安陸市實驗中學(xué)王紅軍(編輯修改稿)
2025-08-14 21:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要剪開多少條棱？（由組長負責，人人參與，分工明確，團結(jié)合作，強調(diào)用剪刀和剪紙刀時要注意安全，盡量保持衛(wèi)生。） ? （剪開長方體紙盒，得到平面展開圖，應(yīng)剪開七條棱） ? 問題 2－ 2：如圖 2． 8— 1所示，將其沿棱剪開，所得的平面展開圖是什么樣的？由各小組長到講臺前分別展示所得的圖形。（共有如圖 2． 8－ 2～圖 2． 8－ 7所示的六種圖形） 問題 2－ 3：你能試著從六個平面展開圖中發(fā)現(xiàn)它們的共同特點嗎？（它是由長方體的表面所組成的。六個表面在同一平面內(nèi)；邊與邊之間互相平行或垂直；原來相對的面成為相隔的面；長方體的長、寬、高成了其平面展開圖中的每個長方形的長和寬。） ? （學(xué)生可能不能完全討論出結(jié)果，教師可在啟發(fā)之后，給予完整的結(jié)論。） 如圖 2． 8－ 2～圖 2． 8－ 7所示的六種圖形 圖 2． 8－ 1 圖 2． 8－ 2 圖 2． 8－ 3 圖 2． 8－ 4 圖 2． 8－
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