加強(qiáng)思想道德教育和心理健康教育doc(編輯修改稿)
2025-08-14 17:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 :情緒化嚴(yán)重,一些學(xué)生情緒不穩(wěn),學(xué)習(xí)做事情緒化,忽冷忽熱,理智感差。青春期焦慮明顯,情緒煩躁易激惹,學(xué)習(xí)做事不安心,辦事心亂如麻,煩躁不安坐不住,經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì).問題六：虐待心理嚴(yán)重，缺乏責(zé)任感。其表現(xiàn)為，一些學(xué)生缺乏組織紀(jì)律觀念和法制觀念，性格粗暴，虐待情感嚴(yán)重，經(jīng)常毀壞門窗玻璃、教室桌椅、樓內(nèi)電器設(shè)施，以毀壞公物來發(fā)泄自己的不滿。還經(jīng)常結(jié)伙打架斗毆，以把別人打傷打敗為快樂，甚至動刀傷人不計后果，缺乏家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。問題七：不想學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)不良。其表現(xiàn)為，一些學(xué)生不想學(xué)習(xí)，不愿意學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)熱情和自覺性，沒有主動性，學(xué)習(xí)動力不足；有的學(xué)生不懂學(xué)習(xí)方法，不會制定學(xué)習(xí)計劃，沒有組織管理自己學(xué)習(xí)的能力，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能獨(dú)立完成作業(yè)，缺乏自學(xué)能力，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不良，長期不能提高。三、小生思想道德和心理健康問題產(chǎn)生的原因（一）學(xué)校教育方針目前，許多學(xué)校受應(yīng)試教育 的影響，重智育輕德育，抓教育和德育，一手硬一手軟，德育地位得不到應(yīng)有的保證。沒有教學(xué)能力，好多學(xué)校讓素質(zhì)差的人去搞德育工作，他們?nèi)狈W(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育管理的能力和水平,，實(shí)踐課不實(shí)踐，班團(tuán)隊(duì)活動上自習(xí)，有的學(xué)校甚至將每周有限的思想品德課也停車讓步。素質(zhì)教育落實(shí)在文件上，空喊口號，弄虛作假，形式主義猖獗。教書不育人，言教不身教。一些學(xué)校的科任教師只重教書，不重育人，只完成大綱規(guī)定的知識目標(biāo)，對完成能力目標(biāo)、覺悟目標(biāo)熱情不足。沒有思想的、缺少德育的教學(xué)只能是動物的訓(xùn)化。一些教師師德不高，要求學(xué)生語言文明，而自己卻用侮辱性的語言訓(xùn)斥學(xué)生，造 成學(xué)生抵觸情緒。某人成績不好叫,劉陽,你媽給你起名是不是想讓你出國流洋啊,你要是暈船的話,掉海里沙魚都不會吃你(沒知識)：班級管理水平低，教育方法不科學(xué)。
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