浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)高中政治簡報(bào)主編繼教網(wǎng)學(xué)(編輯修改稿)
2025-08-15 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們這里每學(xué)期的期末考試中都要考時(shí)政內(nèi)容，所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中也必須貫穿時(shí)政教學(xué)。 我們學(xué)校很多政治老師上課時(shí)都采用課前 5分鐘的學(xué)生時(shí)政演講和學(xué)生點(diǎn)評，學(xué)生還是比較感興趣的，大部分也能選擇社會(huì)關(guān)注度比較高的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行演講。這和我之前講的觀看 《 新聞聯(lián)播 》 有很大關(guān)系。 周麗 每節(jié)課開始幾分鐘，由學(xué)生按學(xué)號(hào)說新聞，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)加以評論，教師做一定補(bǔ)充。這樣的辦法可以激發(fā)學(xué)生關(guān)注新聞、看報(bào)紙、聽廣播的熱情。 zjxkzj11 于 2022629 18:41:31 在大作中提到 有些學(xué)校取政治教研組開展新聞發(fā)布、時(shí)事評述、時(shí)事熱點(diǎn)專題課等形式，通過鼓勵(lì)學(xué)生合作討論的方式來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，效果很好！ 廖海蘭 是啊，我覺的這些形式都應(yīng)該引進(jìn)我們的高中校園，營造關(guān)注時(shí)政的氛圍。也可以像英語與語文學(xué)科的演講和寫作一樣，每學(xué)期開展一兩次這樣的活動(dòng)，既提高學(xué)生的政治興趣，又能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)全面發(fā)展。 鄭富遠(yuǎn) 我們學(xué)校高一年級今年有個(gè)活動(dòng)就是 “ 每課時(shí)評 ” 。課前 3至 5分鐘，給學(xué)生講評時(shí)政熱點(diǎn)，老師講評。這樣的做法極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還是很有效果的。學(xué)期結(jié)束的時(shí)候評出優(yōu)秀評論員。從學(xué)生的講評中，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)生還是很不錯(cuò)的。 精彩日志 （一） 對挖掘教材深度的全新認(rèn)識(shí) 浙江省慈溪市楊賢江中學(xué) 楊建兒 選修課關(guān)于“教師的成長”中的經(jīng)驗(yàn)匯編指出：“教師挖掘教材的深度，就是要挖掘教材中的對學(xué) 生人生發(fā)展真正有用的東西，挖掘能夠提升學(xué)生的生命價(jià)值的東西，挖掘能夠讓學(xué)生感悟和體驗(yàn)人生價(jià) 值的東西，這些有價(jià)值的東西越大，就證明挖掘的越有深度?！币郧拔覀儚?qiáng)調(diào)挖掘教材的深度顯然只停 留于知識(shí)的層面，挖掘教材知識(shí)的深度，挖出冰山下的知識(shí)。此經(jīng)驗(yàn)匯編讓我們挖掘以知識(shí)能力為基礎(chǔ) 的情感態(tài)度價(jià)值觀的深度，這對我來說是全新的認(rèn)識(shí)。 （二） 從“商品營銷”看“灌輸” 浙江省寧波市第三中學(xué) 周燕平 絕大多數(shù)的商品和服務(wù)都是通過各式各樣的廣告來讓消費(fèi)者所熟知，教師要把課本內(nèi)容傳授給學(xué) 生，無論時(shí)代如何變化，無論時(shí)代向教育提出了什么“新精神”，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)“營銷”的主渠 道，灌輸仍將永遠(yuǎn)是教育中行之有效的手段。灌輸本身沒有好壞之分，關(guān)鍵要用好“灌輸”方法，需要 根據(jù)實(shí)際不斷變化技巧，使課堂教學(xué)內(nèi)容的傳授更加自然，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去學(xué)習(xí)。 第一，要有效“灌輸”，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。正如廣告是當(dāng)前商品營銷的主要方式，課堂教學(xué)也當(dāng)前德育“營銷”的主要渠道，關(guān)鍵是如何打好“廣告”，如何有效地“灌輸”。新課程提出了“三貼近”，即貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，這是教師在備課過程中始終應(yīng)當(dāng)牢記的宗旨。教師在備課過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，去尋找跟學(xué)生生活實(shí)際最相關(guān)的教學(xué)素材，讓學(xué)生在課上有話可說，讓學(xué)生在案例中尋找、歸納出知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)自主探索新知的樂趣。 第二，要鞏固“灌輸”，應(yīng)該建立多元化的教學(xué)“營銷系統(tǒng)”。 一個(gè)公司的市場策略不可能靠單一的營銷方式就能在市場競爭中取得勝利，因此，教師想要提高課堂教學(xué)效果，也必須把握教學(xué)過程的基本規(guī)律，采取多元化的教學(xué)方式和途徑，通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行提醒，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)記憶。個(gè)體知識(shí)的接受過程是一個(gè)知、情、意、行相互作用和轉(zhuǎn)化的復(fù)雜過程。因此，教學(xué)也應(yīng)該多樣化，要形成緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)的途徑整體，與智、體、美、勞諸育相滲透，與家庭教育、社會(huì)教育相配合。 教學(xué)中，灌輸這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不可避免會(huì)被用到。它也沒我們想象的那么差勁。真正的問題不是灌輸有沒有用，關(guān)鍵是怎么用的問題。或許我們教師真的應(yīng)該學(xué)習(xí)一下公司的“營銷學(xué)”，學(xué)習(xí)他們的推銷技巧，使得教師的“灌輸”能夠灌出水平，使灌輸這種傳統(tǒng)教學(xué)方法在新時(shí)代煥發(fā)出新的光彩。 （三） 對遠(yuǎn)程培訓(xùn)的感悟
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