初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版的教學(xué)實(shí)施一20xx、6(編輯修改稿)
2025-08-14 11:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)中你通常采用什么方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣？請(qǐng)回顧一下自己過去一段時(shí)間以來的課堂教學(xué)中最成功的、學(xué)生興致最高的一節(jié)課，說說你的做法。 如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣？ ? 感受細(xì)節(jié)魅力，提高學(xué)習(xí)興趣； ? 營(yíng)造歷史情境，引發(fā)探究興趣； ? 貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)； ? 尊重學(xué)生人格，實(shí)施民主教學(xué)。 ?案例： 《 張居正改革 》 ? 在諸多歷史現(xiàn)象中，學(xué)生對(duì)歷史人物及其命運(yùn)最感興趣。在學(xué)習(xí)張居正改革之前，我首先介紹了張居正其人（他的生平、外貌特征、求學(xué)經(jīng)歷、任職經(jīng)歷、主要功績(jī)、死后待遇等），材料雖然簡(jiǎn)單，但用心良苦，不但關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面的教學(xué)做了鋪墊。通過對(duì)張居正外貌與生平的介紹，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了良好的第一印象，對(duì)其改革有了足夠的信心。這樣張居正改革的最后失敗才會(huì)產(chǎn)生足夠的震撼力，學(xué)生才會(huì)有認(rèn)知沖突，而有了認(rèn)知沖突，“我要學(xué)”就自然而然地水到渠成了。 案例： 《 二毛回憶錄 》 深圳寶安中學(xué)的唐云波老師在 《 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的社會(huì)經(jīng)濟(jì) 》 一課中，創(chuàng)設(shè)了二毛這個(gè)虛擬的人物，并以 《 二毛回憶錄 》 貫穿全課。二毛，廣東香山人，生于 1840年。 《 二毛回憶錄 》 有四段。第一段是 1842年，他省城讀書的哥哥說 “ 清政府和洋人簽訂了很多不平等條約，喪失了很多權(quán)益。 ” 學(xué)生的任務(wù)是組成經(jīng)濟(jì)權(quán)益調(diào)查委員會(huì)，調(diào)查鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)喪失的經(jīng)濟(jì)權(quán)益 。第二段是 1850年，二毛哥哥想到省城做生意，開一家布料店，但不知道是賣洋布好還是賣土布好，于是他專門做了一個(gè)市場(chǎng)調(diào)查。 學(xué)生的任務(wù)是扮演市場(chǎng)調(diào)查員，調(diào)查洋布與土布的銷售情況。 第三段是 1860年，二毛哥哥 “ 最終還是開了一家買土布的小店，一開始賣得不錯(cuò)，可是進(jìn)入 60年代后，越來越多的洋布涌入中國(guó)市場(chǎng)，而且賣得便宜，土布賣不出去了，二毛哥哥破產(chǎn)了。 學(xué)生的任務(wù)是探究二毛哥哥破產(chǎn)的原因 。第四段是 1872年，二毛家人聽從容閎的勸說，使二毛赴美留學(xué)，先是在哈特福高中就讀，后來又
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