【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課至少3節(jié)。然后用新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)課促使教師精心準(zhǔn)備，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。（4）在集體備課的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好既有共性又有自己鮮明特色的完整教案，從而在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格。提高本組教師的科研意識(shí)和水平。（1）認(rèn)真研究本校歷史教學(xué)急需解決的問(wèn)題，確立本組的研究課題，并至少立項(xiàng)為市級(jí)課題。（2）各備課組根據(jù)組內(nèi)課題申報(bào)相關(guān)子課題，人人參與教學(xué)研究，形成良好的研究氛圍。要求每位教師每學(xué)年至少撰寫(xiě)一篇論文。加強(qiáng)科學(xué)研究，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展。團(tuán)隊(duì)協(xié)作凝聚集體智慧。多年的融合，歷史組已形成“寬容、賞識(shí)、務(wù)實(shí)、高效“的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，積蓄了可持續(xù)發(fā)展的后勁。新的起點(diǎn)，我們歷史教研追求的是最大化的備課、最小化的授課，集體備課求實(shí)效，新老結(jié)合共發(fā)展。以老帶新，知無(wú)不言言無(wú)不盡，盡心盡力，互促共進(jìn)，成就別人，發(fā)展自己，讓我們的歷史教學(xué)更有效，讓每位教師都精彩。 我們歷史學(xué)科組基于自己學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)定位，尋求自身的特色，沿著三年的規(guī)劃目標(biāo)，探索本組的發(fā)展之路。未來(lái)三年，歷史組全體老師將本著“學(xué)校發(fā)展我發(fā)展，我為學(xué)校促發(fā)展”的理念進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，為打造一中更加燦爛的明天貢獻(xiàn)自己的智慧和汗水！組情分析1．基本情況：組內(nèi)現(xiàn)有教師 6 人 團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上。李曦東老師：多年高中結(jié)業(yè)班教學(xué)工作，積極探索二期課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中層領(lǐng)導(dǎo)。林真教師：初一備課組長(zhǎng)，一直擔(dān)任歷史和社會(huì)兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)工作，積極探索二期課改教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。陳旻教師：初二備課組長(zhǎng)，跨初一和初二教學(xué)，在教材教學(xué)實(shí)踐中積極探索，開(kāi)設(shè)市公開(kāi)課和參與新教材教學(xué)設(shè)計(jì)。許云教師：華師大研究生畢業(yè)，工作熱情能干，現(xiàn)在跨高一和社會(huì)兩頭。沙紅教師：高二備課組長(zhǎng)，跨初二高二教學(xué)，在教材教學(xué)實(shí)踐中積極探索，開(kāi)設(shè)市公開(kāi)課和參與新教材教學(xué)設(shè)計(jì)。2．優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題 團(tuán)1）優(yōu)勢(shì)：我們教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的教學(xué)集體，是教研組成員溫暖的港灣，本組 7 位教師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，奮發(fā)向上。通過(guò)教研組的共同探究，努力形成以學(xué)生為中心的情景教學(xué)模式。2）問(wèn)題教師隊(duì)伍整個(gè)教研組相對(duì)來(lái)說(shuō)年齡偏大，專(zhuān)業(yè)知識(shí)老化，很大程度上只能稱(chēng)“教書(shū)匠”；今年來(lái)，歷史教材改革步伐最大，已經(jīng)是二期半教材，教師自我專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需求還有待加強(qiáng)；并通過(guò)教研組整體發(fā)展，帶動(dòng)教師個(gè)體的發(fā)展。