兒童身心發(fā)展的規(guī)律及及特點(diǎn)doc(編輯修改稿)
2025-08-14 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 累知識經(jīng)驗(yàn)，改變思想行為，所有這些，都包含著學(xué)習(xí)的意義在內(nèi)。狹義的學(xué)習(xí)，則是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地掌握知識技能和行為規(guī)范的活動，這是一種社會義務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種認(rèn)識或認(rèn)知過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識世界，豐富自己，發(fā)展自己，并引起其德、智、體、美、勞諸方面結(jié)構(gòu)的變革。作為特殊的認(rèn)知或認(rèn)識活動的學(xué)習(xí)有下列幾個基本特點(diǎn)。（1）在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認(rèn)知或認(rèn)識活動要越過直接經(jīng)驗(yàn)的階段。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，他們往往不受時間空間的限制，越過直接經(jīng)驗(yàn)這一階段，較迅速而直接地把從人類極為豐富的知識寶藏中提煉出來的最基本的東西學(xué)到手。這就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程區(qū)別于人類一般認(rèn)識活動或認(rèn)識過程的特殊本質(zhì)。（2）．學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種在教師指導(dǎo)下的認(rèn)知或認(rèn)識活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)是通過教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)的。教與學(xué)是一種雙邊活動，教是為了學(xué)，學(xué)則需要教，二者互為條件，互相依存。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師，教師的教主要是一個傳授知識的過程，是把人類社會長期積累起來的知識，根據(jù)社會的需要傳授給學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認(rèn)知或認(rèn)識活動受著教師的教授活動的制約。（3）．學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的活動。在學(xué)校里，學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，最有效的知識是自我控制的知識。要學(xué)會學(xué)習(xí)，就有一個學(xué)習(xí)策略的問題。所謂學(xué)習(xí)策略，是指在學(xué)習(xí)活動中，為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧，是一種在學(xué)習(xí)活動中思考問題的操作過程，是認(rèn)識(或認(rèn)知)策略在學(xué)生學(xué)習(xí)中的一種表現(xiàn)形式。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個主動的過程，因此學(xué)習(xí)策略受制于學(xué)生本人，它干預(yù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高認(rèn)識技能，調(diào)控學(xué)習(xí)方式，直接或間接地影響主體達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是學(xué)會學(xué)習(xí)的前提，學(xué)會學(xué)習(xí)包含著學(xué)生運(yùn)用一系列的學(xué)習(xí)策略，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是造成其學(xué)習(xí)個別差異的重要原因。此外，學(xué)習(xí)策略是一系列有目的的活動，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所選擇、使用、調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)方法、方式、技能、技巧的操作活
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