【文章內(nèi)容簡介】 慣、態(tài)度、理想、興趣、職業(yè)道德）等方面，不可偏廢，以利學(xué)生健全發(fā)展。(3)評量的方法有觀察、作業(yè)評定、口試、筆試、測驗(yàn)等，教師可按單元內(nèi)容和性質(zhì)，針對學(xué)生的作業(yè)、演示、心得報(bào)告、實(shí)際操作、作品和其他表現(xiàn)配合使用。(4)學(xué)生資質(zhì)有高低，學(xué)習(xí)速度有快慢，學(xué)習(xí)份量各不相同，因此評量應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)比較和自我比較，力求努力上進(jìn)，避免因?qū)W生間的相互比較，產(chǎn)生妒忌或自卑心理。(5)除實(shí)施總結(jié)性評量外，教學(xué)中更應(yīng)注意診斷性評量及形成性評量，以便即時(shí)瞭解學(xué)生學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。(6)教學(xué)評量的結(jié)果須妥予運(yùn)用，除作為教師改進(jìn)教材、教法及輔導(dǎo)學(xué)生之依據(jù)外，應(yīng)通知導(dǎo)師或家長，以獲得共同的瞭解與合作。(7)未通過評量的學(xué)生，教師應(yīng)分析、診斷其原因，實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)；對於資賦優(yōu)異或能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施增廣教學(xué)，使其潛能獲致充分的發(fā)展。(1)學(xué)校應(yīng)力求充實(shí)教學(xué)設(shè)備及教學(xué)媒體，教師教學(xué)應(yīng)充分利用教材、教具及其他教學(xué)資源。(2)教學(xué)應(yīng)充分利用圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源與社會(huì)資源，結(jié)合產(chǎn)業(yè)界作學(xué)徒式教學(xué)、建教式合作教學(xué)等教學(xué)。(1)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常與有關(guān)機(jī)構(gòu)保持聯(lián)繫，以瞭解業(yè)界用人之趨勢，簡化企業(yè)界甄選人才的手續(xù)，並輔導(dǎo)學(xué)生及早作就業(yè)之準(zhǔn)備。(2)教學(xué)應(yīng)充分利用社會(huì)資源，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到校外參觀有關(guān)工廠、機(jī)構(gòu)設(shè)施，使理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。(3)學(xué)校應(yīng)配合國家技能檢定政策，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，提高技術(shù)及職業(yè)教育教學(xué)的成效，強(qiáng)化技術(shù)及職業(yè)教育的功能。(Mechanical Manufacture )學(xué)分?jǐn)?shù)：4建議開課學(xué)期：第二學(xué)年第一、二學(xué)期本科目目標(biāo)在協(xié)助學(xué)生暸解各種加工的基本方法與過程、各種加工機(jī)械之功能與特性、機(jī)械製造的演進(jìn)及發(fā)展趨勢。主要內(nèi)容包含機(jī)械製造的演進(jìn)，材料與加工，鑄造，塑性加工，銲接，切削加工，工作機(jī)械，表面處理，量測與品管，螺紋與齒輪製造，非傳統(tǒng)加工，電腦輔助製造，新興製造技術(shù)等。教學(xué)方法宜以提升學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)進(jìn)修所需能力為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問題，然後採取解決問題的步驟。教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。一、科目名稱：機(jī)械製造(Mechanical Manufacture)二、學(xué)分?jǐn)?shù)：4三、先修科目：無四、教學(xué)目標(biāo)：。五、教材大綱：單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。4第一學(xué)期。4。10。6(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。8。4。4第二學(xué)期。4。8。4。8。4(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。4六、教學(xué)要點(diǎn)：(1)教材之選擇應(yīng)顧及學(xué)生之需要並配合科技之發(fā)展，使課程內(nèi)容儘量與生活相結(jié)合，以引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生之理解，使學(xué)生不但能應(yīng)用所學(xué)知能於實(shí)際生活中，且能洞察實(shí)際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進(jìn)目前生活。(2)教材之選擇應(yīng)顧及學(xué)生之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)並配合學(xué)生身心發(fā)展程序，一方面基於前一層級學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面須考慮與下一層級學(xué)校的課程銜接。