四川省達州市宣漢1班彭鳳萍(編輯修改稿)
2025-08-14 17:15 本頁面
【文章內容簡介】 起叫他家孩子吳承桐加入網絡班級的事情，他的爺爺奶奶文化素養(yǎng)不高，他們對我講述的網絡班級的益處根本聽不進去，一句話 “ 上網少兒不宜 ” 否決了我的來意。滿懷焦急的我，想到跟孩子的父母溝通可能容易一點吧，在電話中，我給孩子的父母講網絡班級的好處： “ 可以班級網絡中直觀地了解孩子的學習狀況，可以跟班主任老師一起溝通、了解孩子的思想狀況，可以多給孩子一些溫暖 …… 。 ” 當我說到這里，父親吳洪元便對我說： “ 彭老師，外省好多學校都在用這個網絡班級啊，效果可好了，那好，我絕對支持，告訴我怎樣加入吧。 ” 聽了家長這一席話之后，我那顆冰冷的心一下子變得活躍起來。功夫不負有心人，萬里長征總算邁出了第一步。于是我興致勃勃地打開我的筆記本電腦，電話告訴家長我的 號，并邀請該家長加我為好友，隨后將三人行網址發(fā)給了他，并遠程指導他如何操作，不到 10分鐘時間，他們父子倆的三人行小屋就建好了。這位家長要求孩子天天把自己的心情寫在小屋里面，多寫一寫想給家長說的悄悄話等。孩子得知此消息后高興得一蹦三尺高， “ 哦，好安逸喲，我有我的三人行小屋，可以天天和爸爸說心里話了，我也不再為見不到爸爸和聽不到他們的電話而哭泣了，我的學習和生活也有人來關心了 …… 。 ” 看著孩子那高興勁，我煞是激動，是啊，要不是我為孩子們創(chuàng)建這個網絡班級，孩子還不知道要傷心痛苦多久呢？也難怪這些留守兒童性格孤僻、學習習慣差啊，原來是
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