本校大學(xué)生逃課現(xiàn)象的調(diào)查報(bào)告(編輯修改稿)
2024-08-18 15:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 共課、選修課流于形式，使學(xué)生有了可乘之機(jī)。 。某些教師的教學(xué)方式呆板，只重于將知識(shí)點(diǎn)授予學(xué)生，而不關(guān)心其是否能夠掌握，沒有建立老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。其次，有些專業(yè)設(shè)置的相應(yīng)學(xué)科不能迎合時(shí)代的需求。學(xué)生感到枯燥無味，于是在課堂上看電子書、聊天、玩游戲，沒耐心的就會(huì)選擇逃課。最重要的一點(diǎn)，考前老師會(huì)將知識(shí)點(diǎn)劃出，一些學(xué)生只要“辛苦”一兩天就可以搞定各科。這種現(xiàn)象不僅導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，而且還影響了周邊學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。6.“隱性”逃課。學(xué)校禁止“顯性”逃課，老師只通過點(diǎn)名減少大學(xué)生的逃課現(xiàn)象。只要在上課的學(xué)生不影響老師講課，不破壞課程紀(jì)律，也就只能睜一只眼閉一只眼，于是大多數(shù)大學(xué)生的逃課轉(zhuǎn)向地下“隱性”逃課，這就成為了大多數(shù)大學(xué)生所接受的間接逃課方式。而學(xué)校也只能通過檢查老師點(diǎn)名冊(cè)來了解學(xué)生的出勤記錄。學(xué)生上課了，卻沒有學(xué)到知識(shí)，學(xué)校對(duì)于在逃課上的管理與學(xué)生上課都沒有得到實(shí)質(zhì)性的收獲。二、舉措與建議 ，提高思想認(rèn)識(shí)，從思想上對(duì)學(xué)生逃課進(jìn)行約束。 學(xué)生從一個(gè)緊張的環(huán)境進(jìn)入一個(gè)輕松的環(huán)境很容易迷失自己，此時(shí)應(yīng)多與班主任或院(系)老師接觸，讓他們解除學(xué)生自身內(nèi)心的迷惑，更好地了解大學(xué)里應(yīng)該做的事，從而豐富自己的大學(xué)生活。，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管，增強(qiáng)教師教學(xué)藝術(shù)意識(shí)，提高教師授課水平。課堂上，教師不應(yīng)一味地站在講臺(tái)上授課，應(yīng)注意與學(xué)生交流，形成互動(dòng)。比如：設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，讓學(xué)生大膽自由發(fā)言；課堂的氣氛不要太“書香氣”，以聊天的形式將知識(shí)授予學(xué)生。也可以課前給學(xué)生一個(gè)題目，鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上講述自己的認(rèn)識(shí)、收獲和體會(huì)。期末對(duì)學(xué)生的考核形式不再局限于試卷，也可以添加以論文的形式，促使學(xué)生去了解更多相關(guān)的資料，這樣可以擴(kuò)大他們的知識(shí)面，并且同學(xué)之間可以對(duì)彼此的論文進(jìn)行討論，提出不足之處以及需要改進(jìn)的方面，提高彼此的表達(dá)能力。，完善學(xué)生考評(píng)制度。學(xué)生管理部門應(yīng)嚴(yán)格檢查上課情況，督促學(xué)術(shù)部的工作，學(xué)期末要將學(xué)分獎(jiǎng)懲制度明朗化，嚴(yán)厲打擊學(xué)生逃課的僥幸心理。與此同時(shí)，各任課老師也應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行課堂上的秩序，增加點(diǎn)名的次數(shù)，規(guī)范學(xué)生上課的紀(jì)律性。，摒棄社會(huì)糟粕。大學(xué)生對(duì)外界的不良誘惑應(yīng)有一定的辨別能力，堅(jiān)持綠色上網(wǎng)，堅(jiān)決抵制網(wǎng)吧、KTV等娛樂場(chǎng)所的誘惑；對(duì)于外界的一些及時(shí)享樂行為應(yīng)該遠(yuǎn)離，不能貪圖一時(shí)，而耽誤一世。這些都需要大學(xué)生有較強(qiáng)的自控力，平時(shí)要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、正確的處事原則，提高對(duì)外界不良習(xí)俗的抗干擾力。
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