(3)教材之選擇須注意「縱」的銜接，同一科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務(wù)使新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)均能建立於既有經(jīng)驗(yàn)之上，逐漸加廣加深，以減少學(xué)習(xí)困擾，提高學(xué)習(xí)效率。(4)教材之選擇須重視「橫」的聯(lián)繫，同科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能統(tǒng)合或聯(lián)貫，俾使學(xué)生能獲得統(tǒng)整之知能，以聯(lián)合運(yùn)用於實(shí)際工作中，並有利於將來之自我發(fā)展。(5)教材之選擇須具啟發(fā)性與創(chuàng)造性，課程內(nèi)容及活動(dòng)須能提供學(xué)生觀察、探索、討論與創(chuàng)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生具有創(chuàng)造思考、獨(dú)立判斷、適應(yīng)變遷及自我發(fā)展之能力。 (1)教師教學(xué)前，應(yīng)編寫教學(xué)計(jì)畫。(2)教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問題，然後採取解決問題的步驟。(3)教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。(4)教學(xué)完畢後，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果修訂教學(xué)計(jì)畫，以期改進(jìn)教學(xué)方法。(1)教學(xué)須作客觀的評量，也可輔導(dǎo)學(xué)生作自我評量，以明瞭學(xué)習(xí)的成就與困難，作為繼續(xù)教學(xué)或補(bǔ)救教學(xué)之依據(jù)，並使學(xué)生從成績進(jìn)步中獲得鼓勵(lì)。(2)教育的方針在於五育並重，評量內(nèi)容亦應(yīng)兼顧認(rèn)知（知識）、技能、情意（行為、習(xí)慣、態(tài)度、理想、興趣、職業(yè)道德）等方面，不可偏廢，以利學(xué)生健全發(fā)展。(3)評量的方法有觀察、作業(yè)評定、口試、筆試、測驗(yàn)等，教師可按單元內(nèi)容和性質(zhì)，針對學(xué)生的作業(yè)、演示、心得報(bào)告、實(shí)際操作、作品和其他表現(xiàn)配合使用。(續(xù))(4)學(xué)生資質(zhì)有高低，學(xué)習(xí)速度有快慢，學(xué)習(xí)份量各不相同，因此評量應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)比較和自我比較，力求努力上進(jìn)，避免因?qū)W生間的相互比較，產(chǎn)生妒忌或自卑心理。(5)除實(shí)施總結(jié)性評量外，教學(xué)中更應(yīng)注意診斷性評量及形成性評量，以便即時(shí)瞭解學(xué)生學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。(6)教學(xué)評量的結(jié)果須妥予運(yùn)用，除作為教師改進(jìn)教材、教法及輔導(dǎo)學(xué)生之依據(jù)外，應(yīng)通知導(dǎo)師或家長，以獲得共同的瞭解與合作。(7)未通過評量的學(xué)生，教師應(yīng)分析、診斷其原因，實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)；對於資賦優(yōu)異或能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施增廣教學(xué)，使其潛能獲致充分的發(fā)展。(1)學(xué)校應(yīng)力求充實(shí)教學(xué)設(shè)備及教學(xué)媒體，教師教學(xué)應(yīng)充分利用教材、教具及其他教學(xué)資源。(2)教學(xué)應(yīng)充分利用圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源與社會(huì)資源，結(jié)合產(chǎn)業(yè)界作學(xué)徒式教學(xué)、建教式合作教學(xué)等教學(xué)。(1)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常與有關(guān)機(jī)構(gòu)保持聯(lián)繫，以瞭解業(yè)界用人之趨勢，簡化企業(yè)界甄選人才的手續(xù)，並輔導(dǎo)學(xué)生及早作就業(yè)之準(zhǔn)備。(2)教學(xué)應(yīng)充分利用社會(huì)資源，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到校外參觀有關(guān)工廠、機(jī)構(gòu)設(shè)施，使理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。(3)學(xué)校應(yīng)配合國家技能檢定政策，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，提高技術(shù)及職業(yè)教育教學(xué)的成效，強(qiáng)化技術(shù)及職業(yè)教育的功能。(Machine Elements Principles)學(xué)分?jǐn)?shù)：4建議開課學(xué)期：第二學(xué)年第一、二學(xué)期本科目目標(biāo)在協(xié)助學(xué)生瞭解各種機(jī)件之名稱、規(guī)格及用途，及各種運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)之原理，熟悉各種機(jī)件組成機(jī)構(gòu)之功用，主要內(nèi)容包含概述，螺旋，螺旋連接件，鍵與銷，彈簧，軸承及連接裝置，帶輪，鏈輪，摩擦輪，齒輪，輪系，制動(dòng)器，凸輪，連桿機(jī)構(gòu)，起重滑車，間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)等。