方式”：要求所有學生完成。 如需要幫助， 請打開自學提示。 學生打 開《鄭人買履》幻燈片，嘗試 設置幻燈片切換的多種效果。選擇“切換方式” .設定“過渡時間”。 教師在此期間進行操作輔導，答問，引導學生積極思考，大膽嘗試，鼓勵相互幫助。 師生評析：重點是操作方法和技能。如“幻燈片切換”在“菜單”中的位置 .效果的選擇 .速度設置 .換頁方式的設置 .應用或全部應用等。 添加動畫進入效果 播放帶有 動畫進入效果 《鄭人買履》幻燈片 師： 剛才誰觀察到了， “買鞋人” 是怎樣進入的 ? 生： 從右往左平移進入的。 師： 你能讓他動起來嗎 ? 請你為第一頁幻燈片中的“買鞋人” 添加動畫效果。如需要幫 助， 請打開文件夾中的自學提示。 學生打開 鄭人買履 幻燈片， 嘗試為圖片設置 師： 有的同學已經(jīng)嘗試成功了， 請他給大家介紹 一下設計的過程。 學生演示：選中圖片“買鞋人” 一單擊幻燈片放 映菜單并選擇自定義動畫一打開自定義動畫窗格并 單擊添加效果一選擇“進入一飛入”。 師： 選擇“飛入”， 人物出現(xiàn)的方向有問題嗎 ?怎樣修改 ? 生： 人物的出場應該從右側進入。這樣感覺比較合理。“飛入” 的方式默認是“自底部飛入”， 學生自學，完成 任務 1， 并相互交流，觀看效果。 師生互動 學生注意觀看演示。 學生嘗試 學生演示 學生回答 討論交流 梳理剛剛學過的知識和技能， 進一步減少操作的盲目性。 講練結合： 堅 20 三 . 評價 四 . 總結 可以將其飛入方向修改為“自右側飛入” 師： 有的同學出現(xiàn)問題 — — 添加效果不可用。為什么 ? 生： 必須先選定一個對象， 添加效果才可以使用。不選中， 就無法知道給誰添加動畫效果。 總結歸納形成技能 師： 回憶一下我們剛才是如何設置動畫效果的。 打開“自定義動畫窗格” 一選中對象一添加效果一選擇“進入” 一選擇適當?shù)男Ч?。可以對方?.速度 .順序等進行調整。 師： 怎樣使對象“動” 得合適 ? 生： 要根據(jù)幻燈片的內容和實際情況來設計動畫效果。 師： 有些小導演已經(jīng)解決了每個寓言故事設計的關鍵， 請他們跟大家進行交流。 故事展播欣賞互評學生展示作品。全班分小組對各小組成員進行評價。 通過今天這節(jié)課的 學習， 大家不僅掌握了如何給“對象” 添加自定義動畫的方法， 還了解了“動畫” 效果也是需要設計的。自定義動畫的功能非常強大，希望有興趣的同學在課后繼續(xù)探索研究。 持精講多練的原則，情景與任務驅動的融合。 在每一個任務拋出的時候，都創(chuàng)設適當?shù)那榫?，以此讓學生在不知不覺中積極主動的接受任務。 學生自我探索，大膽嘗試。（鼓勵學生互相協(xié)助） 作業(yè)設計 請同學們當小導演為 ((寓言故事 中的多個“對象” 設計動畫效果。有三種難度不同的任務供大家選擇。要求： (1)選擇喜歡的故事， 添加效果， 讓故事動起來。 (2)按照小提示的要求， 完成設計， 可以創(chuàng)編。 有問題看文件夾中的自學提示。 (★ 表示難度系數(shù) ) ★ 鄭人買履 故 事 請為多個對象添加適合的動畫效果， 使之符合故事情節(jié)。并為最后一頁的文字設置動畫文本。 ★ ★ ((葉公好龍》 請為多個對象添加適合的動畫效果， 第三頁幻燈片“龍” 和“云” 同時出現(xiàn)。 21 ★ ★ ★ ((守株待兔》 請為多個對象添加適合的動畫效果， 第二頁中“跑著的兔子” 要消失， “躺著的兔子” 出現(xiàn)。請?zhí)砑雍线m的聲音效果， 并在最后一頁書寫你得到的啟示。 學生自由創(chuàng)作 1 0分鐘， 教師指導有困難的學生，同時觀察哪個學生解決了每項任務中的主要技能。 師補充講解： ， 選擇效果快捷菜單中的“效果 選項” 命令選項， 在打開的對話框中選擇動畫文本，選擇“按字／ 詞” 選項， 就可以設置動畫文本。 “龍” 和“云” 設置合適的效果，再選中“云”， 在“開始” 選項中選擇“之前”。播放時， 它們就可以同時出現(xiàn)了。 “奔跑的兔子”， 設置合適的動畫效果， 然后選擇效果快捷菜單中的“效果選項” 命令選項， 選擇“動畫播放后隱藏”， 再接著設置“躺著的兔子” 出現(xiàn)。 師： 請大家運用同學介紹的方法修改完善作品，并發(fā)揮自己的想象進行創(chuàng)編， 使作品更精彩。 板書設計 演示文稿動起來 鄭人買履 幻燈片的切換效果 動畫效果 授課 第 6 課 放映作品大家評 授課 五年級 日期 2020 年 22 內容 班級 教 學 目 標 知識與技能 學會簡單放映幻燈片 ，展示自己的作品， 會用菜單命令或工具按鈕瀏覽幻燈片，并能調整順序 .刪除無效頁面。 過程與方法 培養(yǎng)觀察 .分析和評價演示文稿作品的能力， 能夠提出對作品的修改意見 ；提高 運用信息交流的技能。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神，自信心，展示自我的能力， 激發(fā)制作電子作品的興趣與熱情 ，養(yǎng)成良好的信息道德。 重點 放映幻燈片， 瀏覽幻燈片，幻燈片的調整，分析和評價演示文稿作品。 難點 正確評價演示文稿作品， 合理應用文字 .圖片 .動畫 .聲音等多種信息生動形象地展示自己作品。 教學準備 多媒體網(wǎng)絡環(huán)境 .范例。 教學方法 講授法 .演示法 .自學探究法。 教學步驟 教學設 計 學生活動及 設計意圖 二次備課 教學 反思 一 . 創(chuàng)設情境啟動任務 二 . 自主 探究 通過前幾節(jié)課的學習 ， **同學在前面的學習中，已經(jīng)完成了自己的作業(yè)，但還存在些問題，現(xiàn)在想播放給大家看，想請同學們和老師來幫他修改，但他不會播放， 誰想來幫幫他？ 板書課題： 放映作品大家評 放映作品 發(fā)送一份 PowerPoint作品 (這份作品集中了學生在課前制作過程中出現(xiàn)的所有典型問題 )。 引導學生瀏覽放映作品。 方法一：幻燈片放映 觀看放映 方法二：視圖幻燈片放映