【文章內(nèi)容簡介】 味性的游戲中有所體會，在情境的創(chuàng)設(shè)中得到認知的提升?；顒有?、趣味性、參與性、實踐性、全體性、主體性原則在課堂中恰當運用，進而促使學(xué)生產(chǎn)生改善自己心理和行為的愿望。相信孩子們會在游戲、活動中放松自己的心情，掌握一定的方法，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。在課堂上，教師注重對學(xué)生的評價，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們在本節(jié)課充分體驗快樂的情緒?！　∪绾螏椭鷮W(xué)生提高自控能力？教學(xué)對象和特點：教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生，長時間的精神集中，青春期的學(xué)生來說，是一個難點。心理學(xué)家認為：他們對于自己感興趣的事物的注意力維持的比較久，一旦是自己不感興趣的，便很容易將注意力轉(zhuǎn)移到它處，這是很正常的現(xiàn)象。另外，由于大腦興奮性強，對于網(wǎng)絡(luò)，課外書刊，游戲廳的誘惑比較難以抵抗，自控能力比較弱。一、活動主題：我的未來我做主二、活動目的：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)上半年的學(xué)習(xí)生活體驗，知道上課認真、積極思考是取得良好學(xué)習(xí)成績的先決條件，同時也知道上課不認真，開小差的壞處。通過活動，讓學(xué)生了解學(xué)會控制自己行為，領(lǐng)悟培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處。三、課前準備的主要內(nèi)容：教學(xué)手段與方法：多媒體教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)法、心理暗示法、榜樣示范法、小組討論交流、移情體驗、游戲活動。活動準備：圖片、小紅旗、小球、學(xué)生專心上課的錄象片段、歌曲《開學(xué)了》的錄音帶四、活動主要過程：一、揭示主題、心理激蕩故事引入王兵是一個七年級的學(xué)生，他是去年從小學(xué)升上來的。在課堂上王兵經(jīng)常動來動去，或是搞自己的文具，或是搞前面的同學(xué)，有時看著窗外發(fā)呆，受到老師多次的批評。而跟他同桌的小明則經(jīng)常得到老師的表揚。師：你認為王兵在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？（讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。）師：請你猜猜，小明為什么會受到老師的表揚呢？（學(xué)生自由猜測，說說小明受表揚的原因。）揭示活動主題：（計算機出示）王兵和小明在課堂上的不同表現(xiàn)。師：在課堂上，我們應(yīng)該怎樣做呢？[激情引趣，揭示主題，心理激蕩]二、互動輔導(dǎo)、心理體驗用計算機展示圖片。圖片一：小英在課室坐累了，正打著哈欠。圖片二：小兵在課室坐不住，正在撥弄前邊的同學(xué)。圖片三：小紅在課室里，望著窗外的小鳥。四人小組討論交流：（1）你認為小英、小兵、小紅在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？2）傾述：你們有過上述的行為表現(xiàn)嗎？有沒有在課堂上開小差被老師批評的時候……當時你心里的感受怎樣？（3）經(jīng)過討論后，你有什么想法/？小結(jié)：很多同學(xué)可能都有過開小差、搞小動作的行為，經(jīng)討論，大家都知這樣做會影響我們的學(xué)習(xí)，是不好的。我們要學(xué)會控制自己的行為，在課堂上專心聽講。[在討論中明辨是非，利用心理暗示法否定一些不良行為，達到自我教育的目的] 計算機展示圖片。圖片四：小明在課室里端坐著，專心聽老師講課。圖片五：小強在課堂上積極舉手發(fā)言。圖片六：同學(xué)們正按老師要求，分四人小組認真地討論。討論交流：（1）你認為小明、小強等同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)好嗎？為什么？（2）課堂上專心聽講，積極發(fā)言有什么好處？你能象這些同學(xué)那樣，專心聽講、積極思考、大膽發(fā)言嗎？小結(jié)：同學(xué)們，只有在課堂上專心聽講、積極思考發(fā)言，才能取得良好的學(xué)習(xí)成績。我們要向小明，小強學(xué)習(xí)，學(xué)會控制自己的行為，爭取進步。[移情體驗、正面引導(dǎo)，疏導(dǎo)過程有層次，體現(xiàn)漸進性]三、自我認知，自我提高 游戲活動：聽音樂《開學(xué)了》傳球，接到求的同學(xué)對自己作個評價。