教學(xué)方法宜以提升學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)進(jìn)修所需能力為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問題，然後採取解決問題的步驟。教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。一、科目名稱：機(jī)件原理(Machine Elements)二、學(xué)分?jǐn)?shù)：4三、先修科目：無四、教學(xué)目標(biāo)：、規(guī)格及用途。五、教材大綱：單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註、機(jī)構(gòu)、機(jī)械的定義。4第一學(xué)期。6。2。4。4(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。4。4。2。6。8第二學(xué)期。6。4。4。6。4(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。4六、教學(xué)要點(diǎn)：(1)教材之選擇應(yīng)顧及學(xué)生之需要並配合科技之發(fā)展，使課程內(nèi)容儘量與生活相結(jié)合，以引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生之理解，使學(xué)生不但能應(yīng)用所學(xué)知能於實(shí)際生活中，且能洞察實(shí)際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進(jìn)目前生活。(2)教材之選擇應(yīng)顧及學(xué)生之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)並配合學(xué)生身心發(fā)展程序，一方面基於前一層級學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面須考慮與下一層級學(xué)校的課程銜接。(3)教材之選擇須注意「縱」的銜接，同一科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務(wù)使新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)均能建立於既有經(jīng)驗(yàn)之上，逐漸加廣加深，以減少學(xué)習(xí)困擾，提高學(xué)習(xí)效率。(4)教材之選擇須重視「橫」的聯(lián)繫，同科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能統(tǒng)合或聯(lián)貫，俾使學(xué)生能獲得統(tǒng)整之知能，以聯(lián)合運(yùn)用於實(shí)際工作中，並有利於將來之自我發(fā)展。(5)教材之選擇須具啟發(fā)性與創(chuàng)造性，課程內(nèi)容及活動(dòng)須能提供學(xué)生觀察、探索、討論與創(chuàng)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生具有創(chuàng)造思考、獨(dú)立判斷、適應(yīng)變遷及自我發(fā)展之能力。(1)教師教學(xué)前，應(yīng)編寫教學(xué)計(jì)畫。(2)教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問題，然後採取解決問題的步驟。(3)教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。(4)教學(xué)完畢後，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果修訂教學(xué)計(jì)畫，以期改進(jìn)教學(xué)方法。(1)教學(xué)須作客觀的評量，也可輔導(dǎo)學(xué)生作自我評量，以明瞭學(xué)習(xí)的成就與困難，作為繼續(xù)教學(xué)或補(bǔ)救教學(xué)之依據(jù)，並使學(xué)生從成績進(jìn)步中獲得鼓勵(lì)。(2)教育的方針在於五育並重，評量內(nèi)容亦應(yīng)兼顧認(rèn)知（知識）、技能、情意（行為、習(xí)慣、態(tài)度、理想、興趣、職業(yè)道德）等方面，不可偏廢，以利學(xué)生健全發(fā)展。(3)評量的方法有觀察、作業(yè)評定、口試、筆試、測驗(yàn)等，教師可按單元內(nèi)容和性質(zhì)，針對學(xué)生的作業(yè)、演示、心得報(bào)告、實(shí)際操作、作品和其他表現(xiàn)配合使用。(續(xù))(4)學(xué)生資質(zhì)有高低，學(xué)習(xí)速度有快慢，學(xué)習(xí)份量各不相同，因此評量應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)比較和自我比較，力求努力上進(jìn)，避免因?qū)W生間的相互比較，產(chǎn)生妒忌或自卑心理。(5)除實(shí)施總結(jié)性評量外，教學(xué)中更應(yīng)注意診斷性評量及形成性評量，以便即時(shí)瞭解學(xué)生學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。(6)教學(xué)評量的結(jié)果須妥予運(yùn)用，除作為教師改進(jìn)教材、教法及輔導(dǎo)學(xué)生之依據(jù)外，應(yīng)通知導(dǎo)師或家長，以獲得共同的瞭解與合作。