合肥六中第四次文綜測試歷史試卷分析陳靜云(編輯修改稿)
2024-08-14 15:43 本頁面
【文章內容簡介】 審題 相關知識點 方法 難 閱讀材料，提煉有效信息，結合備選項，分析材料獲取結論 歐洲文明、人文主義、理性主義 閱讀理解、填空排除法 【 歸納 】 探究型選擇題以開展研究性學習為問題情境，要求依據(jù)科學的價值標準辯證地、歷史地分析事件，對有關歷史問題和觀點進行探究，并綜合運用所學知識、觀點、方法與技能解目決問題，具有開發(fā)性或探究性的特點。 試題的設問多為探究的主題是 ”“ 口口應為 ”“ 符合 xx探究主題的材料是” 探究的主題是”等形式 。 某學者在評價中國 1 18世紀時的科技時強調 :“在中國，技術的發(fā)展跟不上科學的發(fā)展，它在原地踏步。出現(xiàn)這種狀況的一個主要原因無疑是中國的 口口口 ，不必發(fā)明機器來節(jié)省人力。它是由地方性人口過剩產(chǎn)生貧窮的永久性受害者?！备鶕?jù)該學者的觀點，你認為空格部分最合適的內容應該是 【 變式訓練 】 難易度 審題 相關知識點 方法 難 閱讀材料，看國家、時間、材料關鍵詞句，結合備選項，分析材料獲取結論 中國古代科技發(fā)展、人口問題 閱讀理解、填空排除法 達林 .麥馬虹著有 《 幸福史 》 ，曾總結過西方從古希臘至今兩千多年來的幸福觀 :在荷馬時期，幸福就是幸運 。在公元前五世紀的古希臘，幸福等同于 ；在啟蒙時期，幸福是及時行樂。文中的空白處應填上 難易度 審題 相關知識點 方法 中等 閱讀材料，提煉有效信息，結合備選項，分析材料獲取結論 古希臘人文主義 閱讀理解、填空排除法 【 解題技巧 】 一是閱讀研究情境， 明確主題 。充分挖掘探究情境所蘊含的有效信息，明確 研究主題 。二是利用 史實支撐法等分析備選項 ，找出符合題目要求的選項。 指出：“故今日之治，莫貴乎崇尚自由。自由，則物各得其所自致，而天擇之用存其最宜，太平之盛可不期而自至?！毕铝腥宋锓蠂缽驮u議的是（ ） 四、 【 安徽地方史 】 難易度 審題 相關知識點 方法 中等 閱讀材料內容，找出關鍵詞“崇尚自由”，“天澤之用”，結合選項人物各自的思想，得出結論 老子、韓非子、朱熹、李鴻章主要歷史事跡 閱讀理解、排除法 【 對策 】 注意搜集與安徽鄉(xiāng)土文化密切相關同時與教材又能有機相連的知識作為儲備。一般考察難度不大。如鄉(xiāng)土人物老子、莊子、朱熹、朱元璋、徽商、陳獨秀、胡適、王稼祥、張治中等；重大歷史時間如太平天國運動、洋務運動、新文化運動、劉鄧大軍挺近大別山、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制、對外開放等。 【 史學研究方法類型 】 ：“趙匡胤（宋太祖）認為‘人生如白駒之過隙，所以好富貴者，不過多積金銀，厚自娛樂’；宋太宗評價寇準時也提到‘寇準年少，正是戴花吃酒時’等，都證明統(tǒng)治者為宋朝定下了享樂性的文化基調。由此可見，政治導向根本上決定了宋朝的享樂主義?！睂@一結論認識合理的是（ ） ，令人信服 ，結論有誤 ，全面到位 ，證據(jù)不足 難易度 審題 相關知識點 方法 難 分析材料和結論，結合一定的史學研究方法，結合選項的出正確認識 對史料的甄選和使用 史料運用法、結論法 【 歸納 】 史研史觀型解析題是通過新材料創(chuàng)設問題情境，運用所知史學研究方法、思路，結合各種史觀進行解讀材料，運用所學知識分析、判斷、論證、評價歷史現(xiàn)象的一種新題型。這種題型是新課標形勢下，考查學生多角度、多層次認識歷史現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)的綜合分析能力的一種嘗試，也是中學歷史學習延伸到高一級學校能力培養(yǎng)的準備。 A．歷史學是人文學科，具有 不確定性 B．歷史學家闡述歷史，難免主觀因素 C．人類知識不斷增長與歷史觀的變化 D．歷史認識總是越來越接近歷史真實 1. （ 2022年高考安徽文綜 22題）李大釗說：“歷史的真實，有二意義：一是說曾經(jīng)遭遇過的事情的記錄是正確的，一是說關于曾經(jīng)遭遇過的事的解喻是正確的。前者比較的變動少，后者則時時變動?！边@是因為 【 變式訓練 】 難易度 審題 相關知識點 方法 難 分析材料和結論，結合一定的史學研究方法，結合選項的出正確認識 對同一歷史事件不同的看法受時代、史觀影響的 解讀材料、判斷排除法 一般認為史學研究分為問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋等環(huán)節(jié)。下列表格的形成屬于史學研究的
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