（1）要求：①說出自己在課堂上的表現(xiàn)，決心以后要怎樣做。②說得清楚明白、聲音響亮的可以領(lǐng)到一面小紅旗。（2）引導(dǎo)學(xué)生參照下表作出自我評價。我在課堂上 我在課堂上好的不夠好的 以前和現(xiàn)在 以后我要（4）先在四人小組里作自我評價，為游戲作準備。（5）聽音樂傳球，作自我評價。（對個別口頭表達有困難的學(xué)生，教師加以引導(dǎo)）[在輕松的音樂聲中進行愉快的游戲活動，在游戲的過程中自我認知，自我提高，符合一年級學(xué)生的年齡特點。]自我提高組織學(xué)生觀看學(xué)生專心上課的錄象。引導(dǎo)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。[通過榜樣示范法影響學(xué)生的行為，達到教育的目的]四、討論分享、鞏固成果說說通過今天的心理輔導(dǎo)活動，你知道了什么？ 希望同學(xué)們能在每天放學(xué)后，小結(jié)自己當天在課堂上的表現(xiàn)，并對自己提出新的要求，學(xué)會管得住自己。五、活動中要注意的問題：對于一年級的學(xué)生來說，很難長時間把精神集中于一個事物上，但是，“專心”是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。如何解決這一矛盾，不斷把孩子的精神集中起來，這是教師講好課，學(xué)生學(xué)得好的關(guān)鍵。教師要注意教材的直觀性、內(nèi)容的新穎性、教法的活潑性來吸引學(xué)生的無意注意，同時積極培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，幫助學(xué)生把有意注意，發(fā)展為有意后注意，從各方面培養(yǎng)學(xué)生的注意力。對于注意力容易分散的學(xué)生，教師要耐心引導(dǎo)，切忌急躁，更不應(yīng)懲罰這類學(xué)生，否則會適得其反。如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？《讓我們的眼睛亮起來》一、本節(jié)心理輔導(dǎo)活動課的內(nèi)容設(shè)計：從心理發(fā)展的角度說，小學(xué)中年級是學(xué)生智力發(fā)展的第二個高峰期。而觀察是智力活動的基礎(chǔ)，觀察力就是人觀察事物的能力，它是智力發(fā)展的必要條件，也是人們生活中所必須的能力。曾有人這樣形象地比喻，觀察力是智力結(jié)構(gòu)的眼睛。而且人認識事物的基本過程是：由觀察開始，然后是記憶和思維。我們在教學(xué)過程中往往發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，通常由于聽課注意力渙散，觀察不準確，產(chǎn)生了模糊的記憶，對知識掌握不夠全面，因而常常作出錯誤的分析判斷，這又進一步影響著今后的觀察效果，從而形成了惡性循環(huán)。這讓我們意識到培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力是非常重要的。然而要有效的進行觀察，鍛煉觀察能力，掌握良好的方法是非常必要的。因此在本課的教學(xué)中，我確定了以下教學(xué)目標：。、概括性和順序性的觀察訓(xùn)練，從而掌握一定的方法，提高自己的觀察能力。，養(yǎng)成以主動的探索態(tài)度觀察事物的習(xí)慣為了突破本課的重點：讓學(xué)生認識觀察的重要性，養(yǎng)成以主動的探索態(tài)度觀察事物的習(xí)慣。和難點：讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握良好的觀察方法。我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。一、暖身游戲，導(dǎo)出課題。在這一環(huán)節(jié)我首先為孩子們表演了特異功能——讓他們把一樣?xùn)|西放在其中一只杯子里，隨便放哪一只，我雖然沒看見但都能猜出來。幾次嘗試后，在學(xué)生佩服和迷惑時，揭開迷霧。我在班級里安排了一位小小“間諜”，（其實在課前我會在班級中單獨挑選一位學(xué)生用“幫我拿上課的物品去辦公室的借口隨我離開教室，安排他做我的小“間諜”，用手勢告訴我，同學(xué)們將東西放在哪個杯子里。）看誰的眼睛亮，能把他找出來（大部分學(xué)生會忽略我課前的小細節(jié)，但也會有學(xué)生觀察到了這個細節(jié)，并指出這位小“間諜”）。抓住這個契機，表揚善于觀察的學(xué)生，并引出了本次輔導(dǎo)的主題——《讓我們的眼睛亮起來》。通過這樣一個小小的游戲，激發(fā)學(xué)生上課的興趣，集中學(xué)生的注意力，從而也引出了本次輔導(dǎo)的主題。第二環(huán)節(jié)我安排的是：體驗活動，自測能力。當我問孩子們“你覺得自己的眼睛夠亮嗎？”相信會有自信和遲疑不同的回答。