家校密切合作成就孩子未來(編輯修改稿)
2025-08-14 22:20 本頁面
【文章內容簡介】 “我”關系 是個孩子自身和諧的問題。人的心理結構分為三個部分：“本我”、“自我”和“超我”?！氨疚摇笔巧淼摹⒈灸艿?，只是追求滿足，無視社會價值；它是遺傳下來的動物性本能，是一種原始動力機制，其目標是毫不掩飾地滿足生物欲望，內部充滿了非理性、反社會和破壞性的沖動，它 遵循的是快樂原則（愛咋做咋做，自己咋舒服咋做） 。 “自我”是理性的、通達事理的，與激情的本我相對，是可以控制的；它是 根據外部世界的需要來活動（該咋做咋做，咋符合要求咋做，自覺遵守“游戲規(guī)則”） ； ? 它的任務是使“本我” 與外界社會更好的協(xié)調，并采取某種方式轉移不能被社會所接受的本能沖動 。 “超我”是 充滿清規(guī)戒律和類似于良心的人格層面，是內在的道德檢察官，它負有監(jiān)督“本我”的使命，并為“自我”確立了好和壞的范本，它具有道德良心、負罪感，具有自我觀察、為自我規(guī)劃理想的功能（咋好咋做，講究道德良心，追求高尚） 在一般情況下，“本我”、“自我”、“超我”三者處于平衡狀態(tài)，而它們之間的關系失調就是人的一切行為失常的根源。在“三個我”發(fā)生沖突的時候，家長怎樣巧妙介入？支持哪個方面？怎樣進行有效支持？ 。 ? 人書關系 ， 實質就是學會“使用書”，書是靠人使用的。我們在“十大關系”中講人與書的關系，主要是針對兩種現象：一種是“不拿書當回事”，不重視讀書和不會充分用書；另一種是“太拿書當回事”，把自己變成書的奴隸。在引導孩子正確處理人書關系中，家長和教師都要認真指導孩子正確使用教材。另外還有讀課外書問題，讀“為人生打底子的
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