醉翁亭記“課前作業(yè)導(dǎo)學(xué)”設(shè)計的體會(編輯修改稿)
2025-08-16 07:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這些課前作業(yè)的設(shè)計，由淺入深，由易到難，題題相扣，只有了解了作者的經(jīng)歷，才會在學(xué)習(xí)課文中領(lǐng)會作者寫景、抒情的意圖，領(lǐng)會本文的主旨；只有在朗讀中碰到了讀不準(zhǔn)音的字，不會解釋的字詞，才會去仔細讀注釋，查工具書；只有在疏通文章障礙后，才能深入理解文章內(nèi)容。所以，第三、四題應(yīng)是課前作業(yè)中評改的重點。 要使學(xué)生主動參與，第二是注意組織策略上的配合性。為了實現(xiàn)目標(biāo)，教師要設(shè)計一定的教學(xué)策略，采取不同的方法步驟等。無論是聽說讀寫，還是參觀研討，無論是教學(xué)過程的編排，還是教學(xué)手段的謀劃，都應(yīng)精心備至。但是，所有這些都必須堅持一個原則，就是要從學(xué)生的具體情況出發(fā)，使學(xué)生能夠接受并配合得起來，這種配合越協(xié)調(diào)，越默契，教學(xué)的效果也就越好。所以，組織策略必須有針對性、可行性，要順應(yīng)學(xué)生的實際狀況，有利于學(xué)生的活動表現(xiàn)，這樣才能保證他們參與的實效性。比如《醉翁亭記》課前作業(yè)的設(shè)計以及課堂上的安排，就是針對學(xué)生的實際，讓他們運用初中三年所積累的文言知識，利用課前的“閱讀提示”，利用課文注釋，運用工具書，讓９０％的學(xué)生課前作業(yè)能達到及格，７０％的學(xué)生達到優(yōu)秀。課前作業(yè)的設(shè)計，是要讓學(xué)生從站摘果實到跳摘果實，而“果實”主要來自于教材中，要把它采摘下來，成為學(xué)生自己的財富，需要教師導(dǎo)，要在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。所以課前作業(yè)導(dǎo)學(xué)的“導(dǎo)”以及教學(xué)中組織策略上的配合性就顯得尤其重要。 要使學(xué)生主動參與，第三是注意思維活動的深入性。也就是說，學(xué)生不僅能夠參與活動，更要能夠?qū)栴}進行多層面、多角度的思考；不僅能夠解決一般問題，更要能夠引發(fā)一些深層次的問題，并主動探求解決問題的多種途徑；不僅能夠運用一般的解決問題的方法，更要能夠發(fā)現(xiàn)和掌握新的解決問題的策略，各種思維形式并用，以達到提高和創(chuàng)新的新境界。比如學(xué)《醉翁亭記》，不僅自已會朗讀課文，還要能評析別人的朗讀。對醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光的描寫，不僅讓學(xué)生能背誦，能用
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