那么游戲——請你跟我一起做便可以測測他們的觀察能力。我用食指按在放有墨汁的調(diào)色盤上，然后按在手心，緊握拳，數(shù)“一、二、三”和孩子們一起打開手掌。而這時，大部分的學(xué)生的掌心是留有墨汁的，請和我一樣掌心沒有墨汁的孩子說說觀察到了什么，實際上當我按到手心時已經(jīng)將食指換成了中指。這樣一個簡單易行的體驗活動，讓學(xué)生從中感知觀察的重要性，同時也初步了解了自己的觀察能力。為第三環(huán)節(jié)：闖關(guān)游戲，掌握方法墊下了基礎(chǔ)。觀察能力還不行沒有關(guān)系，因為接下來就要帶大家走進“觀察力訓(xùn)練營”，闖關(guān)成功，營主就會送給大家提高觀察力的秘訣。先闖第一關(guān)，在這一關(guān)，為孩子們準備了簡單有趣的圖片，請他們找出其中殘缺的部分，并把他們補充完整，每找對一處，便可加上10分。緊接著出現(xiàn)了許多張類似的臉，但只有一張是獨一無二的，找出可以加上40分，同時也闖關(guān)成功了，營主送出秘訣：觀察需要細心。成功闖過第一關(guān)，乘勝追擊，闖闖第二關(guān)。先考考大家數(shù)學(xué)學(xué)得如何，在做題時預(yù)計會出現(xiàn)兩種情況，有的馬上開始計算63加89等于……再減去15……但有的會先把題目看完全，按四年級的數(shù)學(xué)能力，很快就算出了答案：“0”。比較兩種情況說說感受。答對可得50分?？纪陻?shù)學(xué)，再來考考語文水平。這里出現(xiàn)了兩幅圖，觀察后用一個成語表達圖意。孩子們預(yù)計會用“樂于助人、助人為樂”以及“尊老愛幼”來形容?？隙ㄟ@些答案的同時，給出分數(shù)，前面詞語可得30分，后一詞語可得50分，說說為什么。學(xué)生在觀察、比較后可得出前圖是“尊老”，后圖是“愛幼”合在一起是“尊老愛幼”。從而很自然得出了第二關(guān)的秘訣：“觀察需要全面”。緊跟的第三關(guān)。首先是在數(shù)字表中快速找出“3” 。在尋找數(shù)字的過程中，有的學(xué)生是東找一個，西找一個，這樣就減慢了尋找的速度。而有的學(xué)生按照一定的順序，橫著找，或豎著找，不僅能加快尋找的速度，而且還能提高準確率。通過這個簡單的訓(xùn)練，學(xué)生們很容易就明白了觀察需要有一定的順序。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生四幅打亂順序的圖，請他們通過觀察重新排列順序，編成一個有趣的故事，這個訓(xùn)練活動的目的在于使學(xué)生知道觀察動態(tài)的事物時還要注意它們的先后順序。這時孩子們可以自己總結(jié)出秘訣：“觀察需要順序”?；仡櫲P(guān)的秘訣，便要運用這三個秘訣闖“最后一關(guān)”。區(qū)別12幅手、足的左右。找對一幅便可加上10分。走出訓(xùn)練營，孩子們在快樂的游戲中不知不覺地掌握了觀察的方法。最后環(huán)節(jié)：總結(jié)反饋、詩歌導(dǎo)行。我為孩子們準備了一份計劃書，既是對闖關(guān)游戲的反饋，更是對自己今后的觀察提出了要求。而最后送給孩子們的詩歌《我們愛觀察》，如果情況允許，可以將詩歌做成書簽，送給孩子們，時刻提醒他們觀察的重要和觀察的方法。五、課后反思孩子喜歡玩，喜歡游戲，喜歡表現(xiàn)。心理輔導(dǎo)課不同于一般的課，關(guān)鍵要深入心靈。而“學(xué)業(yè)促進”類的班級心理輔導(dǎo)是以探究學(xué)習(xí)方法、改進學(xué)習(xí)策略、改善學(xué)業(yè)不良為輔導(dǎo)目標，最終將輔導(dǎo)課上所掌握的技能遷移到學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)以致用。但是長期以來，我們教師已經(jīng)習(xí)慣了居高臨下、滔滔不絕地以語言為主要手段的說教化教育。這種空洞的教育往往是花了時間和精力卻沒有達到輔導(dǎo)的目的，只停留在紙上談兵的階段，這樣的班級心理輔導(dǎo)是缺乏實效性的。而游戲恰好能有效地調(diào)動學(xué)生的主體參與性，改變學(xué)生的意識和情緒狀態(tài)，使他們專注于輔導(dǎo)主題的展開。在本次輔導(dǎo)課中, 以闖關(guān)游戲為主線，精心設(shè)計了四個過關(guān)游戲,每一個游戲都精心預(yù)設(shè)了真正讓學(xué)生“動”起來的活動目標。“闖關(guān)游戲”是學(xué)生都喜歡的游戲，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，變被動的接受輔導(dǎo)為自覺自愿，更重要的是學(xué)生在體驗“闖關(guān)”成功的快樂的同時，也將輔導(dǎo)的內(nèi)容內(nèi)化為心理感悟和實踐運用。這個過程是自發(fā)的，以興趣為導(dǎo)向的，以自我不斷成長為驅(qū)動的，所以它更有持久的生命力，而不是受外力的推動來維持。