農(nóng)村中學校本培訓反思(編輯修改稿)
2025-08-16 10:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學，學校以多種形式組織教師學習，每周有固定的學習時間，分散學習和集中學習相結(jié)合。每位培訓教師要求認真填寫發(fā)展報告冊，完成每冊教材一萬的筆記，領導小組每月進行一次檢查登記和總結(jié)。目前教師已完成一冊教材的自學和一萬字的讀書筆記。認真開展集體備課和教師間各種教學觀摩活動。本學期，面對新課程，新教材，我們看到課程改革不僅僅是改了教材，而是要改變教學方法；研究性學生不僅僅是一門學科或一門課程，更是一種學習方法。如何去讓學生掌握這種學習方法，是教師在課改過程中應當重視的一個問題。因而對于所有教師來說，大家?guī)缀跏钦驹谕黄瘘c上進行的工作，當然新上崗的教師還存在著如何很好組織課堂教學、解決教材中的重點和難點。我們借教師節(jié)，由學校工會和行政組織舉了隆重的師徒結(jié)對儀式，在教學中，成立了年級備課小組，不僅要求七年級各學科要進行集體備課，也要求八年級九年級進行集體備課。要求教師必須做到先備課后上課，備課時由一個教師主講，講教學設想，講教學方法，講在教學中如何體現(xiàn)課改精神。要求每個教研組每周一個中心發(fā)言人，每一個教師每周聽一節(jié)課。學校由成立了評課小組，骨干教師帶頭，開展各種形式的實驗課、示范課和觀摩課。 在集體備課和開展各種聽課活動的基礎上，我們要求每一個教師做到每二周寫一個課改實踐案例。每一個教研組每月進行一次課改總結(jié)，將課改中的經(jīng)驗和碰到的問題加以總結(jié)或匯總。教研活動落實到位。強調(diào)備課組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結(jié)，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質(zhì)量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數(shù)量，提高教學研討的質(zhì)量。每學期的公開課在期初第一周落實到位，教研室督促教研組按時完成，活動時學校領導、教研室、骨干教師全程參與，提高活動的含金量。存在的問題 教師教學任務繁重，學習時間比較緊，學習任務大，缺乏培訓師資和學科帶頭人，教師接受參與意識教弱。校本培訓方案計劃的設計、落實缺少對培訓學員的考核制度，考核方法的細化。 小營盤中學 2006年12月21日新課程校本培訓階段性反思總結(jié)2007年3月1日為了使新課程校本培訓在我校全面開展，在州、市教育局和學校的統(tǒng)籌安排下，從2006冬季就開始了新課程校本培訓工作。參加本次校本培訓的教師，漢語教師：47人，民語教師：37人，音體美教師因為沒有教材，沒有參加學習， 所有的學校領導都參加了培訓 一、領導重視。在州、市教育局召開了新課程校本培訓工作會議后，安排部
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