掌握相關(guān)概念理清應(yīng)用思路——有效開(kāi)展教育技術(shù)校本培訓(xùn)(編輯修改稿)
2025-08-15 02:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 白板；? 如輔助認(rèn)知工具，腦圖工具；? 如豐富學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎； 教育技術(shù) VS 信息技術(shù)與課程整合教育技術(shù) VS 信息技術(shù)與課程整合兩者相同嗎 ?兩者差別是？教育技術(shù) VS 信息技術(shù)與課程整合?層次不同? 教育技術(shù)是技術(shù)在教育中的應(yīng)用；信息技術(shù)與課堂整合是信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用。兩者處于不同層次。? 教育技術(shù)包括 3個(gè)層次，國(guó)家層次、學(xué)校層次、課堂層次：? （ 1）在國(guó)家層面，教育技術(shù)是教育改革的制高點(diǎn)。其作用包括推動(dòng)教育體制向社會(huì)化、終身化與個(gè)別化方向發(fā)展；促進(jìn)對(duì)教學(xué)系統(tǒng)要素，教師、學(xué)生、教材和教學(xué)環(huán)境的再認(rèn)識(shí)；推動(dòng)教學(xué)模式的多元化發(fā)展。? （ 2）學(xué)校層次，教育技術(shù)是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研和綜合信息服務(wù)的寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)。其建設(shè)包括硬件和軟件兩方面。? （ 3）課堂層次，教育技術(shù)主要表現(xiàn)為信息技術(shù)與課堂的整合 。教育技術(shù) VS 信息技術(shù)與課程整合? 內(nèi)涵不同? 教育技術(shù)是技術(shù)在教育中的應(yīng)用，其技術(shù)包括：? 硬件技術(shù)和軟件技術(shù)；? 方法技術(shù)：是指將硬件、軟件技術(shù)應(yīng)用于教育的方式和方法。? 信息技術(shù)與課程整合，其技術(shù)是指：? 以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)。 教育技術(shù)校本培訓(xùn)內(nèi)容? 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子檔案袋 建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子檔案袋，加強(qiáng)校本培訓(xùn)檔案管理制度建設(shè)。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)電子檔案袋共分為 “發(fā)展目標(biāo) ”、 “學(xué)習(xí)歷程 ”、 “教學(xué)實(shí)踐 ”、 “個(gè)人成果 ”、 “資源薈萃 ”和 “學(xué)校評(píng)價(jià) ”六個(gè)欄目。? 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)資源包 各校組織本校已完成教育技術(shù)培訓(xùn)（初級(jí)）的教師，以學(xué)科組為單位，組織教師進(jìn)行教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)操培訓(xùn)，提高教師利用平臺(tái)、資源、工具高效進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。教育技術(shù)校本培訓(xùn)專(zhuān)區(qū)主頁(yè)面 教師電子檔案袋教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展電子檔案袋（以下簡(jiǎn)稱(chēng) “電子檔案袋”）是高度個(gè)性化、可定制的、基于 Web的信息管理系統(tǒng)，隨著時(shí)間的推移，電子檔案袋對(duì)教師人生事業(yè)規(guī)劃、個(gè)人履歷形成、傳播、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)與鑒定起著支持作用。另外電子檔案袋還可以作為反思工具，體現(xiàn)教師個(gè)性化成長(zhǎng)以及在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)等方面的協(xié)作情況。教師電子檔案袋的功能? 電子檔案袋是一種成長(zhǎng)記錄? 電子檔案袋是一種評(píng)價(jià)工具? 電子檔案袋是一種學(xué)習(xí)工具? 電子檔案袋是一種激勵(lì)手段? 電子檔案袋是一種管理方法 電子檔案袋是一種成長(zhǎng)記錄l記錄著教師在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中的收獲與困惑、感悟與感動(dòng)、 知能與情感、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)；l記錄了教師發(fā)展的軌跡、成長(zhǎng)的點(diǎn)滴、收獲的成果。l記錄過(guò)去、展望未來(lái)、促進(jìn)成長(zhǎng)；加速自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng) 電子檔案袋是一種評(píng)價(jià)工具教師對(duì)自我教學(xué)的反思性評(píng)價(jià)、教師創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)案例、教育管理者和指導(dǎo)專(zhuān)家的建議與評(píng)價(jià)等，構(gòu)成了一個(gè)多
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