在班級心理輔導(dǎo)的研究過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對闖關(guān)游戲十分喜歡和好奇，表現(xiàn)出了強烈的參與動機，同時在游戲中創(chuàng)設(shè)了寬松的心理環(huán)境，使學(xué)生更愿意表達自己真實的情緒情感，說出自己真實的想法，而不是掩飾、偽裝自己，這樣也大大縮短教師與學(xué)生的心理距離，學(xué)生在預(yù)設(shè)目標任務(wù)的驅(qū)使下積極主動的參加到活動的全部過程，使活動具有很強的實效性，學(xué)生在活動中得到真實的內(nèi)心體驗。七、如何幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)意志？《陽光總在風(fēng)雨后》說課稿　　尊敬的各位評委老師：　　上午好！今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)心理健康教育活動課《陽光總在風(fēng)雨后》，屬于動機理論范疇　　【主題選定】：　　美國兒童心理衛(wèi)生專家認為，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，為了使孩子們在未來的競爭中成為能夠經(jīng)受挫折，勇于開拓創(chuàng)新的強者，我們教育工作者必須從現(xiàn)在做起，讓孩子走出溫室，經(jīng)受磨練。　　【目標解讀】： 　?。?通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，正確認識挫折?！　。赫莆粘惺艽煺?、戰(zhàn)勝困難的一些方法。 　　：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折，從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。 　　【教學(xué)方法】： 我主要采取以下的教學(xué)方法：榜樣引導(dǎo)法、角色扮演法 　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】：　　為了完成以上的教學(xué)目標，我設(shè)計了三個教學(xué)環(huán)節(jié) 　　播放歌曲，感受挫折 　　設(shè)置情境，體會挫折　　３、自我確認，勇對挫折 　　【教學(xué)過程】：　　一、播放歌曲，感受挫折　　我首先播放歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，用音樂緩解學(xué)生的緊張情緒。再讓學(xué)生自由談對挫折的認識。讓學(xué)生明白挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活?！　《?、設(shè)置情境，體會挫折 　　在此環(huán)節(jié)中，我模仿中央臺的心理訪談節(jié)目，設(shè)置一個情景，邀請了三位有代表性的同學(xué)，做現(xiàn)場嘉賓，請他們談他們是怎樣看待挫折的。而班級中的其他同學(xué)是現(xiàn)場的互動觀眾。 　　此環(huán)節(jié)要通過事先的調(diào)查，選取有代表性的，以激起學(xué)生情感的共鳴?！。ㄒ唬┌駱訂⒌?，激發(fā)勇氣 　　第一位嘉賓向大家講述了自己的偶像劉偉的事跡。引起學(xué)生的興趣后，我適時地播放視頻。觀看之后多讓學(xué)生交流體會，再去感悟名人經(jīng)受巨大的挫折，靠自己的意志取得成功，讓學(xué)生知道失敗并不意味著結(jié)束，成功者不過是爬起來比倒下去多一次。　　再齊讀抗挫名言： 　　即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——張海迪 　　世界上的事情永遠不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。挫折對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。 ——巴爾扎克 　　讓學(xué)生在感動中，升騰起要勇于面對挫折的激情；在內(nèi)心中，涌現(xiàn)一種對抗挫折的決心。 　?。ǘ┣楦蟹窒?，正視挫折 　有些人在追求理想的過程中，憑借頑強的毅力戰(zhàn)勝了一個又一個挫折，實現(xiàn)自己的理想，在我們身邊的平凡人，有沒有這樣戰(zhàn)勝困難的勇者呢？再請第二位嘉賓講述發(fā)生在自己媽媽身上的真實的事，通過學(xué)生語言的描述，由此及彼想自己周圍的一些勇于面對挫折的人和事。由遙遠的名人事例，過渡到自己身邊，體會到生活不是一帆風(fēng)順，挫折其實無處不在，就看你如何對待。 　　（三）吐露心聲，交流方法 　　請現(xiàn)場的觀眾談一談:在