健康促進與健康促進醫(yī)院(編輯修改稿)
2025-08-14 09:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 對個體和群體目標人群進行健康觀 、 價值觀的認知教育以及保健技能培訓(xùn)； 針對不健康行為進行干預(yù) 以行為改變?yōu)槟繕? 健康 促進 促進制定有利于健康的公共政策 ， 創(chuàng)造支持性環(huán)境 。促進社會動員 ，加強社區(qū)行動；開展健康教育 ， 發(fā)展個人技能 ， 調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)的方向 。 以建立廣泛的社會聯(lián)盟 ， 實現(xiàn)個人 、 家庭 、 社區(qū)和社會各部門履行對健康的社會責(zé)任為目標 。 工作內(nèi)容與目標 特 點 . 衛(wèi)生 宣傳 多為單向傳播； 受眾廣泛；不注重信息、反饋 和效果評價； 屬于行動領(lǐng)域 健康 教育 以知識傳播為基礎(chǔ)，并注重雙向交流和信息反饋 注重行為教育和行為干預(yù)； 健康教育計劃注重設(shè)計和評價； 設(shè)計注重健康診斷和傳播策略； 注重科學(xué)性； 健康 促進 以倡導(dǎo)履行社會責(zé)任，建立合作關(guān)系和聯(lián)盟主 要工作方法； 將健康教育與政治、組織和經(jīng)濟干預(yù)相結(jié)合； 注重環(huán)境改變；屬于行動領(lǐng)域； 藝術(shù)性高于科學(xué)性 理 論 . 衛(wèi)生 宣傳 無理論（或僅以傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)） 無學(xué)科特性 健康 教育 有理論 以行為學(xué) 、 心理學(xué) 、 傳播學(xué) 、 教育學(xué) 、 社會學(xué)和流行病學(xué) 、 預(yù)防醫(yī)學(xué)的理論為基礎(chǔ)形成健康教育理論 多 （ 跨 ） 學(xué)科性 健康 促進 以健康教育理論為基礎(chǔ) 無學(xué)科特性（或稱為跨學(xué)科而又無學(xué)科性） 健康促進醫(yī)院的發(fā)展 健康促進醫(yī)院概念 ? 健康促進醫(yī)院 (healt
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