(7)未通過評量的學(xué)生，教師應(yīng)分析、診斷其原因，實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)；對於資賦優(yōu)異或能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施增廣教學(xué)，使其潛能獲致充分的發(fā)展。(1)學(xué)校應(yīng)力求充實(shí)教學(xué)設(shè)備及教學(xué)媒體，教師教學(xué)應(yīng)充分利用教材、教具及其他教學(xué)資源。(2)教學(xué)應(yīng)充分利用圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源與社會(huì)資源，結(jié)合產(chǎn)業(yè)界作學(xué)徒式教學(xué)、建教式合作教學(xué)等教學(xué)。(1)學(xué)校應(yīng)經(jīng)常與有關(guān)機(jī)構(gòu)保持聯(lián)繫，以瞭解業(yè)界用人之趨勢，簡化企業(yè)界甄選人才的手續(xù)，並輔導(dǎo)學(xué)生及早作就業(yè)之準(zhǔn)備。(2)教學(xué)應(yīng)充分利用社會(huì)資源，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到校外參觀有關(guān)工廠、機(jī)構(gòu)設(shè)施，使理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。(3)學(xué)校應(yīng)配合國家技能檢定政策，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，提高技術(shù)及職業(yè)教育教學(xué)的成效，強(qiáng)化技術(shù)及職業(yè)教育的功能。(Mechanics)學(xué)分?jǐn)?shù)：4建議開課學(xué)期：第三學(xué)年第一、二學(xué)期本科目目標(biāo)在協(xié)助學(xué)生熟悉力學(xué)的原理與知識，並能應(yīng)用於日常生活上，並熟悉機(jī)械力學(xué)的原理，以作為日後自學(xué)或進(jìn)修的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包含緒論，平面力系，重心，摩擦，直線運(yùn)動(dòng)，曲線運(yùn)動(dòng)，動(dòng)力學(xué)基本定律及應(yīng)用，功與能，張力與壓力，剪力，平面的性質(zhì)，樑之應(yīng)力，軸的強(qiáng)度與應(yīng)力等。教學(xué)方法宜以提升學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)進(jìn)修所需能力為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問題，然後採取解決問題的步驟。教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。一、科目名稱：機(jī)械力學(xué)(Mechanics)二、學(xué)分?jǐn)?shù)：4三、先修科目：無四、教學(xué)目標(biāo)：，並能應(yīng)用於日常生活上。，以作為日後自學(xué)或進(jìn)修的基礎(chǔ)。五、教材大綱：單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。4第一學(xué)期。形心與質(zhì)量中心。4。4。4(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。4。4。張應(yīng)變、壓應(yīng)力、壓應(yīng)變及彈性係數(shù)。8第二學(xué)期、剪應(yīng)變及剪割彈性係數(shù)。6。6。10。6(續(xù))單元主題內(nèi)容綱要分配節(jié)數(shù)備註。六、教學(xué)要點(diǎn)：(1)教材選擇應(yīng)顧及學(xué)生之需要並配合科技之發(fā)展，使課程內(nèi)容儘量與生活相結(jié)合，以引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生之理解，使學(xué)生不但能應(yīng)用所學(xué)知能於實(shí)際生活中，且能洞察實(shí)際生活之各種問題，思謀解決之道，以改進(jìn)目前生活。(2)教材選擇應(yīng)顧及學(xué)生之學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)並配合學(xué)生身心發(fā)展程序，一方面基於前一層級學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面須考慮與下一層級學(xué)校的課程銜接。(3)教材選擇須注意「縱」的銜接，同一科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能由簡而繁，由易而難，由具體而抽象，務(wù)使新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)均能建立於既有經(jīng)驗(yàn)之上，逐漸加廣加深，以減少學(xué)習(xí)困擾，提高學(xué)習(xí)效率。(4)教材之選擇須重視「橫」的聯(lián)繫，同科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能統(tǒng)合或聯(lián)貫，俾使學(xué)生能獲得統(tǒng)整之知能，以聯(lián)合運(yùn)用於實(shí)際工作中，並有利於將來之自我發(fā)展。(5)教材之選擇須具啟發(fā)性與創(chuàng)造性，課程內(nèi)容及活動(dòng)須能提供學(xué)生觀察、探索、討論與創(chuàng)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生具有創(chuàng)造思