江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)周民飛(編輯修改稿)
2024-08-15 21:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、理解和概括能力 材料呈現(xiàn)方式 —— 文字、圖片、表格、地圖 材料內(nèi)容組成 —— 史料、史料解釋、歷史敘述、歷史觀點(diǎn)和歷史評(píng)價(jià)等。 材料所述主題 —— 事實(shí)、觀點(diǎn)、問題。 如何有效地 讀懂材料 ？ （ 1） 重視對(duì)材料 引言 的閱讀 。（中心、主題） （ 2） 分析 材料間的相互聯(lián)系 （段與段之間；句子與句子之間關(guān)聯(lián)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)） 。 （ 3） 尋找材料 與課文的關(guān)聯(lián)點(diǎn) （關(guān)鍵詞、時(shí)間等要素） 。 （ 4） 仔細(xì) 審讀設(shè)問的要求 ，帶著問題閱讀材料 。 什么是材料概括能力？ 概括不是摘抄原文、具體羅列、細(xì)節(jié)描述、脫離發(fā)揮！ 概括是高度濃縮、準(zhǔn)確提煉、完整再現(xiàn)、切中本質(zhì)！ 如何提升學(xué)生的材料概括能力？ （ 1）限時(shí)訓(xùn)練： 學(xué)生答題的質(zhì)量，在很大程度上取決于在單位時(shí)間里的閱讀速度和提煉信息的速度。 閱讀量的訓(xùn)練一定在平時(shí)強(qiáng)化提高，出路無(wú)非有二：一是在課堂教學(xué)上，有意識(shí)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練；二是在課后的跟進(jìn)訓(xùn)練。但是，一定都要限定時(shí)間，否則沒有時(shí)間意識(shí)和效率意識(shí)，速度一定是練不出來(lái)的。 （ 2）劃分層次：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)鍵詞句、簡(jiǎn)化合并 【 例 】 材料一 ①清朝康、雍、乾長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多世紀(jì)中，社會(huì)總體穩(wěn)定 ， ②清朝取消了人頭稅，根據(jù)耕地面積確定稅額，減輕了下層百姓負(fù)擔(dān) 。 ③農(nóng)業(yè)上普遍采用了輪作、復(fù)種、多熟等農(nóng)作制 。④ 玉米、甘薯等耐寒、耐旱、高產(chǎn)作物不斷推廣 ， ⑤人們將林木覆蓋的山地和草原廣為開墾 。人口從清初的 1． 8億增加到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前夕的 4億之眾，引起了一系列變化：一些地區(qū)“游手好閑者更數(shù)十倍于前”“田地貴少，寸土為金”；農(nóng)業(yè)人均收益遞減，各地民變此起彼伏。 —— 摘編自李龍潛 《 明清經(jīng)濟(jì)史 》 （ 1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明清中期人口膨脹的原因。 原因：① ② ③ ④ ⑤ 國(guó)家統(tǒng)一與穩(wěn)定； 稅收制度的變革； 精耕細(xì)作； 高產(chǎn)作物的推廣； 耕地面積增加。 例： (13分 ) 1946年 ,美國(guó)和蘇聯(lián)兩國(guó)外交官向各自政府提交了研究報(bào)告 ,對(duì)政府的外交政策以及兩國(guó)間的“冷戰(zhàn)”產(chǎn)生了影響。閱讀下列材料 : 材料一 美國(guó)駐蘇大使館代辦凱南向美國(guó)政府提交了 8000 字的 “ 長(zhǎng)電報(bào) ” 。 電文中認(rèn)為 ,克里姆林宮 對(duì)世界事務(wù)的認(rèn)知根源于蘇聯(lián)傳統(tǒng)的不安全感 。 為了求得安全 ,他們 從未考慮與對(duì)手達(dá)成妥協(xié) ,而是要將對(duì)手置于死地 。 凱南還將蘇聯(lián)描繪為一個(gè)專
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