宜昌市高中部分英語戲劇教學與表演活動實踐的思考——(編輯修改稿)
2025-08-14 21:57 本頁面
【文章內容簡介】 102) 高中英語戲劇體裁的教學 高中英語戲劇體裁的教學 3. 體驗式的教學方式 (在英語教學中通過“角色扮演”的教學模式（ the teaching model of roleplaying）通過學生表演，增加課堂氣氛，加深印象，使學生能更深刻地體會人物性格。 1. 傳統(tǒng)的教學目標型。其重點在語言知識的講解上，突出詞匯和語法教學。 2. 知識能力型。即創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，讓學生體會語言的交際功能并進行實際操練，加深對語言社交功能的理解，以達到真正的交際目的，此類教學中學生參與面大，師生互動多能充分調動學生積極性，寓教于樂。 高中英語戲劇教學普遍現(xiàn)象（問題） 1．教學模式與一般教學方式一樣 warming up prereading reading prehending導入 設問 閱讀 回答 設問導讀 語言知識 小結（測試）。 2．由于條件限制無法重視培養(yǎng)學生的英語戲劇學習方法和欣賞能力。 4．沒有充分利用戲劇材料在學生情感態(tài)度、價值觀等方面的積極影響。 。 5. 沒有意識到英語戲劇教學的深層次含義。 英語戲劇教學思考（以百萬英鎊為例） 1. 實現(xiàn)語言知識目標：通過傳統(tǒng)的方式，即聽錄音和跟讀的形式，讓學生掌握新詞匯的意義。尤其是幾個重點詞匯，如 fault， permit， author， seek，adventure， patience， scene，novel等，再配以適當?shù)闹v解 。 英語戲劇教學思考（以百萬英鎊為例） 2. “讀前”討論促進閱讀興趣：要求學生展開想象： When you get a large amount of money to use as you like，what will you do with it? Why? 激發(fā)學生對本單元課文的閱讀興趣，同時了解學生的價值觀和人生觀。 3.“閱讀”討論加深課文理解：教材中設有六個練習，重點放在第三個和第四個練習。兩個都是討論練習。 練習 3：“ In pairs describe how Henry’s feelings change during the
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