浙江工業(yè)大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告(編輯修改稿)
2025-08-16 03:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實踐教學體系。（）打造支撐實踐教學改革的軟硬件平臺。建設兩個學院個省級實驗教學示范中心、個國家級工程實踐教育中心和包括化工過程計算機模擬基地、卓越化學工程師培養(yǎng)綜合實踐教學平臺在內(nèi)的一批校級工程實踐基地，強化信息化開放管理；完善實踐教學管理制度和激勵機制；建設“雙師型”工程實踐教學師資隊伍。（見圖：“卓越計劃”實踐教學平臺架構）實驗環(huán)節(jié)實習環(huán)節(jié)畢業(yè)環(huán)節(jié)設計環(huán)節(jié)創(chuàng)新實踐綜合設計創(chuàng)新實驗課外科技活動體系制度保障師資隊伍建設管理信息系統(tǒng)課內(nèi)實踐教學平臺安全保障計算機模擬實習基地國家級工程實踐教育中心課外實踐教學平臺圖：“卓越計劃”實踐教學平臺架構(三) 教學方法改革學校要求各專業(yè)改進教學內(nèi)容和教學方法，增加學生自主學習的時間和空間，強化專業(yè)內(nèi)與專業(yè)外、課內(nèi)與課外、學期內(nèi)與學期外、校內(nèi)與校外的教學環(huán)節(jié)整合，形成以學生為中心、注重能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程與教學體系。1. 化學工程與材料學院近兩年來，化學工程與材料學院對專業(yè)教師申報的“卓越計劃”教學改革項目給與優(yōu)先考慮，年立項的教學改革項目有：基于卓越工程師培養(yǎng)的化工原理課程體系的建設、化學反應工程實踐教學改革探索等項；年立項的教學改革項目有：國際化化工人才培養(yǎng)的研究與實踐、卓越工程師培養(yǎng)過程中的阻力沖突分析與解構等項，這些項目為專業(yè)教師在上述框架體系內(nèi)的教學改革探索提供了基本保障。在教學方法上，根據(jù)課程特點，引入問題式、案例式、項目式等教學方法，更新教學內(nèi)容，更多引入工程實際問題，引導學生自主學習。如：有機化學教學中采用了改進的“”問題式教學法；在化工原理課程中，不斷更新教學內(nèi)容，摒棄嚴重滯后于工程技術進步的內(nèi)容，引入工業(yè)和工程實踐中已經(jīng)采用或?qū)⒁捎玫南冗M技術內(nèi)容，學生自主查閱并上交小報告；引入 流程模擬軟件、自主開發(fā)的塔板設計軟件加強計算機輔助教學等等。2. 機械工程學院廣泛實行項目式教學方法，將一門或多門課程中的知識點融入到工程項目中，學生以團隊的形式完成課程項目。在完成項目的過程中提高學生的系統(tǒng)把握機械工程專業(yè)知識的能力，以及從事工程項目的綜合素質(zhì)和能力，同時提高學生的寫作、研討、組織、演示講解、團隊協(xié)作和溝通等基本能力。其中，主題項目實踐教學環(huán)節(jié)，全面強化學生的（構思）、（設計）、（實現(xiàn)）、（實施）等階段的工程經(jīng)驗。我們結合浙江省裝備制造業(yè)特色，依照工程能力提升規(guī)律，為學生設計了四階段的主題項目綜合實踐。實行雙導師制培養(yǎng)，每位同學配備校內(nèi)指導教師和企業(yè)指導教師。同時，鼓勵校內(nèi)教師與企業(yè)導師展開積極互動，促進教師對企業(yè)需求和工作模式的了解，提高學生在企業(yè)階段的學習效果。建立靈活的評價機制，改革考試方法，更多的課程采用完成工程項目、模塊化上機考試、小論文、面試、一頁開卷或全開卷等形式進行。實行全面開放、以學生為主體的實驗教學管理模式。學生可以自由選擇實驗教學平臺的實驗課以及實驗項目，不僅實驗課程給予學生充分選擇空間，而且實驗項目也可以自由選擇，學生可以在任何時間進入實驗室開展實驗。