高二歷史蒸汽時代的到來(編輯修改稿)
2024-12-15 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 8分鐘） ③應(yīng)用：火車機車（ 3分鐘） ④完成：大機器生產(chǎn)（ 6分鐘） 工業(yè)革命的影響（ 8分鐘） 導入： 1840年，無論對中國還是對英國而言，都是一個特殊的年份。這一年，中國的國門被西方殖民者用大炮轟開，由此開始了長達一百多年的屈辱史。同樣這一年前后，英國率先完成了一次偉大的革命，生產(chǎn)力遠超其他國家，奠定其當時世界霸主的地位。為什么同一年間，兩者反差如此之大？英國究竟完成了怎樣的革命？要了解這場革命，讓我們回到 18世紀 60年代的英國 …… 設(shè)計意圖： 把中國史與世界史進行橫向?qū)Ρ?，通過強烈反差調(diào)動學生好奇心，并為 “ 科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，國家要富強必須發(fā)展科學技術(shù) ” 這一情感教育埋下伏筆。 四、說教學過程 小故事比賽： 三個小組派代表講述小故事：哈格里夫斯發(fā)明珍妮機、瓦特改良蒸汽機、史蒂芬孫發(fā)明火車機車。老師當場進行點評，選出故事講得最好的優(yōu)勝小組。 設(shè)計意圖： 以故事比賽形式，使學生對工業(yè)革命中最著名的三項發(fā)明的產(chǎn)生過程進行直觀生動了解，既活躍課堂調(diào)動學生的學習興趣和競爭意識，又檢查學生的預(yù)習效果，也讓學生能夠感受到發(fā)明家們艱苦的創(chuàng)業(yè)歷程，實現(xiàn)情感教育。 四、說教學過程 工業(yè)革命的進程 ①起點： 珍妮機的故事 教師活動： 展示本目相關(guān) 圖片資料 并引導學生解決兩個問題：一、珍妮機的發(fā)明引發(fā)了怎樣的后果？二、結(jié)合教材動腦筋，如果珍妮機出現(xiàn)在中國情況會怎樣？ 學生活動： ①閱讀教材，自主學習。理解珍妮機的發(fā)明引發(fā)了工業(yè)革命，是工業(yè)革命開始的標志。②分組討論，得出結(jié)論，當時只有英國具備發(fā)生工業(yè)革命的條件。 設(shè)計意圖： 使學生掌握哈格里夫斯發(fā)明珍妮機的背景、過程、影響等知識點，培養(yǎng)學生對中
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