全區(qū)20xx-20xx年度教育科研課題研究安排(編輯修改稿)
2024-08-14 08:52 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,要切實(shí)結(jié)合本單位或部門的研究?jī)?yōu)勢(shì)和自身的研究專長(zhǎng)。在課題的設(shè)計(jì)上不宜過(guò)大，盡量做到小中見(jiàn)大，以免因研究時(shí)間、研究經(jīng)費(fèi)等而影響最終研究成果的質(zhì)量。 ? 課題論證要力求準(zhǔn)確、精煉 論證要說(shuō)清楚以下幾點(diǎn)： ? 為什么要研究這個(gè)課題，研究的意義是什么？ ? 所研究的課題將主要解決什么問(wèn)題？解決主要問(wèn)題的難點(diǎn)是什么，怎樣解決，如何加以突破，有何創(chuàng)新點(diǎn)？ ? 主要采用哪些研究方法？ ? 要合理組織課題組成員 課題組成員的構(gòu)成是衡量課題組綜合研究實(shí)力、能否順利完成課題研究任務(wù)和能否產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果的重要指標(biāo)。 ? 隨著科學(xué)發(fā)展的分支化趨勢(shì)和綜合化趨勢(shì)的日益加強(qiáng)，各學(xué)科之間的交叉性和滲透性達(dá)到前所未有的程度，個(gè)體所擁有的知識(shí)已遠(yuǎn)不能滿足完成復(fù)雜科研工作的需要，科研項(xiàng)目研究更多地需要組成課題組來(lái)進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)或集體研究。 ? 課題組成員在科研活動(dòng)中相互配合，相互協(xié)調(diào)，各取所長(zhǎng)，互補(bǔ)所短，會(huì)產(chǎn)生單一的科研工作者在獨(dú)立從事科研活動(dòng)時(shí)所達(dá)不到的整體優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然這種整體優(yōu)勢(shì)絕不是數(shù)量上的“人多勢(shì)眾”，而是要按照研究?jī)?nèi)容需要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量上的系統(tǒng)整合效應(yīng)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，共同保障課題研究任務(wù)的順利開(kāi)展與高質(zhì)量完成。 ? 要在申報(bào)表的填寫上下功夫。 申報(bào)的課題最終是獲得通過(guò)還是未被通過(guò)，決定于評(píng)審專家給予的評(píng)價(jià)高低。而評(píng)審專家予以評(píng)價(jià)的唯一根據(jù)就是課題申報(bào)表，因此，填寫課題申報(bào)表時(shí)，切不可草
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