學(xué)科發(fā)展針對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)老化，關(guān)鍵是組織教研組老師積累扎實(shí)的歷史專(zhuān)業(yè)知識(shí)、寬廣的其他學(xué)科知識(shí)、豐富的教育科學(xué)知識(shí)；針對(duì)歷史教師要從“教書(shū)匠”向“研究型”教師發(fā)展， 關(guān)鍵是組織教研組共同閱讀歷史理論著作，關(guān)注最新的史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，涉獵有關(guān)教育理論專(zhuān)著，努力使教研組成員有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊(yùn)，還要有精湛的教育技能技巧；針對(duì)會(huì)考和高考制度的改革步驟，關(guān)鍵加強(qiáng)教研組和備課組對(duì)高一至高三教學(xué)的統(tǒng)籌安排并落實(shí)到具體的教學(xué)內(nèi)容， 并組織教研組以教帶研，以研促教，教研相長(zhǎng)。備課組建設(shè)各備課組長(zhǎng)要根據(jù)教學(xué)處計(jì)劃和教研組工作，明確一學(xué)期工作重點(diǎn)；備課組內(nèi)安排好集體備課的主講分工及相關(guān)要求， 統(tǒng)一一學(xué)期組內(nèi)有效作業(yè)方案及教學(xué)進(jìn)度安排。在前一年級(jí)教學(xué)基礎(chǔ)上，制定課題展開(kāi)研討，并提煉出可行有效的教學(xué)方法，在學(xué)科組內(nèi)輻射。特別是高一和高三教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐研究，有計(jì)劃的做好與教學(xué)相匹配的教學(xué)資源，如課時(shí)的教與學(xué)資料、課時(shí)訓(xùn)練、專(zhuān)題復(fù)習(xí)資料、專(zhuān)題訓(xùn)練以及相應(yīng)的檢測(cè)試題題庫(kù)，真正發(fā)揮備課組的研究功能，發(fā)揮與提升每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)能力。二．發(fā)展目標(biāo) 將歷史教研組建成一個(gè)具有以下特色的務(wù)實(shí)性組室1．通過(guò)教研組工作打造具有廣闊文化視野深厚文化底蘊(yùn)精湛教育技能技巧教師一個(gè)教師如果沒(méi)有淵博的知識(shí)和相應(yīng)的能力，就如無(wú)米之炊無(wú)源之水。無(wú)法完全勝任當(dāng)今的教書(shū)育人工作，我們要通過(guò)教研組這個(gè)平臺(tái)，組織教師不僅要研究歷史教材、教參和歷史讀物，還要交流歷史理論著作，關(guān)注最新的史學(xué)研究動(dòng)態(tài)，及相關(guān)教育理論專(zhuān)著要們，不斷積累知識(shí)，提高能力。2. 通過(guò)教研組工作建立歷史教師共同體以促進(jìn)歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的通過(guò)教研組工作組織歷史教師共同探討歷史教學(xué)問(wèn)題，共同交流經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)歷史教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的；此外通過(guò)教研組工作組織協(xié)調(diào)歷史教師和其他學(xué)科教師的關(guān)系，是我們歷史教師具有豐富的知識(shí)和很高的綜合素質(zhì)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷完整和合理，努力勝任當(dāng)今歷史教學(xué)工作。3．通過(guò)教研組工作從學(xué)科面臨的突出問(wèn)題中尋找突破點(diǎn)，教材的現(xiàn)狀：我們歷史教學(xué)是教改的先鋒軍，我們的教材用的是二期半的課改教材，華師大版的高中歷史教材體系嚴(yán)謹(jǐn)，階段特征明顯，史料豐富，在編寫(xiě)水平與能力要求方面與過(guò)去的教材相比有了較大的提高。 但是正是由于教材的體系完整、內(nèi)容充實(shí)，時(shí)間緊張，如果只按照教材講述，就會(huì)陷入照本宣科的泥潭。如何挖掘教材，尋求歷史發(fā)展規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率是我們當(dāng)前教師的主要任務(wù)?？荚嚨默F(xiàn)狀；2010 年是華師大版歷史教材的第一年高考運(yùn)行年，2011 年是華師大版歷史教材的第一年會(huì)考運(yùn)行年，新的形勢(shì)命令著我們