心育活動(dòng)課實(shí)施指要(編輯修改稿)
2024-08-15 02:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、尊重、開(kāi)放、同理心、親和力、人性化、自我覺(jué)察 表達(dá)能力：概括、清晰、簡(jiǎn)潔、明確 組織能力：把握全局、靈活應(yīng)變、敏銳覺(jué)察、溫情阻斷 錄像 五、防止心育活動(dòng)課的六個(gè) “ 不等式 ” 預(yù)設(shè)＞生成（表現(xiàn)為：教師上課照背教案預(yù)設(shè)的臺(tái)詞、教案中預(yù)設(shè)學(xué)生答案、刻意誘導(dǎo)學(xué)生的回答向老師主觀預(yù)設(shè)答案靠攏并對(duì)號(hào)入座，等等。） 控制＞引導(dǎo)（表現(xiàn)為：封閉式設(shè)問(wèn)、指定組長(zhǎng)或指定發(fā)言人、匆忙否定學(xué)生意見(jiàn)、設(shè)計(jì)不留空白、教師小結(jié)脫離學(xué)生分享內(nèi)容，牽強(qiáng)附會(huì)，等等。） 活動(dòng)＞分享（表現(xiàn)為：為游戲而游戲、不注重學(xué)生感受、倉(cāng)促收口、分享內(nèi)容沒(méi)有情感體驗(yàn)基礎(chǔ)、言不由衷、淺嘗輒止、脫離學(xué)生認(rèn)知水平盲目拔高，等等） 細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)＞通盤(pán)考慮（表現(xiàn)為：輔導(dǎo)理念思考不透徹、活動(dòng)選擇與主題風(fēng)馬牛不相及、關(guān)注某個(gè)游戲的細(xì)節(jié)而不考慮與活動(dòng)全局的匹配性或合理性，等等。） 切口寬度＞開(kāi)掘深度（表現(xiàn)為：一節(jié)課上想解決許多問(wèn)題、高中心育活動(dòng)設(shè)計(jì)低齡化、教師設(shè)問(wèn)不夠精心導(dǎo)致學(xué)生分享缺少思想深度，等等。） 教師動(dòng)能＞學(xué)生動(dòng)能（表現(xiàn)為：教師滔滔不絕而學(xué)生目瞪口呆、教師活動(dòng)總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生活動(dòng)總量、團(tuán)體動(dòng)力僵
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