五、師資隊伍(一) 校本師資隊伍建設學校正式出臺了《浙江工業(yè)大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)教師實踐鍛煉辦法》、《浙江工業(yè)大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃專業(yè)企業(yè)師資聘用方案》兩個文件，對卓越工程師所需師資從校內(nèi)師資培養(yǎng)、企業(yè)師資聘請方面形成了比較全面的保障體系。（）周歲及以下的專職專任教師符合以下兩種情況的列為強化工程實踐能力的重點培養(yǎng)對象，要求全脫產(chǎn)參加實踐鍛煉個月以上：近五年沒有企業(yè)工作經(jīng)歷或在企業(yè)工作時間不足個月的教師，近兩年內(nèi)新引進或新轉(zhuǎn)入教學崗位的教師。（）學校設立青年工科教師工程能力培養(yǎng)專項基金，每年撥出一定數(shù)額的經(jīng)費用于工科青年教師的工程實踐鍛煉，該實踐經(jīng)歷及其考核結果作為工科教師晉升專業(yè)技術職務的參考條件。（）學校對從企業(yè)聘用的擔任專業(yè)課（含實驗課）教師和實踐環(huán)節(jié)的師資在聘任條件、聘用待遇、聘請管理等方面進行了規(guī)范。并準備試點推行工科教師評定副教授職稱必須有～個月的企業(yè)鍛煉經(jīng)歷。(二) 企業(yè)兼職教師隊伍建設1. 化學工程與材料學院根據(jù)學校相關政策，結合化學工程與工藝專業(yè)特點，化學工程與材料學院制定了《化學工程與材料學院教師工程實踐鍛煉辦法》和《化學工程與材料學院企業(yè)教師聘請與管理辦法》，強化學院內(nèi)專職教師的工程技術水平和來自企業(yè)一線的工程師理論水平；實行實踐環(huán)節(jié)的雙導師制度；從制度（包括崗位聘任和支撐晉升）、經(jīng)費等各方面提供切實的保障，以建立一支具有融教學、科研和生產(chǎn)于一體，適應工程教育終身化的工程教師隊伍。學年第一學期，學院已聘請了省內(nèi)化工行業(yè)龍頭企業(yè)高層管理人員和專業(yè)技術人員，成立了學院企業(yè)專家委員會。學年、學年，分兩批面向全學院通過自薦或推薦方式完成了共名的校內(nèi)指導教師聘任，并通過雙向選擇確定了“卓越工程師”班學生的校內(nèi)導師。目前，化學工程與材料學院正和已簽訂合作協(xié)議的企業(yè)聯(lián)系，豐富和完善企業(yè)導師的信息庫，并完成企業(yè)導師和企業(yè)兼職教師的聘任。2. 機械工程學院機械工程及自動化專業(yè)“卓越計劃”的教師隊伍優(yōu)選那些既有豐富的理論知識，又有工程實踐經(jīng)驗的教師擔任。對于從學校到學校，缺乏工程實踐經(jīng)驗的年輕教師，制訂了《浙江工業(yè)大學機械工程學院教師工程實踐能力培養(yǎng)辦法》，對承擔卓越工程師培養(yǎng)任務的工科教師的要求可以分為教師基本要求和工程能力要求兩部分。教師基本要求包括廣博的知識面、豐富的工程實踐經(jīng)歷、卓越的工程教育教學能力和崇高的敬業(yè)精神和職業(yè)道德等，并結合科研和社會服務工作，加強對教師隊伍工程能力的培養(yǎng)，勝任“卓越計劃”對教師要求。學生在企業(yè)主要培養(yǎng)場所在企業(yè)現(xiàn)場一線，包括生產(chǎn)制造、運行維護、維修服務等部門；指導教師由企業(yè)現(xiàn)場一線經(jīng)驗豐富的工程師擔任；針對企業(yè)參與卓越計劃的兼職教師制訂了《浙江工業(yè)大學機械工程學院企業(yè)師資聘請與管理辦法》，要求具有扎實的工程設計開發(fā)能力和較強的工程技術創(chuàng)新能力，他們應該是企業(yè)工程領域的專家和高層管理人員。兼職教師的主要優(yōu)勢在于其工程實踐性和技術先進性。兼職
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