安陸市實(shí)驗(yàn)中學(xué)王紅軍(編輯修改稿)
2024-08-14 21:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要剪開(kāi)多少條棱？（由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，人人參與，分工明確，團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)調(diào)用剪刀和剪紙刀時(shí)要注意安全，盡量保持衛(wèi)生。） ? （剪開(kāi)長(zhǎng)方體紙盒，得到平面展開(kāi)圖，應(yīng)剪開(kāi)七條棱） ? 問(wèn)題 2－ 2：如圖 2． 8— 1所示，將其沿棱剪開(kāi)，所得的平面展開(kāi)圖是什么樣的？由各小組長(zhǎng)到講臺(tái)前分別展示所得的圖形。（共有如圖 2． 8－ 2～圖 2． 8－ 7所示的六種圖形） 問(wèn)題 2－ 3：你能試著從六個(gè)平面展開(kāi)圖中發(fā)現(xiàn)它們的共同特點(diǎn)嗎？（它是由長(zhǎng)方體的表面所組成的。六個(gè)表面在同一平面內(nèi)；邊與邊之間互相平行或垂直；原來(lái)相對(duì)的面成為相隔的面；長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高成了其平面展開(kāi)圖中的每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。） ? （學(xué)生可能不能完全討論出結(jié)果，教師可在啟發(fā)之后，給予完整的結(jié)論。） 如圖 2． 8－ 2～圖 2． 8－ 7所示的六種圖形 圖 2． 8－ 1 圖 2． 8－ 2 圖 2． 8－ 3 圖 2． 8－ 4 圖 2． 8－
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