合肥六中第四次文綜測試歷史試卷分析陳靜云-在線瀏覽
2024-08-28 15:43本頁面
【正文】 ，結(jié)合教材知識(shí)對材料加以理解?！毙轮袊〉玫倪@一“科技成就”（ ） 難易度 審題 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 方法 簡單 閱讀材料、判定時(shí)間、結(jié)合教材內(nèi)容 東方紅一號的發(fā)射成功 結(jié)論法、排除法 21.“最初，科學(xué)從礦山和工場那里得到的東西要比礦山和工場從科學(xué)那里得到的東西多的多。 ” 這里，形勢發(fā)生變化的時(shí)間應(yīng)在（ ） C. 19世紀(jì)末期 難易度 審題 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 方法 簡單 閱讀材料，結(jié)合備選項(xiàng)，分析現(xiàn)象所體現(xiàn)的時(shí)代背景，判定時(shí)間 兩次工業(yè)革命 定性分析法、排除法 【 歸納 】 結(jié)論型選擇題也稱論證分析型選擇題，是從非選擇題中的論證題發(fā)展演變而來的，這類題型有兩種形式， 一是題干一般為教材中未出現(xiàn)的歷史結(jié)論，選項(xiàng)為所學(xué)史實(shí)，需要判斷論證史實(shí)是否符合題干結(jié)論； 二是 題干為簡略的歷史事件或歷史現(xiàn)象，備選項(xiàng)是依據(jù)這些歷史事件或歷史現(xiàn)象得出的結(jié)論，需要分析判斷選項(xiàng)的結(jié)論是否符合題干反映的信息。 A . 美蘇冷戰(zhàn)的重點(diǎn)從軍事領(lǐng)域轉(zhuǎn)向 經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域 B . 美國霸主地位動(dòng)搖，急需打開 蘇聯(lián)市場 C . 蘇聯(lián)輕工業(yè)發(fā)達(dá)，不需要進(jìn)口 這些器具 D . 經(jīng)濟(jì)文化交流沒有改變兩國意識(shí)形態(tài)的對立 1. （ 2022高考廣東文綜 22題） 1959年，美國國家展覽會(huì)在莫斯科舉辦。赫魯曉夫表示工人階級決不會(huì)購買這些無用 的小 器具，當(dāng)場引起了美國副總統(tǒng)尼克松的反對。第二要當(dāng)庭特赦，不特赦不足以維護(hù)學(xué)生的愛國熱情。 （ 2）理解題干（歷史結(jié)論、史實(shí)），遷移知識(shí) （ 3）分析備選項(xiàng)內(nèi)涵與題干關(guān)系，找出符合題目要求的選項(xiàng)。以上表述中的兩個(gè)□□□□，分別是指（ ） 、蘇格拉底 、工業(yè)文明 、啟蒙運(yùn)動(dòng) 、手工工場 難易度 審題 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 方法 難 閱讀材料，提煉有效信息，結(jié)合備選項(xiàng)，分析材料獲取結(jié)論 歐洲文明、人文主義、理性主義 閱讀理解、填空排除法 【 歸納 】 探究型選擇題以開展研究性學(xué)習(xí)為問題情境，要求依據(jù)科學(xué)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)辯證地、歷史地分析事件，對有關(guān)歷史問題和觀點(diǎn)進(jìn)行探究，并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)、方法與技能解目決問題，具有開發(fā)性或探究性的特點(diǎn)。 某學(xué)者在評價(jià)中國 1 18世紀(jì)時(shí)的科技時(shí)強(qiáng)調(diào) :“在中國，技術(shù)的發(fā)展跟不上科學(xué)的發(fā)展，它在原地踏步。它是由地方性人口過剩產(chǎn)生貧窮的永久性受害者。在公元前五世紀(jì)的古希臘，幸福等同于 ；在啟蒙時(shí)期，幸福是及時(shí)行樂。充分挖掘探究情境所蘊(yùn)含的有效信息，明確 研究主題 。 指出：“故今日之治，莫貴乎崇尚自由?！毕铝腥宋锓蠂?yán)復(fù)評議的是（ ） 四、 【 安徽地方史 】 難易度 審題 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 方法 中等 閱讀材料內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞“崇尚自由”，“天澤之用”，結(jié)合選項(xiàng)人物各自的思想，得出結(jié)論 老子、韓非子、朱熹、李鴻章主要?dú)v史事跡 閱讀理解、排除法 【 對策 】 注意搜集與安徽鄉(xiāng)土文化密切相關(guān)同時(shí)與教材又能有機(jī)相連的知識(shí)作為儲(chǔ)備。如鄉(xiāng)土人物老子、莊子、朱熹、朱元璋、徽商、陳獨(dú)秀、胡適、王稼祥、張治中等；重大歷史時(shí)間如太平天國運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、劉鄧大軍挺近大別山、淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、對外開放等。由此可見，政治導(dǎo)向根本上決定了宋朝的享樂主義。這種題型是新課標(biāo)形勢下，考查學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)的綜合分析能力的一種嘗試，也是中學(xué)歷史學(xué)習(xí)延伸到高一級學(xué)校能力培養(yǎng)的準(zhǔn)備。前者比較的變動(dòng)少，后者則時(shí)時(shí)變動(dòng)。下列表格的形成屬于史學(xué)研究的 A．問題形成 B．史料收集 C．史料整理 D．歷史解釋 難易度 審題 相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 方法 難 結(jié)合材料所提示的史學(xué)研究環(huán)節(jié)，分析表格內(nèi)容。 要尊重不同國家、不同地區(qū)的文明。李大釗在 《 史學(xué)要論 》 中指出“一時(shí)代有一時(shí)代比較進(jìn)步的歷史觀，一時(shí)代有一時(shí)代比較進(jìn)步的知識(shí) ?！? 研究者的立場會(huì)影響其對歷史的解釋 ，體現(xiàn)不同的階級和時(shí)代立場上，對歷史的解釋往往不同。同一歷史現(xiàn)象，在不同的時(shí)空條件下對當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的影響是不同的，因而對同一歷史現(xiàn)象與事件的評價(jià)在不同歷史時(shí)期是不一樣的。 三、了解史料價(jià)值及其甄別 按史料價(jià)值：第一手史料、第二手史料 1．含義：（ 1）第一手史料：原始資料，即歷史人物、事件、現(xiàn)象發(fā)生的那個(gè)時(shí)代留下來的材料，特別是
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